淺談初中政治教學中法制教育的滲透

段秀萍

【關鍵詞】 政治教學;法制教育;問題;策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0087—01

青少年是祖國的未來，民族的希望。在初中階段加強青少年法制教育，有利于青少年形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。那么，如何將法制教育滲透到初中政治學科教學中呢？

一、初中政治教學中滲透法制教育存在的問題

1.教師自身法律意識不強。大部分初中政治教師并未系統地學習過與法律有關的內容，他們自身的法律意識比較淡薄。在日常的政治教學活動中，由于沒有掌握基礎的法律知識，教師很難在學科教學中滲透法制教育，這是影響初中政治教學中滲透法制教育的一個重要因素。

2.社會不良思想對學生的影響。在經濟不斷發展的同時，社會上出現了許多不良思想，初中生的辨別能力不強，且又處于各方面能力形成的關鍵時期，這個階段的他們極易受到外界的影響，不良的社會思想不利于學生正確的世界觀、人生觀與價值觀的形成，也影響著政治教學中青少年法制教育的滲透。

3.教師的教學模式仍然落后。在應試教育的影響下，大部分教師在教學過程中仍然是以關注學生的學習成績為主，忽略了學生主體地位的凸顯，學習積極性的激發，加之教師對法制知識認識的不足，只是一味地讓學生死記硬背，并不進行知識的拓展延伸，這樣就會使學生感到比較枯燥，難以充分發揮法制教育的作用，同時也達不到法制教育的目標。

二、政治學科教學中滲透法制教育的策略

1.以生活實際為出發點，合理滲透法制教育。政治教師在教學過程中應遵循政治學科教學的規律，并且根據該學科的特點，合理把握分寸，潛移默化地滲透法制教育。需要注意的是，教師不能脫離教材內容將政治課變為單純的法治課，同時也不能忽略教材內容中蘊含的法制教育因素。此外，還應避免單純地解說法律條文，要盡量結合學生的生活實際尤其是學生熟悉的人或事，為學生進行深入的講解，從而加深學生對法律知識的理解。如在教學“公民的基本權利”這節課內容時，教師可以提問：“作為初中生，大家享有哪些基本權利呢？在基本權利受到侵犯時，大家又該如何維護自己的合法權益呢？”利用這些問題吸引了學生的學習興趣之后，再讓學生結合生活實際回答問題。這樣以生活為出發點，讓學生去分析相關問題，無形之中就給學生滲透了法制教育的內容，對于培養學生的法律意識具有很大的幫助。

2.充分利用好第二課堂，有效補充法制知識。課堂是對學生進行法制教育的重要陣地，但是僅靠課堂教學滲透法制教育是遠遠不夠的，因此還需要教師充分利用好第二課堂，有效地給學生補充法制知識。在課堂外，教師可以組織學生參加學?；蛘块T等組織的法制教育活動，促進法制教育內容多元化的滲透。第二課堂可分為三類形式：一是主題活動;二是利用多媒體開展活動;三是開設講座，參觀法制教育基地。主題活動包括組織法律知識競賽，設計法制黑板報，舉行法制班會課等。學生在搜集法律知識的過程中，能增強自身的法制意識，并且學會學以致用。利用多媒體開展活動，教師可以組織學生在課余時間觀看一些法制欄目，如《今日說法》《法律講堂》等。而請相關的法律專家到校給學生進行講座，帶領學生走出校門去參觀法制教育基地，則能夠有效地拓展教學內容，增強法制教育的滲透效果。如在聽完某次法制講座后，筆者帶領學生參觀了法制教育基地，學生寫出了深刻的觀后感：“此次法制教育讓我深刻認識到做任何事之前都應該深思熟慮，不能一時沖動，這樣不僅會毀了自己，同時也毀了別人。”由此可見，通過第二課堂活動，學生不僅懂得了更多的法律知識，而且實現了課堂教學內容的拓展與補充。

3.讓學生獲得更多的生活體驗，強化法制教育與政治學科的融合。學習的目的就是要學會運用。在學生學習的過程中，教師只是一味地給學生講解法律知識，卻不重視學生的實際運用，其效果會大打折扣。因此，教師應重視學生生活體驗的獲得，從而強化法制教育與政治學科的融合。在教學過程中，教師可以引入一些社會熱點問題，引導學生去討論，讓他們得出自己的結論。在課堂上，教師要表揚結論積極的學生，鼓勵他們再接再厲;而對于結論比較消極的學生，教師應給予他們更多的引導與關懷，幫助他們樹立正確的法制觀，讓他們對生活充滿信心。除此之外，教師還可以組織學生模擬一些經典案例，展現案發的整個過程，讓學生表現自己的真實行為。在這個過程中，教師應積極地觀察學生的反應，對學生進行客觀的評價，委婉地指出學生不對的地方，并且給出改正的意見。