淺談多媒體網(wǎng)絡技術在書法教學中的運用

摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡工程與多媒體技術的不斷發(fā)展和普及，各行各業(yè)中對多媒體網(wǎng)絡技術的依賴程度也在逐漸提高，各種新型的設備和器械投入使用，為生產(chǎn)生活帶來了顯著的便捷性和高效性。書法作為我國傳統(tǒng)藝術中重要的組成部分，承載著我國文字發(fā)展歷程和文化的演變歷史，書法教學對于弘揚傳統(tǒng)有著重要的意義，而多媒體網(wǎng)絡技術又將為書法教學帶來新的發(fā)展機遇和可能，本文將針對此展開討論。

關鍵詞：多媒體網(wǎng)絡技術；書法教學；運用

學校教育教學工作隨著時代的變革，人們需求的改變而不斷進行著更新與完善，為實現(xiàn)更高標準的教學目的，教學手段和內(nèi)容也在逐漸進行著豐富，世界各國的教育學家紛紛開拓思維增加教學的可能性。書法教學作為我國獨特的一項教學組成，具有顯著的民族性特征。在當前網(wǎng)絡信息技術迅速崛起的背景下，書法教育為實現(xiàn)進一步的改革，必須要及時與時代接軌，主動融合多媒體網(wǎng)絡技術實現(xiàn)教學提升。

一、多媒體網(wǎng)絡技術在書法教學中的運用舉措

（一）利用多媒體播放設備豐富教學手段

隨著人們對人才培養(yǎng)的多樣性和全面綜合性的認識不斷加深，各個領域和課程的教學都引起了廣泛的關注，教學改革的步伐和覆蓋面積逐漸增加，書法教學也被列入了改革創(chuàng)新的行列中。書法教學和教育能夠幫助學生提高耐心和專注度，教師書法教學的過程也是自身復習和完善書法技能的過程，通過師生之間共同對文字和書寫進行研究與探討，不斷發(fā)掘文字的魅力，通過文字的語言表象探尋到背后的文化價值和歷史內(nèi)涵，因此多樣性的書法教學手段與豐富的教育內(nèi)容必不可少。多媒體網(wǎng)絡技術的運用，讓教師在書法展示時，擁有更多的選擇性，不僅局限與教師所熟知和掌握的書法門類上，而是利用多媒體播放設備開拓學生的見識，讓學生擁有更多興趣建立的機會，找到真正適合自己的書法門類。并且教師利用多媒體進行舒緩音樂的播放，營造一個輕松和恬靜的書法教學練習環(huán)境，幫助學生更好的投入[1]。

（二）利用多媒體監(jiān)控系統(tǒng)提高教學監(jiān)督

書法教學工作的改革和創(chuàng)新在近年來取得了一定的進步，全國各地越來越多書法培訓機構紛紛建立，各個階段的學校也為了迎合教學課改的豐富性要求在美術課程中增加書法聯(lián)系和學習。除此之外，家長希望學生擁有一項特長的心理也在不斷加速著書法教學工作的發(fā)展。但是收到人才培養(yǎng)目標和定位等因素的影響，我國書法專業(yè)類人才的數(shù)量并不多，其中精通書法，能夠靈活運用各種書寫技巧的人才更是少數(shù)，因此就導致了國內(nèi)開設的書法興趣補習班中，很多教師都并不具備專業(yè)的書法能力和技巧，甚至有一些書法班為了吸引學生的關注和報名，對內(nèi)部的師資力量進行虛假宣傳，不僅危害個人聲譽，更是影響和阻礙了學生接受正統(tǒng)專業(yè)的書法培訓的機會，失去了輔導班存在的意義與價值，造成資源的浪費，嚴重者會誤人子弟，為學生帶來不可逆轉的不良影響。因此就需要不斷加強對書法教學工作的監(jiān)督管理，多媒體網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)和應用，就為加強監(jiān)管提供了一個強有力的幫手。對于政府來說，建立網(wǎng)絡投訴平臺，讓學生和家長能夠在發(fā)現(xiàn)問題時及時反饋，對不良不合格的教育機構進行整改或吊銷。同時在各個書法教育結構中統(tǒng)一安裝監(jiān)控設備，隨時關注教學的進度與內(nèi)容，讓教師在壓力的東西下不斷加強教學動力[2]。

（三）利用多媒體網(wǎng)絡平臺拓寬交流渠道

書法是一項融合了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思維的領域，書法的內(nèi)涵不僅包括對古時文字和寫法的研究，更是要在歷史發(fā)展的長河中不斷吸取有價值的內(nèi)容，豐富書法的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。優(yōu)秀的書法作品不僅是書法家個人意志的體現(xiàn)，更是對整個時代背景的反應，每一個書法家在進行書法作品創(chuàng)作時，都擁有自己獨立的價值判斷和情感表達，從而形成了門派眾多的書法組成。書法教學則是利用傳統(tǒng)教學授業(yè)思想下對書法藝術最好的傳承表現(xiàn)，由教師帶領學生對文字的結構進行解剖和分析，從書法的模仿開始，逐漸在書法創(chuàng)作中增加個人體驗和感受，加強書法作品的獨立性與個性化，最后成功打上個人標簽，成為某種風格的代表。因此書法教學絕不是一個閉塞和沉悶的過程，一定是需要不同的書法家和學生之間進行廣泛的交流，增強對不同書法風格的接受度和包容度，才可以取得較大的成功和發(fā)展的。多媒體網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)和運用，就為書法教學帶來了這樣一個不可多得的機會，在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設備的輔助下，各種公共交流平臺和途徑被推廣，人人都可擁有一個獨立的個人賬號，進行書法作品的分享與書寫經(jīng)驗的交流，開拓自身的眼界增長見識[3]。

