大學語文教學應如何增強中國傳統文化底蘊

內容摘要：隨著國學復興和我國教育界對傳統文化繼承與發揚的重視，近年來，在高校大學語文教育中，加強中國傳統文化與語文教學的結合成為廣大高校教師重點關注的問題。中國傳統文化博大精深，對提升大學語文教育的深刻性，培養學生的人文素養都將起到有效推動作用。本文將從大學語文教學中加強中國傳統文化底蘊教育的重要性及中國傳統文化在大學語文教學中的作用角度分析，探討大學語文教學增強中國傳統文化教育的對策，希望能為提高高校語文教育水平提供幫助。

關鍵詞：大學語文 中國傳統文化 高校教育

大學語文教學的目標、定位和教學改革方法是近年來被頻繁提及的問題。大學語文作為我國的母語教學內容，其教育的成功與否決定著中國母語文化現代傳承及未來發展水平。在大學語文教學中，對中國傳統文化的守成和創新至關重要。如何增強大學語文課堂中國傳統文化的滲透與融合是課堂教育需要重點思考的方向。

一.大學語文教學中中國傳統文化的作用

中國傳統文化教育在大學語文教學中融合主要有以下積極作用。

（一）塑造學生優秀品格

立德樹人是高校教育的重要目標之一。而中國傳統文化中較為強調對人才優秀品德的培養。“自強不息”、“以誠待人”、“發憤忘食，樂以忘憂”等儒家傳統思想與高校育人目標不謀而合。例如，《大學語文》教材中收錄的孔孟語錄，作為經典中國傳統文化內容的一部分，主要講述的是關于如何做人的論述，而且每一段每一句都能與當代高等教育育人理念相結合，發揮出現代教育中新的應用價值[1]，將中國傳統文化底蘊根植于大學語文教學在塑造學生優秀品格方面有重要應用。

（二）培養師生愛國情感

“修身齊家治國平天下”是中國傳統文化中儒家思想所強調的人生目標。將國家命運與個人發展相結合，將愛國主義情懷扎根于內心、凝結民族意識情懷、將患難與共的家國情感放在首位，歷來是中國傳統文化宣揚的重要內容。這樣的精神內涵，讓中國傳統文化在中國發展的每個歷史時期和社會狀態下都有其自身重要性意義[2]。在當前高等教育教學培養目標下，教育工作者為培養學生的愛國主義情感和民族精神，設置了很多政治教育、品德教育等課程，也有學校設置專門課程培養學生的愛國情感。但是大學語文教學卻可以通過課程內容與中國傳統文化的結合在潛移默化中達到更好的效果。從《詩經》、《楚辭》到《史記》和唐宋詩詞，無一不在歌頌、書寫和宣揚愛國主義情懷、事跡和精神。顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”，屈原嘆“雖九死其猶未悔”，這些都是值得世代傳承的優秀文化和動人精神[3]。將這些傳統文化流傳下來的精華與大學語文教育教學相結合，是最好的愛國教育。這種教育形式對師生愛國情懷培養都有作用。

（三）形成高雅審美情趣

中國傳統文化還倡導高雅情趣的感受?！安删諙|籬下”的悠然，“秋水共長天一色”的壯闊，都是中國傳統文化所帶給我們的美好體驗。將中國傳統文化底蘊融入大學語文教學，能夠將這種中國從古至今對文學美感和創作藝術的抒情與深思傳遞給當代大學生。在培養學生高雅審美情趣和文學藝術欣賞能力上，中國傳統文化與大學語文教學結合，能夠起到事半功倍的效果。

二.大學語文教學中加強中國傳統文化底蘊的重要性

中國傳統文化內容豐富、包羅萬象，其獨特的文字語言藝術、龐大的文化典籍存量、受到世界矚目的科技與文學藝術內容，都讓傳統文化在不同時期煥發著閃耀的魅力。中國傳統文化不僅僅是經史典籍里的記錄和博物館里的藏品，而是活于當下的、具有生命力的文化與藝術。中華民族有著深厚的歷史積淀與文化底蘊。在如今經濟全球化和互聯網聯接世界的科技發展環境中，傳統文化和民族特色文化是中國與世界交流的名片。在國際交往中，中國優秀傳統文化讓世界認識中國、記住中國，給數十億中華兒女帶來內心驕傲和燦爛的精神文化遺產。這樣優秀的傳統文化若想傳承下去，就需要教育先行。而在我國教育中，大學語文教育面對的教育群體是我國社會主義建設中的優秀人才，是廣大具有學習能力和專業知識積淀的大學生。我國傳統文化的繼承、傳播和創新都需要依靠當代優秀大學生們來實踐。所以，在大學語文教學中加強中國傳統文化底蘊教育具有重要作用，能夠有效促進優秀傳統文化的現代融合以及提升大學生的綜合素養。

