淺析經(jīng)典詩歌朗誦在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要性

摘要：經(jīng)典詩歌是體現(xiàn)中華民族智慧、民族精神和民族美德的結(jié)晶，它體現(xiàn)了人類文明的進(jìn)步以及精神財(cái)富的累積。而通過對經(jīng)典詩歌聲情并茂的朗誦，并代入自我的情感，就能透過詩詞看到中華人民先輩對人生的感悟，世事變遷的感嘆以及對國家興亡、匹夫有責(zé)的大志。這對大學(xué)生的身心健康有著重要作用，同時(shí)也對大學(xué)生人文素質(zhì)的提升提供了途徑與平臺。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典朗誦；大學(xué)生；人文素質(zhì)

大學(xué)生最為新生代，是祖國建設(shè)中的重要力量，他們的綜合素質(zhì)直接影響著整個(gè)民族的素質(zhì)。而人文素質(zhì)在大學(xué)生整體素質(zhì)構(gòu)成中占重要比例，因此如何提高大學(xué)生的人文素質(zhì)便成為了一大課題。去年，中央電視臺推出了一檔大型文化情感類節(jié)目-----《朗讀者》，其中有部分就是對于經(jīng)典詩歌的朗誦，像王佩瑜的《念奴嬌 赤壁懷古》，理查德 西爾斯的《陋室銘》等，這種朗誦形式，不但實(shí)現(xiàn)經(jīng)典詩歌的社會傳誦，而且提高了個(gè)人人文素養(yǎng)。由此可以看出大學(xué)生通過詩歌朗誦將有可能提高他們的人文素養(yǎng)。另一方面我們也用問卷調(diào)查方式對溫州科技職業(yè)學(xué)院的2016級、2017級學(xué)生開展了調(diào)查，問卷在2017年11月正式實(shí)施，總共發(fā)放調(diào)查問卷478份、回收問卷478份，回收率達(dá)到100%。

一、經(jīng)典詩歌朗誦在現(xiàn)社會的地位

據(jù)調(diào)查顯示，有74.48%的學(xué)生和77.82%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生人文素質(zhì)課程應(yīng)注重語言教育課程和藝術(shù)教育課程，而我們的經(jīng)典詩歌朗誦恰恰與這兩個(gè)內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系。何謂“經(jīng)典”呢，經(jīng)典是千錘百煉的歷史積淀、是人類智慧先河的傳承、是民族智慧的結(jié)晶，具有深厚的歷史價(jià)值。而隨著現(xiàn)社會對傳統(tǒng)文化的重視，我們對優(yōu)秀文化的汲取開始往更深層次挖掘。比如在中小學(xué)的語文課上，對于“觀滄海”“夜雨寄北”這類極富愛國情懷及教育意義的古詩，老師在要求背的同時(shí)還要聲情并茂的朗誦，而朗誦的目的就在于讓中小學(xué)生能深刻的了解其中的歷史意義以及內(nèi)在感情，同時(shí)陶冶自我的精神世界，了解為人處世的道理。從而學(xué)會在殘酷的世界中保持真我。隨著人們對內(nèi)在精神世界的重視，隨著國家文化軟實(shí)力的提升，全國各地定期都會開展朗誦比賽，近期“夏青杯”“放飛夢想”等詩歌朗誦比賽的開展以及人們高漲的熱情與踴躍的參與度，都可以看出經(jīng)典詩歌朗誦越來越受到重視。

二、經(jīng)典詩歌朗誦對提高大學(xué)生人文素質(zhì)的作用

就目前而言，高職教育往往都忽略了大學(xué)生的人格教育、心理教育以及抗壓能力的培養(yǎng)。我們社會的進(jìn)步和建設(shè)社會主義強(qiáng)國需要大學(xué)生們?yōu)橹畩^斗，但現(xiàn)在大多的高職一直將大學(xué)生往技術(shù)性方面引領(lǐng)，往往忽略了培養(yǎng)他們的溝通交流能力、抗壓能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，大學(xué)生們離“全方位協(xié)調(diào)發(fā)展”這個(gè)標(biāo)簽還是有一定距離。因此如何將大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格有志青年成為高職教育迫在眉睫的問題。高等學(xué)校開展經(jīng)典詩歌朗誦，對大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。