（四）利用多媒體智能軟件優(yōu)化考核評價

多媒體網(wǎng)絡技術在書法教學中的應用和推廣不僅是對書法教學的改革和完善，對于學生的考核評價過程來說，也是一個巨大的推動和變革。不同學校在進行書法教學時，往往采用的都是大班化的教學方式，由數(shù)量較少的教師進行人數(shù)較多學生的統(tǒng)一教學任務，這就導致教師在巨大的教學壓力下，不能擁有完全充沛的精力和時間對學生的學習效果進度進行實時的監(jiān)督與考察，從而就容易造成學生結束本次書法學習之后，并沒有及時復習與鞏固，對于特殊筆畫的寫法并不熟練，在下次上課時無法及時跟上進度，學習的效果并不明顯，對自身的字體書寫習慣等改善的也不明顯?；诖藛栴}，在書法教學中引用多媒體智能軟件為問題的解決和緩解提供了一個新的有效的思路與方向。多媒體網(wǎng)絡技術在書法教學和考核中的使用，能夠搭建一個網(wǎng)絡考核系統(tǒng)，學生通過相應的軟件可以進行較為專業(yè)和系統(tǒng)的自主學習，一旦出現(xiàn)沒有及時跟上教師教學節(jié)奏的情況，也能夠在課下使用多媒體軟件進行鞏固，教師也能夠在這樣的平臺上開設線上的課堂，對重點進行強調，并通過線上系統(tǒng)對學生進行客觀和及時的考評。

（五）利用多媒體書寫工具培養(yǎng)書寫習慣

傳統(tǒng)書法課堂中教學和練習時所使用的工具都是統(tǒng)一規(guī)格的宣紙和墨水毛筆，這些材料和工具的使用具有兩面性。好的一個方面在于材料簡單方便購買，并且在價格上具有較大的優(yōu)勢，價格不高所以大部分學生都有能力使用。但是其弊端就在于，對于剛剛接觸書法學習的學生來說，尤其是年齡較小，觀察能力和獨立思考能力都較弱的兒童來說，在紙上進行書法練習時，不能夠很好的充分發(fā)揮出力道，書寫的作品和文字并不能令人滿意，并且較低的自我矯正意識和自我批判精神也導致學生不能夠及時根據(jù)自己的練習作品進行經(jīng)驗的總結與反省，從而在后面的練習中依舊出現(xiàn)現(xiàn)有問題，最終導致了書法練習材料的大量浪費，不僅浪費了精力和財力，更是對自然和環(huán)境的破壞。因此隨著多媒體網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展革新，越來越多的智能化設備被開發(fā)，人們逐漸擺脫了實際物質對行為和思想的限制，開始逐漸采用一種虛擬信息傳遞的方式加快生活生產(chǎn)的節(jié)奏和效率。電子書寫板就是在這種背景下誕生的新型設備，其利用網(wǎng)絡信息技術與多媒體科技對傳統(tǒng)書寫的紙張和筆墨進行替代，由電子顯示器與觸摸系統(tǒng)所取代，人們只需要利用電子筆就和使用真實的筆紙達到相同的效果[4]。

（六）利用多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣

書法教學在本質上來說具有一定的刻板性和傳統(tǒng)性，由于教學內(nèi)容主要圍繞對文字結構的研究和學生獨立的感受與練習，因此對于大部分學生來說，進行書法聯(lián)系的過程是枯燥和無趣的，容易在練習過程中喪失信心和耐心，產(chǎn)生厭煩的情緒，抵觸書法教學。在這種教學背景下，教師如何合理充分的利用多媒體網(wǎng)絡技術和特殊的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性和參與度，是教師改革書法教學需要重點關注的內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡技術使用互聯(lián)網(wǎng)信息科技，讓一切的信息傳遞和溝通交流都變得更加順暢與快速，打破了時間和空間對人們的阻礙，因此可以有效的幫助學生開拓思維，加強自己的想象力。教師可以在課堂教學過程中使用多媒體進行不同時期書法作品的展示，并組織學生分組進行相關作品背后故事的編排與表演，從表演的過程中充分了解書法家和書法作品的真正內(nèi)涵與意義，加深學生對于書法藝術和書寫規(guī)則的認識。在角色扮演的過程中更是能夠激發(fā)學生與書法家產(chǎn)生輕鋼上的共鳴，從而轉變學習練習書法的心態(tài)，拋掉強迫式和不情愿的學習心理，主動進行書法練習，提高教學的質量。

二、結束語

近幾十年互聯(lián)網(wǎng)技術與多媒體科技得到了迅速的發(fā)展與崛起，逐漸推動人類進入一個全新的現(xiàn)代化與信息化的時代，打破了傳統(tǒng)通訊手段對時空的要求和限制，提供了一個更加穩(wěn)定和快速的交流途徑。對于教育行業(yè)來說，多媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展為其帶來了難得的機遇，尤其是對于書法這門需要思維與實踐相融合，考查學生想象力和動手能力的課程來說，多媒體網(wǎng)絡技術的應用能進一步激發(fā)學生的興趣，增強教學趣味性，并且提供一個更加專業(yè)、多元化的教學指導。

參考文獻：

[1]陳卓.多媒體在書法教學中的應用淺談[J].大舞臺，2014，No.309（2）.

[2]王學鵬.運用多媒體網(wǎng)絡技術優(yōu)化高中書法教學的思考與實踐[J].中小學電教（下半月）， 2015（7）.

[3]修彩霞.多媒體讓書法教學更有趣[J].快樂學習報：信息教研周刊，2014（11）.

[4]司玉花，劉清揚.論多媒體教學對基礎書法教育的影響[J].青少年書法：少年版， 2014（6）.