創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育改革探究

摘要：在現(xiàn)代時(shí)代背景之下，許多學(xué)校著眼于人才培養(yǎng)的實(shí)施條件，通過對教育教學(xué)策略以及教學(xué)理念的革新來體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍之下，高校美術(shù)基礎(chǔ)教育改革備受關(guān)注，這一學(xué)科教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)施要求，對培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才大有裨益。我國高校需要著眼于人才培養(yǎng)的實(shí)施條件，通過對教學(xué)內(nèi)容和形式的分析，利用現(xiàn)代信息來實(shí)現(xiàn)針對性的教學(xué)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠有所提升。對此，本文以高校美術(shù)技術(shù)教育改革為分析對象，了解創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之下該學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，以期為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);高校美術(shù);基礎(chǔ)教育;改革探究

一、新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)需加強(qiáng)實(shí)用性創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)

在構(gòu)建和諧社會的過程之中，我國的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革與時(shí)代發(fā)展需求之間的完美對接，我國提出了全新的人才培養(yǎng)要求，其中實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。為了積極建設(shè)中國特色社會主義，我國開始重新調(diào)整教育教學(xué)策略和方向，為教育教學(xué)改革指明道路，保障我國在教育教學(xué)實(shí)踐改革的過程之中堅(jiān)持正確的方向，更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用。從目前來看，在進(jìn)入中國特色社會主義新時(shí)代之后，我國的社會矛盾產(chǎn)生了一定的變化，社會公眾越來越關(guān)注美好生活的追求以及精神享受。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，人才培養(yǎng)策略以及方向產(chǎn)生了極大的變化，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)也有了一定的改善。要想有效的應(yīng)對全球信息科技發(fā)展以及進(jìn)步的核心要求，我國必須要著眼于實(shí)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求，改革人才培養(yǎng)理念以及模式，調(diào)整培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)手段，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升。

另外，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和不足，我國不斷加大對教育教學(xué)實(shí)踐工作的支持力度，構(gòu)建完善的教育內(nèi)涵發(fā)展體制機(jī)制，提出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，加快不同現(xiàn)代教育實(shí)施策略的有效踐行，真正的培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。對于我國高校美術(shù)基礎(chǔ)教育來說必須要著眼于基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)條件，抓住新時(shí)代背景之下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑以及具體要求，針對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求來鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，保障其產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。

二、對接文化產(chǎn)業(yè)需求，開展美術(shù)基礎(chǔ)教育改革以及實(shí)用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)實(shí)踐

在新的時(shí)代背景之下，我國的綜合實(shí)力有了其他的提升，同時(shí)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度越來越快。通過相關(guān)的理論分析以及實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，文化產(chǎn)業(yè)在GDP中所占有的比重呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育也實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，許多學(xué)校著眼于文化服務(wù)業(yè)、文化制造業(yè)的發(fā)展要求，了解實(shí)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，積極將文化藝術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)來提高人才的綜合設(shè)計(jì)技能。其中美術(shù)基礎(chǔ)課程中所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，具體包括速寫、透視、色彩素描以及雕塑，老師需要關(guān)注不同教學(xué)板塊以及教學(xué)內(nèi)容之間的完美融合，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上開展針對性的教學(xué)實(shí)踐活動，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。但是結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分高校在落實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程之中直接以傳統(tǒng)工具的使用為依據(jù)，繪制單一以及傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)的教學(xué)形式和教學(xué)手段比較落后，無法充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，難以掌握美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平也無法得到有效的提升。

對此，我國高校需要積極開展形式多樣的美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，明確前期的實(shí)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心要求，著眼于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)背景，以提升學(xué)生的共享精神、創(chuàng)新精神為依據(jù)，構(gòu)建完善的美術(shù)基礎(chǔ)課程體系以及框架。從目前來看，公司制培養(yǎng)模式在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)取得良好的效果，這種創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)模式能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和不足，更好的推進(jìn)課程改革。老師需要著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，重新調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)以及教育方向，抓住這一教育教學(xué)的核心要點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后順利地走向不同的工作崗位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。其中素描教學(xué)是高校美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)之中的基礎(chǔ)以及前提，老師需要抓住這一核心階段與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，關(guān)注學(xué)生形象思維的提升，了解學(xué)生在自主實(shí)踐過程之中的綜合實(shí)踐動手能力，更好地促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)課程的順利落實(shí)，保障學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中學(xué)有所獲。

（一）組建文化創(chuàng)意專業(yè)群，共享創(chuàng)新教育資源

要想構(gòu)建高效課堂、保障教學(xué)資源的合理利用及配置，老師在開展教學(xué)的過程之中需要積極組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群，了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)政策，抓住其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，保障自身教育教學(xué)板塊與時(shí)代發(fā)展需求之間的完美融合。從目前來看，社會對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才提出了極高的要求，學(xué)生需要掌握與視覺傳播設(shè)計(jì)制作、影視動畫、圖文信息處理的相關(guān)知識和內(nèi)容。對此，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國高校需要自己組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群，著眼于前期教育教學(xué)改革的核心要求，通過對社會主義先進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展趨勢的分析及研究來不斷改革目前的教育教學(xué)環(huán)境，將師資改革和課程改革與創(chuàng)新實(shí)踐相融合，以此來真正地為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

