高校財會專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的困境與對策研究

吳浪

摘 要：在知識經(jīng)濟時代，社會對于創(chuàng)新人才的要求不斷提高，需求也逐漸增大，這就要求高校教育目標不僅要注重基礎教育，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型人才。而就市場人才需求來說，需要高校在培養(yǎng)學生基礎知識與專業(yè)技能的基礎上，提高學生的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能夠確保學生在就業(yè)時更好地適應市場變化，滿足企業(yè)多元化要求。據(jù)此，該文主要針對財會專業(yè)對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的困境與對策進行了深入探究。

關鍵詞：高校 財會專業(yè) 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng) 困境

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)的困境

1.1 教學觀念落后，培養(yǎng)模式單一

現(xiàn)階段，我國很多高校在教學上都或多或少存在著一定的重理論、輕實踐的現(xiàn)象，理論課程與實踐課程比例不平衡。雖然部分高校教師已經(jīng)清楚意識到財會是一門實踐性比較強的課程，但是依舊存在對實踐教學的單一性理解，導致財會實踐教學出現(xiàn)嚴重缺陷。因此，高校明確要求積極轉變舊觀念，培養(yǎng)學生社會需要與就業(yè)崗位必備業(yè)務技能，進行崗位項目實踐訓練，保證實踐訓練的可靠性與實用性，以此強化對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。但是因為教育體制的限制，導致人才培養(yǎng)模式太過單一，實習與實訓課程難以按時按質完成，從而使得學生在就業(yè)之后無法勝任。

1.2 實踐課時不足，單純模擬太嚴重

目前大部分高校都構建了財會崗位模擬實訓基地，但是實踐課程課時安排相對較少，甚至是只涉獵簡單的實操訓練。最關鍵的是實踐教學環(huán)節(jié)依舊停留在簡單程序演示方面，雖然部分高校購置了計算機設施設備進行實踐操作訓練，模擬會計電算，然而卻也過多停留于表面工作。就學生自身來講，并未真正意義上參加實踐體驗。

1.3 課程設置與培養(yǎng)目標不相符，課程內(nèi)容未及時更新

財會屬于一項管理性活動，而應屆生畢業(yè)受知識結構和年齡限制，根本不可能快速成為高級管理人才，因此，高校應將培養(yǎng)目標轉變?yōu)樘岣邔W生的基礎理論、操作技能，確保學生成為可以從事財會工作的復合型人才。另外，在課程安排時，應合理安排課程結構與內(nèi)容，如果教材內(nèi)容不及時更新和優(yōu)化，會直接加大學生就業(yè)難度。

1.4 理論教學與實踐教學相脫離，教師動手操作能力不足

現(xiàn)階段，高校大多數(shù)財會專業(yè)教師主要來源于院校財會專業(yè)畢業(yè)生。這樣一來，因為缺乏財會工作實踐經(jīng)驗，對于知識的理解也太過局限于課程，使得教學過程太過空泛，從而直接導致教學效率和質量嚴重下降，使得學生嚴重缺乏社會適應能力。

2 高校財會專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的有效對策

2.1 合理設計課程體系

為了提高財會專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，在設置課程體系時，首先應設計開放、創(chuàng)新型課程體系，課程內(nèi)容面向國際與社會，遵守學科交融原則，課堂利用討論式與研究式等各種教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與思維。還可以通過慕課與財務學習軟件等各種網(wǎng)絡途徑，為財務專業(yè)學生提供更加多元化的學習方式。通過網(wǎng)絡教育模式，學生可以選擇感興趣的課程，并決定喜歡的學習方式，課程內(nèi)容各式各樣，學生上課不受時間、地點限制，學生可以利用各種課余時間學習。而且，就財會專業(yè)學生而言，因為國際環(huán)境與經(jīng)濟環(huán)境的不斷演變，會計準則與相關法律都隨之進行了調整，這就需要學生做到與時俱進，實時更新知識體系，了解最新市場動態(tài)與制度變化。在課堂教育與實踐教學不充分的狀況下，網(wǎng)絡教育便演變成了學生自主學習，吸收新知識與技能的重要途徑。在整個課堂體系設計過程中，融入實踐創(chuàng)新活動，可以組織財會專業(yè)學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項目實踐訓練等方式，調動學生的學習積極性與主動性，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立良好的創(chuàng)新意識，從而使得學生在激烈競爭中占據(jù)有利地位。課外活動也是學生學習的一大主要方式，可以建立企業(yè)導師機制，進入企業(yè)實習，構建創(chuàng)新平臺，以此使得學生真正參與實踐鍛煉。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系設置具體見圖1。

2.2 實時轉變培養(yǎng)理念

第一，創(chuàng)造尊重學生、人才、知識的校園文化氛圍，并營造良好的學生質疑并批判學術的人文環(huán)境，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。由于教師與教師、教師與學生之間的學術觀點、思想不同，只有這樣彼此之間相互碰撞，才能夠使得教師與學生可以更好地溝通交流，調動學生的積極性與主動性，以此促進學術發(fā)展。這就需要教師在教學的同時，堅持以人為本，幫助學生樹立積極向上的奮斗精神，以及良好的競爭意識。第二，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時候，以學生為本，即在培養(yǎng)學生綜合能力與素質的基礎上，還要注重就學生的興趣愛好與特性，讓其自主選擇學習，就學生的個性化需求，制定有效的、合適的培養(yǎng)方案，并據(jù)此提高學生的創(chuàng)新能力。第三，在高校教育中，應積極引進科學合理、健全的評價機制，制定創(chuàng)新型教師發(fā)展機制，引導教師在投入、研究、發(fā)展教學等各個階段，充分利用創(chuàng)造性思維，以此為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力奠定堅實的基礎，從而實現(xiàn)科研與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.3 實現(xiàn)產(chǎn)學研有機結合

高校需要積極加強與企業(yè)、政府之間的有機聯(lián)合，構建完善的實訓基地、科研基地與合作課題等各種方式，整合并利用社會相關資源，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搭建創(chuàng)新平臺。在此基礎上，還可以構建一支專業(yè)隊伍，由教育教學職業(yè)教育專家和掌控先進技術的企業(yè)專家聯(lián)合構成。高校在專業(yè)建設中，可以根據(jù)社會服務建設、專業(yè)建設規(guī)劃、制度建設、協(xié)調管理、人才培養(yǎng)等相關問題，由專業(yè)隊伍為財會專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供專業(yè)指導。

2.4 基于信息技術培養(yǎng)綜合型人才

現(xiàn)階段，財務工作主要是以計算機為輔助開展，即會計核算、報表生成與數(shù)據(jù)分析等。會計的相關基礎只能都可以利用計算機進行，但是需要投入更多的人力資源進行管理監(jiān)督。隨著相關財會軟件的衍生，為了保證企業(yè)各個部門的工作與財務工作密切相聯(lián)，相關工作人員必須熟練掌握信息化技術，這就要求高校在制定財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時候，適當融入信息化技術教育。

3 結語

總而言之，創(chuàng)新型人才實際上就具備創(chuàng)新知識、能力、精神與思維，并在相關領域或行業(yè)中做出創(chuàng)新型貢獻的人才。這就要求高校財會專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才時，明確要求不僅要確保學生具備創(chuàng)新才能與創(chuàng)新理念，還要能夠創(chuàng)造出新型價值，實現(xiàn)自身創(chuàng)新素質培養(yǎng)，以此在就業(yè)時能夠在激烈競爭中占據(jù)有利地位。

參考文獻

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