（一）樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀和高尚的人生目的

據(jù)調(diào)查顯示，74.48%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典詩歌朗誦能提升人生價(jià)值與明確人生目的。樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀和崇高的理想對每個(gè)人都是非常必要的。就像美國總統(tǒng)林肯說過的：“噴泉的高度不會高出它的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，她的成就絕不會超過自己的理想”。有關(guān)人生的不懈追求，其思想深淵可以追溯到中國古代。《滿江紅 寫懷》中說：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”我們岳飛不甘沉淪的決心以及對復(fù)興祖國理想的堅(jiān)持、壯志難酬的憤懣都在這些經(jīng)典詩歌中體現(xiàn)出來。而通過朗誦這些經(jīng)典，感受古人高度的愛國主義、對理想的堅(jiān)定不放棄。將“小我”“大我”與國家社會這些大背景聯(lián)系起來，在不斷變化發(fā)展的社會中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，在一定程度下，緩沖了社會所給予的壓迫感以及對社會的不安與彷徨，在堅(jiān)定其理想信念起到一定的作用。因此，經(jīng)典詩歌朗誦能提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，培育正確科學(xué)的人生價(jià)值觀。

（二）有利于大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示78.66%的學(xué)生認(rèn)為通過對經(jīng)典詩歌的朗誦能感受到古人對待生活和困難的態(tài)度。社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展同時(shí)也伴隨著人們的壓力升級，而這些壓力來源于四面八方，包括學(xué)校、父母、未來的工作等等問題。而如何處理這些壓力、如何正確疏通焦慮成了我們一直關(guān)心的問題。

我們中國傳統(tǒng)文化包羅萬象、代代傳承，有著千古魂韻，朗誦我們的經(jīng)典詩歌，能讓你的靈魂得到洗滌，在千萬載智慧精華的滌蕩下。在荷笠?guī)标枴⑶嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)的優(yōu)美意境下，在花開花落非僧事，自有清風(fēng)對碧流的無畏心態(tài)下，朗誦它們，去感受作者寫這首詩的意境，感受詩人此時(shí)此刻的心境。讓自己也能淡然對待社會中的浮華、磨難。在“天行健、君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”的告誡下，對于做人做事，為人處事，對自己都力求進(jìn)步，發(fā)憤圖強(qiáng)。對他人厚實(shí)和順，謙遜待人。在朗誦中去感受他們對待生活對待困難的態(tài)度，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與價(jià)值！培養(yǎng)成高尚健全的人格品質(zhì)。

（三）有利于大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的提升

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“經(jīng)典詩歌朗誦對您藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力是否有重要提升 ”選擇“是”的學(xué)生占81.59%。朗誦就在于情感的代入，當(dāng)你進(jìn)行朗誦時(shí)，就要去了解這首詩的背景，去斟酌每個(gè)詞語的內(nèi)在含義以及作者想表達(dá)的感情，間接提高自己的審美價(jià)值，提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)。在細(xì)細(xì)品讀中，在感情飽滿的朗誦中，感受中國出類拔萃的經(jīng)典文化，感受詩句本身的藝術(shù)修辭手法，感受詩句之中的情感表達(dá)，人文情感藝術(shù)之美。

當(dāng)我們的經(jīng)典詩句與現(xiàn)社會的先進(jìn)文化發(fā)生碰撞時(shí)，又會產(chǎn)生不一樣的火花，又是一種新的文化潮流，從多角度多方面多形式豐富了校園文化生活。

（四）有利于提高大學(xué)生的理解能力以及語言應(yīng)用能力

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“您認(rèn)為經(jīng)典詩歌朗誦能提升你的普通話、對文字的理解能力和語言應(yīng)用能力嗎”選擇能的學(xué)生占84.94%。經(jīng)典詩歌是古人嘔心瀝血的智慧結(jié)晶，是中國優(yōu)秀文化的重要組成部分，而通過朗誦這種口頭表達(dá)，可以鍛煉學(xué)生對語言文字的理解能力，從而提升自我說話的水準(zhǔn)，俗話說出口成章就是多讀多說帶來的益處。在朗誦的過程中，大學(xué)生能通過自己的審美以及看法去理解經(jīng)典古詩，再對相同的經(jīng)典古詩交換想法與意見，使大學(xué)生能從多個(gè)維度看問題。

