初中語文現代詩歌的教學有效性探析

王濤

【摘要】現代詩歌擁有著強烈的藝術感染力，能夠凸顯人們內心的感受，是一種對民族精神、人文精神的藝術表達。但是在我們目前初中語文教學中，現代詩歌的占比卻很少，古詩詞的比重很大，造成了學生對于現代詩歌沒有足夠的興趣，現代詩歌的教育也越來越淡。因此讓現代詩歌回歸課堂，回歸初中教育，從教學理念的轉變開始，改變傳統的考試教學模式，引領現代詩歌教育，充分提高學生的言語表達，理解欣賞現代詩歌的魅力，這是現代初中語文教學值得重視的問題。本文主要簡析現代詩歌當前的教學現狀，并進行一定的教學探析，促進現代詩歌對初中教學的幫助。

【關鍵詞】初中語文 現代詩歌 教學 探析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0155-01

隨著教育改革的不斷演變，正是因為應試教育的客觀存在，初中語文對于古詩詞的過分重視，對現代詩歌教學的淡化，學校老師、家長對于現代詩歌教學的思想認識不足，導致現代詩歌的教學之路還很漫長。初中生正是讀書讀詩歌的良好階段，能夠很好的鍛煉學生的表達能力和思維能力，學校的教師需要提高認識，改善教學方法，引領學生的學習興趣，培養初中生的對現代詩歌的欣賞、創作與文學素養。

1.現代詩歌的教學現狀

1.1注重朗讀形式，忽略感情體味

現代詩歌的教學形式比較單一，主要就是聽著老師進行范讀，學生自由進行朗誦，分組練習朗讀或者聽著錄音學習朗讀等形式。學生對于這些詩歌的學習缺少感情、缺少思考、不能理解詩歌中體現的真正情感。初中語文教學，主要以教師的引領為前提，老師需要提前對詩歌進行正確的認識，并通過富有情感的朗誦，聲情并茂，引領學生進入詩歌的意境，體會詩歌本身的韻律美與意境美。學生在進行抑揚頓挫的朗誦中體會琢磨，提高自身的審美感知力與鑒賞力。

1.2教學影響，詩境難入

現在的初中教學，往往出于對應試教育的考量為前提，讓學生背誦詩歌的主題思想，缺乏對現代詩歌藝術魅力的探究，唯求應對考試需要。此外，現代初中教學，課堂的教學時間也會限制學生學習的內容與感受，教師們往往為了趕教學進度，壓縮教學內容，簡單的課堂講解流程，表達一下詩歌存在的中心思想與意義。然后要求學生進行背誦，這種填鴨式的教學方式，在施教者與受教者之間扮演，老師將現代詩歌的知識、內容及表現的手法與修辭的手段一股腦的塞給學生，沒考慮到學生真正的接受能力，學生也只是單純的將知識信息背記下來，沒有真正的體會現代詩歌特有魅力，這種教學的模式方法忽略了現代詩歌的文學特征與特有情感。

2.現代詩歌的教學探析

2.1帶感情吟誦，讀出詩中情感

針對現代詩歌的教學，朗誦是非常重要的方式。但是每一首詩歌都具有自身獨特的節奏與韻律，所展現的情感思想也是千姿百態，所以針對現代詩歌的學習，要注重方式方法，特別是老師的范讀，要投入感情，喚起學生的激情。如果教師能在范讀悲傷的詩句時充滿淚水，如果教師能在范讀進取的詩歌中激情洋溢，用顫抖的雙手、溫柔的嗓音把握詩歌的情歌，引領學生走入詩歌的意境，體會魅力，引發學生的思考，定能吸引學生的學習詩歌興趣。

2.2聯系實際生活，強化情感體驗

初中語文的現代詩歌大部分來源于生活，都是以實際的生活與生活中經歷感情為重要的前提引線創造而成。學生們對于現代詩歌的學習，就需要注重詩歌與生活的聯系把握，利用生活的積累，去感受、去體會、去理解、去剖析，讓自己真正的融入到詩歌的意境中。

在這里以《秋天》一文為例，老師在進行教學時，要以舒緩的節奏帶領學生朗誦，去感受秋風瑟瑟，也感受著碩果累累。一邊讀一邊想，用落葉的紛紛鋪墊，用滿簍的碩果增意，再以蟋蟀的聲音奏樂，既是文章，也是秋景。現代詩歌就是這樣，一旦投入感情，一旦身臨其境，你就會有著不同的感受，領略如畫一般的意境美。所以在教學中，老師要有意識的引導，給學生足夠的時間，足夠的機會，去認識與了解，去發現和體會，這樣才能有利于學生對詩歌的整體把握。

2.3解讀個性化，意境教學

現代詩歌每首都有著特殊的思想感情與表達方式，因此，老師要通過引導學生對于現代詩歌語言及意境美的感悟，聯想現代詩歌特有的藝術魅力，打破傳統的教學方式弊端。老師不僅要采取多樣的教學方式，還要引領學生從多角度思考，并感悟詩人的寫作手法與特點。例如，上課前，老師以圖片的形式讓學生觀看，想象著其中存在的景，有助于學生了解詩歌的意向特點，更容易去把握情感方向。學生大體把握詩歌所帶有的特色情感之后，更容易在腦海中形成詩歌中意向的畫面，更容易進入詩歌中的意境場景，有助于學生去體會現代詩歌中獨有的意境美，并感受著詩歌中所表達出來的情感。

2.4布置寫作任務，鍛煉寫作能力

學生通過對于現代詩歌的學習，不僅可以感受現代詩歌的各種美，還可以陶冶學生們的自身情操，提升對美的理解與把握能力，更能進一步的拓展學生的寫作思維和能力。老師在給學生上完詩歌鑒賞課之后，適當布置一些寫作任務，讓學生去靈活創作。只有通過自己感悟，并親手創作現代詩歌，才能逐漸的體會現代詩歌的寫作特點與語言特點。學生應該學會有著充足的知識積累，才能創作出優秀的現代詩歌作品。所以老師也要給學生布置多讀、多看、多背等任務，讓學生養成好讀書的習慣，這樣學生們才會有著足夠的知識儲備。

現代性詩歌不同于古典詩句，它是一種新的語言表達形式，更是一種生活體驗，所以對于現代詩歌人才的培養，要注重挖掘學生的潛力，學著激發其創作激情欲望。鼓勵學生大膽的寫作，勇于分享閱讀，勇于接受意見，勇于探索，才能寫出優秀的現代詩歌作品，并為現代詩歌文學的發展培養優秀接班人。

參考文獻：

[1]趙璐.初中語文現代詩歌教學研究[D].渤海大學，2015.

[2]陶秋萍.初中語文現代詩歌教學策略探究[D].蘇州大學，2015.