（二）將創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容細(xì)化到課程改革之中

教育創(chuàng)新是一個(gè)長期性的過程，不可能一蹴而就，學(xué)校以及老師需要重新調(diào)整教育教學(xué)策略和方向，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保障其能夠主動地參與不同的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動。高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新之中所涉及的細(xì)節(jié)要素比較復(fù)雜，為了保障創(chuàng)新成果的有效轉(zhuǎn)化，老師需要了解創(chuàng)新教育之中的核心要點(diǎn)，以驅(qū)動學(xué)生自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)和原則，加強(qiáng)不同創(chuàng)新環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，盡量避免簡單直白的知識灌輸。其中每一個(gè)學(xué)生的教育背景以及學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別，因此高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育改革之前需要站在學(xué)生的角度分析問題和研究問題，將不同的創(chuàng)新教育內(nèi)容細(xì)化到課程改革之中，了解學(xué)生的創(chuàng)新需求，提高學(xué)生對事物的認(rèn)知能力以及分析能力，保障學(xué)生結(jié)合個(gè)人已有的知識邏輯框架進(jìn)行主動分析和舉一反三。其中繪制技巧以及觀察能力的提升和掌握尤為關(guān)鍵，老師需要將恰當(dāng)可行的思維方式和方法交給學(xué)生，讓學(xué)生主動利用不同的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具查詢資料，提高個(gè)人再創(chuàng)新和再接受的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所長。

（三）開展社會調(diào)研，設(shè)置動態(tài)教學(xué)內(nèi)容

與其他學(xué)科相比，高校美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，老師需要以提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力為依據(jù)，積極開展形式多樣的社會調(diào)研實(shí)踐活動，更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動性、動態(tài)性以及靈活性。老師需要了解時(shí)代發(fā)展產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設(shè)之間的完美對接。在企業(yè)調(diào)研時(shí)，為了保障所搜集資源的真實(shí)性以及可靠性，老師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析及解讀，了解新時(shí)代改革背景之下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，多角度、多方面的分析目前的教育教學(xué)困境，分析學(xué)生的個(gè)體差異性，關(guān)注人才需求的現(xiàn)實(shí)條件，把握市場發(fā)展的趨勢，以此來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設(shè)之間的完美對接。另外，企業(yè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，在新的時(shí)代背景之下，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展速度越來越快，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來越快，為了盡量避免走彎路，我國高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)的過程之中必須要關(guān)注不同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求情況的分析及解讀，真正地實(shí)現(xiàn)有的放矢和針對性的調(diào)節(jié)，更好地體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的作用及優(yōu)勢。

（四）美術(shù)基礎(chǔ)教育中素描課程改革的具體做法

素描是美術(shù)基礎(chǔ)教育改革之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從目前來看，許多高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的過程之中出現(xiàn)了方向上的偏差，盡管目前的教育改革取得了一定的效果，但是實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式非常的落后及傳統(tǒng)，無法更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性以及新課程改革的實(shí)質(zhì)作用及要求。老師需要以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)條件，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)素描課程改革的大力落實(shí)，保障學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。另外，老師需要將思維啟發(fā)與因材施教落到實(shí)處，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的個(gè)體差異性以及個(gè)性化發(fā)展要求與老師進(jìn)行溝通和互動，主動尋求老師的幫助，只有這樣才能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性，充分發(fā)揮以人為本、因材施教教學(xué)理念的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。

三、結(jié)語

高校美術(shù)基礎(chǔ)教育符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，這一學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才有著關(guān)鍵的作用。與其他學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，老師除了需要關(guān)注學(xué)生的主體差異性之外，還需要根據(jù)學(xué)生在自主實(shí)踐過程之中所遇到的困難和障礙，針對性調(diào)整教學(xué)策略，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人美術(shù)創(chuàng)作能力及水平的綜合提升。與其他教學(xué)板塊相比，高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的難度偏低，但是所涉及的知識點(diǎn)比較復(fù)雜，對學(xué)生的理解能力以及一些實(shí)際能力提出了一定的要求。對此，老師需要堅(jiān)持教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極推動基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，營造一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下掌握美術(shù)專門學(xué)科學(xué)習(xí)的核心技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓明輝.創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高職美術(shù)基礎(chǔ)教育改革探究[J].遼

寧高職學(xué)報(bào)，2019， 21（03）：23-27.

[2]雍建華.素質(zhì)教育背景下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)探

索[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）：165-167.

[3]鄺家瑞.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究

與實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究， 2018，No.172（09）：130-

131.

[4]張鷹.探索高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新舉

措——以海南省瓊臺師專美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模

式改革為例[J].美術(shù)教育研究，2015（4）：85-86.