小學音樂課堂中的游戲環節開展策略

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，現代教育部門更加提倡對學生展開“素質教育”，而音樂課程作為小學階段的一門藝術類課程，往往可以起到對學生審美意識樹立與個人情感培養的作用，所以也逐漸受到了社會各界的重視。然而，在小學音樂課程的教學過程中，教師除了應該對學生的音樂素養和藝術素養進行培養提升外，還應該在課堂上充分發揮學生的主導地位，并且根據學生的身心發展需求選取最為恰當地教學方法。因此，面對較為活潑好動的小學生，教師可以通過課堂游戲環節的合理設計，完成教學情境的建立、學生合作意識的培養，學生學得知識的復習，提高音樂課堂的教學效率。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;游戲;策略

在新課改中，很多音樂教師精彩的課堂教學展示，那充滿活力和詩意的精彩課堂成了我們追求的理想境界。但一些音樂課堂教學仍然呈現出單調、枯燥、煩瑣與壓抑的狀態，學生音樂素養得不到真正有效地提高。課堂上缺少生命活力的煥發與學習主體個性精神的張揚，通過課堂上教與學的雙邊活動，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，實現提高音樂課堂教學有效性的目標。

一、通過游戲環節打造教學情境

俗話說“良好的開始就是成功的一半”，在音樂課程的教學開展中，教師即可通過游戲環節的合理設計，實現對學生的課堂導入。伴隨著世界第三次工業革命的推行，現代教育體系中也隨處可見多媒體信息技術的影子，這也為教師提供了建立相應教學情境的重要資源與途徑。因此，教師可以在網絡中海量的教學資源信息庫中查找篩選，選出最為符合學生發展需求的教學資源，再通過多媒體信息技術的多種多樣的展現方法完成對學生的教學情境設計，激發學生的學習興趣與課堂學習積極性，提高音樂課堂的教學效率。

比如在《叔伯過年好》的歌曲學習過程中，教師即可把音樂的學習與游戲環節的開展結合起來。首先，教師可以利用多媒體信息教具為學生展示相應的歌曲視頻，使學生能夠對本次課堂學習的內容產生初步的了解概念。在視頻的選擇過程中，教師可以挑選出一些色彩豐富，且具備一定趣味性的動畫視頻，使學生能夠全身心地融入到恭賀新春期間到處喜氣洋洋的環境之中，提高學生的課堂參與感和融入度。隨后，教師即可帶領學生開展游戲環節，讓每一位學生通過自己的方式與同桌或小伙伴進行相互拜年的活動，再選出幾名學生扮演長輩的角色，全班學生一起扮演歌曲中的情景。此類簡單游戲環節的開展，不僅可以激發學生學習的興趣，同時完成對教學內容初步介紹，產生對歌曲的學習欲望，實現音樂課程教學效率的提高。

二、通過游戲環節促進學生合作

在現代世界中，社會各大行業需要的往往不是孤膽英雄，而是需要許多人一起的精誠合作。因此在小學音樂課程的教學展開中，教師也應該完成對學生的團隊合作意識的培養。為了完成這一教學目標，教師可以設計一些適合集體展開的游戲環節，使學生在游戲環節展開的過程中既能得到音樂知識的熏陶，又可以得到合作意識的培養。同時，在此環節內，教師還應該完成對學生的適時引導，對學生在合作游戲環節內的交流溝通時遇到的問題進行及時給予解決的方法，幫助學生感受到集體學習的樂趣，實現音樂方面綜合素質能力的全面發展。

比如，在《我愛北京天安門》歌曲的學習過程中，為了滿足學生的學習需求，給予學生更多的學習經歷，教師可以將班級的全體學生分為不同的學習小組，讓每一個小組根據《我愛北京天安門》的歌曲主題設計出相應情景表演。在此游戲環節的開展過程中，通常不能依靠一個人的力量完成全部內容的設計，只有小組內的成員一起團結協作，進行明確的分工才能是游戲順利進行。并且，在此過程中，教師還應該加強對班級的巡視工作，以便學生在遇到問題時能夠及時給予解決問題的方法和意見，使學生得到集體意識和團隊精神的雙重培養。

三、通過游戲環節完成知識復習

在音樂課程的學習過程中，教師還應該幫助學生完成對新老知識點的結合聯系，能夠保持學生對音樂課程的學習興趣，使學生能夠一直以一種飽滿的熱情面對音樂知識的學習。在小學音樂課程的教學開展中，新老知識之間的聯系比較密切，因此教師應該找到新老知識點間的教學切入點，幫助學生完成對知識點的鞏固和復習。而為了維持學生的學習興趣，教師可以通過游戲環節完成對學生的復習訓練，與此同時，教師還可以在游戲環節中設置懸念，使學生保持在課堂上高度集中的注意力水平。

比如在《彝家娃娃真幸福》的歌曲學習過程中，教師可以在教學開始以前對學生進行心理暗示，若是可以提前結束歌曲的教學即可利用課堂的剩余時間進行相關游戲環節的開展。教師的這種引導往往可以激發出學生較大的學習動力，學生即會以更加飽滿的熱情迎接歌曲的學習，實現了對音樂課堂教學效率的提高。待教學任務完成后，教師可以帶領學生開展“傳花鼓”的小游戲，待教師隨機喊停后，手中拿到花鼓的學生就需要為全班學生講一個故事或唱一首大家學習過的歌曲。在此過程中，不僅活躍了課堂氣氛，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，還通過學生對學習過歌曲的演出，在不知不覺間完成了對學生關于舊知識點的復習工作。當然，學生也會對音樂課堂上有趣游戲環節的進行印象深刻，也就會對下一次音樂課程的開展充滿希望和期待，實現了保持學生對音樂課程學習興趣的教育目標。

總而言之，小學音樂課程對學生審美意識和藝術鑒賞能力的培養具有重要的作用，所以教師也應該改變傳統的教學方法模式，采取更為符合學生身心發育需求的游戲教學策略，提高并維持學生的學習興趣，實現音樂課程教學效率的提高。

作者簡介：劉夢，江蘇省淮安市新區實驗小學，中小學二級。