三、高職高校的人文素質(zhì)提升策略

經(jīng)典詩歌朗誦開展策略。

（一）語文作為一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語、是人類文化的重要組成部分。很多經(jīng)典詩歌都收錄在語文課本中。而大學(xué)語文這門課程內(nèi)容廣泛，不僅有古今文學(xué)，還有古代漢語和古代的文化、藝術(shù)、文化以及宗教。大學(xué)語文不僅具有深厚的文化經(jīng)典，同時(shí)也收錄了很多經(jīng)典詩歌，形成了適合大學(xué)生朗誦閱讀的經(jīng)典文化，通過大學(xué)語文這個(gè)媒介去朗誦品讀我們的經(jīng)典詩歌，能有效地提升大學(xué)生綜合文化素養(yǎng)！但在大多的高職高校大學(xué)語文作為了一門選修課供大學(xué)生選擇，這就造成了一定的局限性。導(dǎo)致有部分同學(xué)無法學(xué)習(xí)大學(xué)語文。因此，讓大學(xué)語文從選修課變成必修課，將大學(xué)語文這門課程所面向的群體不再是中文系的學(xué)生，而是所有的高職高校的大學(xué)生！經(jīng)典詩歌通過大學(xué)語文進(jìn)行傳播，提高了大學(xué)生人文素質(zhì)。

（二）在高職高校中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮隱性課程的重要性，將經(jīng)典詩歌作為選修課開展。立足高職生對經(jīng)典詩歌朗誦的喜愛，豐富大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生通過選修課感受經(jīng)典詩歌的魅力，提高自我的人文素質(zhì)。

（三）通過開展朗誦經(jīng)典詩歌的講座或者開展經(jīng)典詩歌進(jìn)課堂等活動調(diào)動同學(xué)們的興趣與參與的積極性。通過社團(tuán)文化以及晚會比賽等形式營造經(jīng)典詩歌朗誦氛圍。讓同學(xué)們在無形之間增強(qiáng)了審美意識、藝術(shù)鑒賞能力。在不知不覺中，去體會詩歌所要表達(dá)的情、意、理。激發(fā)人們悅神怡智的美感享受。

我們高職高校在大學(xué)生的教育方面應(yīng)達(dá)成共識，重視學(xué)生人文素質(zhì)的提升，打造出科學(xué)的系統(tǒng)的專業(yè)的符合現(xiàn)在大學(xué)生成長需要的課程，將專業(yè)課程與隱性文化課程共同結(jié)合，并在其中保持平衡。真正將大學(xué)生打造成社會所需的可用人才、全能人才、新型之才。

綜上所述，通過朗誦經(jīng)典詩歌，有利于大學(xué)生正確的價(jià)值觀的建立，有利于大學(xué)生的社會溝通與交流，有利于自我審美藝術(shù)鑒賞能力的提高等等。對人文素質(zhì)的建設(shè)有著重要的作用！

參考文獻(xiàn)：

[1]于守海.經(jīng)典誦讀與人文教育[A].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（32）：27-30.

[2]徐源.基于隱性課程文化的高職人文素質(zhì)提升策略[A].高職專論，2013（02）：21-23.

[3]劉玉潔.經(jīng)典誦讀與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)[A].遼寧師專學(xué)報(bào)，2010（06）：81-83.

[4]邵陽.基于成長視角下的高職人文素質(zhì)課程體系改革與創(chuàng)新[A].溫州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）：45-49.

作者簡介：施海肖（1984.10-），女，漢族，浙江溫州人，講師，學(xué)士，主要從事思想政治教育研究，溫州科技職業(yè)學(xué)院；

楊玲丹，溫州科技職業(yè)學(xué)院。