國際貿易人才英語能力培養研究

曾箏

內容摘要：隨著經濟的不斷發展，全球化逐漸深入，國際貿易已經成為我國經濟發展的重要支柱，隨之，我國對于外貿人才所需逐漸提高，尤其是國際貿易人才英語能力的提高。現階段，以往的培養模式早已不能適應社會的發展滿足要求，必須加強國際貿易人才的培養。鑒于此，本文將對國際貿易人才英語能力培養的現狀進行分析，并提出針對性地人才英語能力培養的措施。

關鍵詞：國際貿易 人才 英語能力

英語是現階段國際上應用比較廣泛的一種語言，同時，還是我國開展國際貿易的關鍵性語言。現階段，我國經濟不斷發展，國際貿易人才英語能力的要求逐漸提高。在我國高素質人才的培養機制逐漸系統化的同時，國家貿易人才英語能力的培養模式得到了一定的改革以及升級，確保了國際貿易的人才輸出。加強國貿易人才英語能力的培養勢在必行。

一.國家貿易人才英語能力培養的現狀分析

在社會逐漸發展以及時代變更的背景下，以往的國際貿易人才英語培養模式早已不能適應現階段發展的環境。我國備受傳統國際貿易人才英語培養模式所帶來的影響，比如“填鴨式”的培養，不利于人才英語能力的培養和提高，就國際貿易專業而言，對外交流是非常頻繁的，英語交流能力是非常重要的，因此，以往的培養模式早已不能適應當今社會人才英語能力的培養。現階段，人才英語能力的培養和社會的不斷發展出現很大的矛盾，必須加強研究和分析。

（一）英語能力與英語素質的培養不協調

長時間以來，我國備受以往培養模式所帶來的影響，在國際貿易人才英語能力培養方面所運用的方法非常陳舊，主要是知識點的灌輸，促進英語書面水平提高，因此，學生總是可以獲得較高的分數，然而，其在英語交流能力以及語言素質上還是比較低的，對于國際貿易人才英語能力的培養非常不利。

（二）缺乏合理地人才英語能力的培養結構

國際貿易人才英語能力的培養方式主要運用的是提高自身的英語技能的方式，將關鍵點放在英語方面，并不注重“國際貿易”四個字，在培養的過程中，將國際貿易的相關知識融入到了后期。但是該知識當中，很多展示的都是中文形式，并未有效地將其和英語能力的培養結合在一塊，也不能幫助學生促進國際莫貿易英語能力的提升。但是人才在工作中總是要和國外人群交流和打交道，運用英語語言的次數非常多，然而現階段的國際貿易人才英語培養的能力并未注重這一問題，因此，相關部門需要加強建設并優化國際貿易人才英語能力的培養結構，促進人才綜合能力的提升。

（三）重理論，輕實踐

在國際貿易人才英語能力的培養中，關鍵點不是指對于相關知識的掌握，重點在于培養人才的實踐能力，加強實踐鍛煉，有助于英語能力的不斷提高，運用英語進行溝通，進而做好工作保障。現階段，因為培養體制與實踐基地所帶來的局限性，參與實踐課的次數非常有限，因此，使得理論知識與實踐之間相互脫節，對于學生能力的提高非常不利。

二.國家貿易人才英語能力的培養

當今社會的發展中，比較重要的就是指人才方面的建設，隨著國際貿易的發展，培養英語人才至關重要。不但需要具備比較扎實的基礎，同時，還必須擁有一定的英語溝通能力以及國際貿易方面的知識，有助于我國國際貿易領域的進一步發展。因此，結合社會所需，要將重點放在國際貿易人才英語能力的培養上，推動國家經濟的不斷發展。

（一）加強人才培養

在國際貿易中，人才英語培養的目標在于綜合能力的培養，然而，想要實現這一目標，就必須制定一個具有科學性和合理性的培養過程。傳統模式的培養下，指重視考試的分數，并不重視培養的過程，這無疑是錯誤的。現階段培養模式中，要加強改革力度，注重過程的培養，一是，重視理論知識，將實際應用看做標準，并非是將考試分數作為標準，盡可能緩解學生的學習壓力，釋放學生;二是注重學生實踐能力的培養，可以開展一些試聽課和口語課，這都是提高口語的主要方法，培養人才的時候，必須靈活地應用聽、說、讀、寫，促進學生英語學習水平的提高。因此，在培養人才的時候，培養的過程是非常重要的。國家貿易人才英語的培養要從學生著手，以學生為核心，建設英語人才，凝聚人才力量。

（二）將社會實踐作為檢驗標準

國際貿易人才英語的培養是我國經濟發展的重要支柱，因此，不只需要進行好的過程培養，同時，還需要較好的培養考核標準，必須從傳統的考核模式中突破出來，使得分數評定更加地多元化與合理化，把社會實踐檢驗的方式融入到課程考核中，不能將單一的試卷作為標準。培養英語人才的過程中，社會實踐是非常重要的，尤其是國際貿易，運用英語交流的次數非常多，因此，在考核的過程中，必須加強社會實踐能力的考核，考察學生有沒有具備社會所需的能力。根據以往的培養英語人才的計劃，總是將英語社會的實踐能力置于最后的時間點，結合學生專業所需，將其安排到有關企業中。想要使得人才培養和社會經濟之間相互符合，就必須在市場作為導向的前提下培養英語人才。例如，法定節假日就會產生階段性旅游旺季，很多和旅游業有關的部門的業務量也得到了猛增，對于外語人才的需求量就隨之增加，很好地和市場需求之間相結合，適當地調整國際貿易的英語專業，讓學生有一個較好地畢業論文寫作，靈活安排社會實踐，培養國際貿易人才的英語能力，提高人才的綜合英語能力，為經濟的發展貢獻力量。

