在農村小學音樂課堂融入尤克里里器樂的探究

摘要：隨著國家三農政策的落實，城鄉一體化的穩步推進，農村人民的生活越來越好，經濟與教育都有了明顯的提升?？墒怯捎谵r村小學多年以來的音樂師資與音樂教學設備的配備不足，導致農村學校的孩子很少有機會接觸規范的音樂教育。

關鍵詞：尤克里里;農村教育;音樂教學

一、尤克里里器樂在農村小學課堂中應用的現狀分析

農村小學音樂課堂的現狀分析：

農村小學的音樂課堂由于師資配備不足，教學設備落后，導致學生在課堂上學不到基本音樂知識。學生不識譜，不懂音高概念，學生對音樂熱情度不高等，嚴重地違背了素質教育的要求。其中，學校器樂的配備也起著非常重要的作用。器樂可以讓學生更加直觀的聆聽到音色與分辨音高，還能讓孩子們自己嘗試演奏，改變了農村學生過去通過音頻學習的單一模式。在我國，樂器教學已被國家教委正式列入九年義務教育中小學《音樂教學大綱》，成為小學階段音樂課教育的重要內容。所以，器樂的引入成為了培養農村孩子音樂技能的極好手段，對器樂教學進行探討，將有助于推動農村小學音樂教育的前進與發展。

二、在農村小學音樂課堂引入尤克里里的意義

音樂課堂就是要以學生喜歡接受為基本要求，學生有了興趣才能更好地學習，同時在教學過程中夯實學生們的音樂基本技能與音樂基礎知識，從而提升到音樂素養的培育是密不可分的。“尤克里里”進入小學音樂課堂即符合了新課標的要求，對音樂課堂中識譜、音準、表達、欣賞、創作等多個維度的教學應用，提供了很好的推進作用。

三、尤克里里的課程設置

（一）以學生為本，根據學生年齡分低高年級設置課程

1、低年級尤克里里課程設置

低年級尤克里里課程主要分兩大模塊：

第一模塊為快樂的旋律。學生需要學習正確的持琴，引導學生正確的按弦手型，需要反復提醒“手指立起來”，以防觸碰其他琴弦。用拇指彈奏法，奏出空弦音，從四弦到一弦，分別是6（la）、3（mi）、1（do）、5（sol）。等學生熟悉以后，我們可以做空弦曲練習。

掌握了基本的演奏方法后，老師就可以教授四線譜的記譜法。練習曲目如《小星星》《新年好》《雪絨花》《歡樂頌》等。

第二部分為愉快的歌唱：學習和弦的按法，根據難度與屬性，從C和弦的學習，過渡到AM和弦、F和弦、G7和弦、EM7和弦。這里需要注意的是根據低年級學生的學習情況以及手的大小，EM和弦對于低年級學生有點難度，這里筆者發現EM7和弦可以替代EM和弦，并且更加適合低年級學生的學習。

2、高年級尤克里里課程設置

小學階段的高年級為四年級、五年級、六年級，學生已經步入了小學階段的成熟期，他們通過學習、家庭、社會、媒體的影響，已經有對音樂明顯的喜好，對音樂的類型、流派，都有自己獨特的見解與表達。在課堂中，如何引入尤克里里器樂，如何引導他們有興趣的學習尤克里里器樂便成了至關重要的第一步。因為，如果一旦他們對尤克里里不喜歡，那么尤克里里進入課堂便舉步維艱，他們還會形成輿論影響著其他同學。

課程的設置主要分二大部分：

第一部分旋律學習。教師在教授學生正確持琴和四線譜后，可以根據學習情況，布置相對有難度的指彈曲目。

第二部分演奏法的學習。右手的伴奏技巧一共分為拇指撥弦法，和弦分解法，是指彈唱法。由于拇指撥弦法是最基礎的演奏方法。和弦分解法的風格適合于安靜抒情的歌曲，演奏方式為：拇指按、食指、中指、無名指撥，音效聽起來如流水般悅耳。食指彈唱法是最常用的尤克里里演奏方式，其特點是節奏感強烈，適合律動性音樂。

四、考評制度與活動開展

尤克里里器樂在農村學校的推廣中，需要在校內建立完善的考評機制。給孩子提供進階路徑，鼓勵主動積極地去練習，攻克難關。只要在學習中有了目標，就能在學習與目標之間，找到自我的差距。

考評制度是設立方式為五級：

第一級的內容為單音旋律曲目;第二級的內容為初級指彈曲目;第三級的內容為初級古典指彈曲目;第四級、第五級的內容為經典古典指彈曲目。

除了考級的考評制度，學校還可以開展形式多樣的活動讓學生參與，學以致用。在校園里面，通過老師，家長和同學的肯定，能有效地激勵學生的學習熱情，讓他們有表演的榮譽感，提升學生的自我效能感。

五、結語

綜上所述，尤克里里作為小樂器，具有學習簡單，表演形式豐富等特點， 將尤克里里引入到農村小學音樂教學中， 有助于幫助小學生培養樂感和多方面的興趣愛好，提升農村學生整體的藝術修養。目前，在開展相關工作的過程中，仍存在許多不足，推廣尤克里里，需要校方結合實際情況，創新教學形式，建立和完善音樂教學制度，以確保推廣工作順利開展。

作為一名人民教師，我們肩上擔負著幾十代人的成長的果實，會有因為音樂給人生帶來的改變或是奇跡發生。為了我們所喜歡的信仰、為了更偉大的民族夢，中國夢，共同奮進、永不停止！

參考文獻：

[1]王增.“尤克里里”進入小學音樂課堂教學的研究[D].內蒙

古師范大學，2018.

[2]龍雪堅.尤克里里在農村小學音樂中的應用研究[A].浙江：

文化交流，2018.

作者簡介：王藝程（1990-），男，本科，二級教師，研究方向為器樂教學，戲劇教學，廣州市花都區炭步鎮第二小學。