三.大學語文教學中增強中國傳統文化底蘊的方法探究

（一）提高中國傳統文化通識教材的編寫質量

語文教材是指導學生學習大學語文課程的基本工具。但是當前大學語文教材中中國傳統文化內容的融合并不十分恰當。在重視語文基礎的同時，卻并未注意教學中的文化性，教材涉及的傳統文化部分理論性過強，學生學習興趣不高，也有一定的學習困難。為解決這種教材過于空泛的現狀，我們可以調用具有豐富傳統文化造詣的教育專家和經驗豐富的教師共同編寫教材，并且在《大學語文》教材的編寫中要注意各科的通用性，避免教材內容只適合部分專業的學生，也要避免教材與時代脫節。應該將傳統文化教育內容與當代信息科技、人文道德、環境旅游等現代問題結合，做“古為今用”的優秀教材。而且在教材編寫質量提升中，編寫者還應該注意教材涉及知識的全面性，能夠形成文化體系則更好。中國傳統文化涉及的內容十分豐富，在與語文教材結合中，要注意教材內容所宣傳的傳統文化不要過于片面，而且要進行與現代年輕人和時代口味結合的教材編寫。這樣才能讓中國傳統文化與大學語文教材的融合更靈活和受到師生喜愛，并在當代教育中煥發新的活力。

（二）開展多樣性的中國傳統文化活動

在《大學語文》學習過程中滲透中國傳統文化的另一個好方法是組織多樣性的中國傳統文化活動。通過文化活動讓學生在傳統文化氛圍中徜徉，能夠取得更好的教學效果。教材的編寫和課堂教學的傳播只是語文教育中的一部分，想真正讓學生深入學習語文課程、體會中國傳統文化底蘊中的優秀與睿智，需要學生切身參與進中國傳統文化的傳承與傳播過程中。在高校教育中，中國傳統文化活動的開展可以以傳統節日為主題，也可以將中國傳統文化中的某個話題作為主題，進行傳統節日活動策劃、優秀傳統文化座談討論會等活動。在傳統文化活動的開展中，最重要的是要關注傳統文化的現代意義，能夠將傳統文化與現代大學生的學習和生活相結合，促進學生培養感同身受的文化情感，塑造學生具有認同感的文化體驗[4]。例如，筆者所在學校近期就舉辦了很多與中國傳統文化相關的校園活動，例如，重陽節的敬老活動、游園活動等，在游園活動中，我校設計了漢服展示、詩詞朗誦比賽、飛花令、詩詞猜謎、投壺、背誦詩的上句或下句等活動，這些活動就是將中國傳統文化與現代人情感需求結合，將傳播優秀傳統文學、服裝、藝術文化和中國傳統禮節文化相結合的有意義的活動。通過這樣的活動，學生們既可以了解到中國傳統文化知識，也能夠從民族節日、漢服的演變和進化，以及古詩詞中了解到歷史的發展，并學習到其中關于中國“禮”文化的精華。這種優秀的傳統文化活動如能夠在大學校園中開展，教師能夠積極引導學生加入到這類活動中，將極大促進學生對大學語文學習的熱情、對優秀傳統文化挖掘的興趣。能夠促進傳統文化的當代復興和《大學語文》教學的多樣性進步。

（三）增強大學語文教師的中國傳統文化素養

大學語文教師作為教育的引導者，肩負著“傳道受業解惑”的重任。在傳統文化底蘊與《大學語文》教學結合的過程中，教師起到傳承和引導作用。所以語文教師的中國傳統文化素養直接決定了大學語文教學中傳統文化教育的力度和滲透的深度。在有限的課堂教學時間中，高校教師應該具備深厚的文化基礎，才能將中華五千年的優秀文化精髓傳遞給學生?！爸倌岫蚨鳌洞呵铩?，屈原放逐乃賦《離騷》”，教師在高校教育過程中需要培養學生學習上持之以恒、認真鉆研的態度，生活上樂觀向上、逆境向陽的精神，并將中國傳統文化經典著作所記錄的歷史人物這些優秀品格與語文教學和學生生活相結合。教師應先深入掌握這些優秀傳統文化中所記錄的先賢品格，并培養自身深入淺出的教學手段，達到能在語文教學和傳統文化傳播上找到平衡點，用經史典籍做引子，引出傳統文化平易近人的內涵與通俗親切的情感，讓學生在學習中獲得理性與實踐結合的文化體驗[5]。只有教師先提升自身中國傳統文化素養，《大學語文》教學才能真正煥發活力。

結束語：綜上所述，《大學語文》教學是高校重要的基礎課程，承擔著傳承優秀中國傳統文化、提升學生文化品位的重要作用。如何加強傳統文化與大學語文教學的結合，需要廣大教師繼續探索。

參考文獻

[1]馬鐵浩.論大學語文教學與中國傳統文化教育[J].教育教學論壇，2012（11）：182-183.

[2]喬守春.論大學語文教學在傳統文化教育中的功能[J].寧波工程學院學報，2011，23（1）：129-132.

[3]張國志.大學語文教學中傳統文化傳承教育研究[J].華章，2014（4）：204-204，240.

[4]哈森其木格.傳統文化在大學語文教學中的應用分析[J].考試周刊，2018，（4）：36-37.

[5]王鐵良.《大學語文》教學應增強中國傳統文化底蘊[J].當代教育論壇，2009，（16）：90-91.

（作者介紹：肖麗，四川文化傳媒職業學院碩士研究生，助教，研究方向：中國語言文學）