（三）加強培養模式的優化

國際貿易人才英語能力的培養過程中，比較重視培養模式的運用和優化。國際貿易專業的重點在于培養社會發展所需的人才，與此同時，還制定了涉外型和應用性的英語人才建設目標，旨在將學生培養成為社會發展需要的外貿人才。想要實現這一目的，就必須加強人才培養模式的改進。現階段，國家在這一人才方面的培養還是將重點放在理論上，促進了英語學習力度以及綜合素質的提高。然而，并不注重實踐能力的培養。未來的培養中，必須將重點專項綜合能力的建設上，不但注重國際貿易專業知識的教授，促進人才專業能力的提升，還要重視國際貿易知識和人才英語能力之間的有效結合，有助于未來工作的有效開展。此外，必須重視口語方面的訓練，提供一個較好的環境給學生，可以幫助學生適應國際貿易的崗位建設，因此，培養模式的改進是非常重要的，是我國發展國際貿易的重中之重，也是經濟不斷發展的重要保障。

（四）運用“走出去”的培養模式

選拔企業內部工作能力比較突出，主動參與培訓工作的人員，前往知名院校學習國際貿易的英語知識。想要比較好地展現國際貿易的英語語言的實用性，將企業優秀的工作人員派送到國外進出口貿易比較好的企業中學習，并加強溝通和交流，不但能夠推動國際貿易領域的發展，還能夠加強和企業之間的合作以及交流，還能提高同際競爭力。所有參與學習的企業工作人員都必須定期總結合歸納，把自身的學習情況反應給負責人員，并將好的經驗分享給沒有去學習的工作人員。參與培訓工作的學習人員完成國內外的交流之后，可以有效地總結學習經歷，和企業員工之間共同分享經驗，將國內外的先進思想與技術借鑒過來，推動企業的發展。

（五）加強培訓計劃的制定

可以聘請專業的國際貿易的英語教師開展培訓工作，為國際貿易行業的不斷發展做好基礎保障。相關部門必須制定長期性的培訓計劃。一是，測試企業員工的國際貿易的英語基礎，按照測試成績將企業員工劃分為初級與高級層次。結合因材施教的理念，為各個層次的企業員工制定針對性地培訓內容以及難度的確定，繼而提高企業員工的英語能力。此外，還可以定期聘請知名教授來企業進行培訓，主要從國際貿易專業人才英語的聽說能力和閱讀能力以及寫作能力，還有口筆譯能力方面著手，同時，還必須重視人才建設的國家貿易的基礎知識與外貿操作的水平，運用英語語言展開商貿洽談，還要制定固定的時間，開展國際貿易進出口貿易的觀摩活動。想要防止有應付了事的現象發生，在每次培訓中，專業的教師都必須按照培訓重點對內容進行布置，還要在完成之后仔細地檢查。間隔半年或者三個月為員工測試國際貿易英語語言的實用能力。還要對參與初級于高級層次的工作人員進行動態化調整，加強企業工作人員的學習力度，全面監督，特別是負責重點工作的員工，并對規范性的國際貿易的英語語言的實用能力進行培養。在現有國際貿易人才培訓的基礎上，相關企業要制定具體的物質獎勵以及榮譽獎勵，對于主動參與培訓活動的人員要給予針對性地獎勵，促進崗位實踐能力的提升，為我國國際貿易領域的可持續發展做好人才保障。

（六）加強校企結合

國際貿易發展的過程中，可以根據現有的進出口商品和相關院校之間加強合作，在企業中設立一些針對性地實訓基地。對教育和產業資源進行全方位地融合，學校和企業之間共同應用部分資源，還要對生產性的實訓基地進行建立，有助于緩解實踐指導以及培訓師資力量缺乏的現象。好的進出口商品，企業可以在國際貿易的工作人員的專業指導下規范性地應用國際貿易英語語言。以此比較好地進行合作以及貿易活動。與此同時，還要在發展的同時，將更多的實訓機會提供給在校的學生以及老師，提高學生國家貿易英語語言的運用能力和交流水平，為國際貿易的發展做好基礎保障，推動我國經濟的可持續發展。

綜上所述，國際貿易人才英語能力的培養非常重要，社會對于這一類型的人才需求量逐漸增加，正因為如此，我國在這方面人才培養上應該加強力度，重視培養模式的優化和創新。傳統人才培養過程中，我國受到長時間缺乏科學性的模式影響，一味地注重理論知識，輕視實踐能力的培養，不利于國際貿易領域的進一步發展。現階段，在培養模式逐漸改革的背景下，逐漸優化了培養模式，重視過程培養，將社會實踐作為考核標準之一，促進了國際貿易人才英語能力的提升。

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項目：成都工業學院課題"產教融合背景下國際貿易人才英語能力測試系統研究"2018RW009.

（作者單位：成都工業學院）