零基礎鋼琴藝術課程在校園文化建設中的實踐與探索

摘要：十九大以來，為實現中華民族偉大復興夢，中國教育改革不斷深化。同時，隨著人民生活水平的提高，對文化素質的重視越來越高，在校大學生希望能夠在學校通過選修藝術課程來提高自己的文化藝術修養和鑒賞能力。南京審計大學重視通識教育的改革，美育通識教育是其中的重要一環。通過零基礎鋼琴實踐課程，強化對學生鑒賞能力及跨學科學習能力，教育反饋良好。本文從零基礎鋼琴實踐教育的視角下結合學生對校園文化的需求，探索校園文化建設中鋼琴藝術課程教學面臨的現狀挑戰與發展思路。

關鍵詞：零基礎;鋼琴實踐課程;校園文化建設

黨的十九大報告明確指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。隨著我國人民生活水平不斷提高，在物質生活得到提升的基礎上，開始了對精神文化生活的不懈追求。高校是培養新時代優秀人才的教育基地，同時也是思想意識形態的主要陣地。當代大學生是踐行我國改革開放不斷深化的生力軍，國家非常重視大學生的全面發展。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在培育時代新人的過程中，大學校園文化起著重要的作用。大學校園文化是在大學歷史發展過程中由師生共同創造的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化集合而成的一種群體文化。它既是大學精神的體現，又是社會價值觀念的反映，具有凝聚人心、陶冶激勵等功能，潛移默化地影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀。健康向上的校園文化對于做好當下高校意識形態工作、提高學生思想道德素質、增強抵御社會不良思潮的能力、培養新時代高素質人才具有重要意義。南京審計大學高度重視校園文化建設工作，重視以藝術教育為抓手，立體建設校園文化，豐富學生對校園文化的需求。特別開設了零基礎鋼琴藝術課程，通過鋼琴學習，逐步提升學生的自身修養和對高雅藝術的審美能力，提高學生的綜合素質，對塑造大學生藝術修養起到積極作用。

一、南京審計大學零基礎鋼琴課程開發的背景和現狀

（一）零基礎鋼琴課程開發背景

中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來，中共中央、國務院第一個深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的重要文件。《意見》提出，要堅持“五育”并舉，即全面發展素質教育，強化德育、美育、智育、體育和勞動教育的應有地位。《意見》強調要增強美育熏陶：實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。陳寶生部長要求要用好評價指揮棒，建立科學規范的評價體系，激發“師生家校社”五大主體的積極性、創造性。把美育工作及效果納入高校人才培養評估指標體系。要把美育工作從“軟要求”變成“硬指標”。

南京審計大學藝術教育部依據教育部、江蘇省教育廳先關文件精神，組織力量進行藝術課程開發，結合學校教學實際，深入研究課程所符合的價值觀，理解課程與課程實踐的關系，把課程置于更廣泛的社會、經濟、文化、種族等背景上，聯系個人深層的精神世界和生活體驗，尋求課程文化的主體存在。作為藝術教育的一個重要方面，音樂凝聚著一個民族的文化、歷史精髓代代相傳，中華文化為母語的音樂教育正是維系中華民族過去、現在及未來音樂文化的紐帶，是增強民族信心，振奮民族精神的需要，是繼承發展民族傳統的需要服務于校園文化建設。

通過開設零基礎鋼琴課教授中國民族鋼琴音樂，是吸收和運用西方鋼琴音樂創作技法，基于中國傳統音樂文化而創作出的具有中國民族風格的鋼琴音樂作品。這種鋼琴教育民族化的思想，對于我們傳播中民族音樂文化以及跨文化音樂教育都有積極的現實意義。社會上和校園里的“鋼琴熱”既體現了學生對鋼琴的愛好和向往，提出了學習鋼琴的需求。但同時也存在功利主義、技術主義和西方主義的誤區。這些誤區遠離了藝術和人文精神，同時也讓有興趣的學生望而卻步。南京審計大學藝術教育部在課程改革時，強調鋼琴課程要從片面追求‘技術’的藩籬中走出來，從文化方面去引導學生理解和處理鋼琴音樂作品，同時傳授鋼琴演奏技巧的演變的文化背景，從而可以避免單純傳授鋼琴演奏技巧帶來的見物不見人的弊端，讓所有對鋼琴感興趣的學生都可以從零基礎開始學習，培養個人藝術情操，提升綜合素質。

目前，南京審計大學藝術教育部開設的實踐類通識教育課程的目的，不是為培養音樂專業的專門人才，而是面向全體學生，使其音樂潛力得到開發并從中受益。

（二）零基礎鋼琴課程實施情況

該課程面對全體學生進行選課，且授課對象均為零基礎學生，根據現有教學環境，形式設計為15-20人的小班教學。結合初學者的心理，能夠很快上手彈出聲，彈出旋律是最大的興趣和動力。學習初期采用集體教授基礎樂理、視唱樂譜，教師示范彈奏，學生兩兩共同練習。教學主題思路是以基礎樂理知識、視唱訓練以及鋼琴彈奏基本法為主，配合鋼琴彈奏基本法，有針對性的練習曲及經典的中外小型樂曲，由淺入深循序漸進引導學生學習完成基礎教學階段。授課對象為在校學生，理解接受能力和協調能力都已成熟，學習掌握速度較快，在第一節課就可以上手彈出聲，彈出旋律，容易增強學習的信心和興趣。以普及為目標，可根據訓練目的的不同，階段不同，選擇有針對性的教材和練習曲目，比如以認識琴鍵上的音和時值為主的《約翰湯普森--簡易鋼琴教程1》（上海音樂出版社）。

初學者的直觀性和模仿性在一開始是主要的學習特點，這就需要強調教師在授課過程中示范彈奏的重要性，以及耐心指導的必要性。會演奏鋼琴對初學者而言是一種美好的向往，但真正坐在鋼琴面前，往往表現出緊張且手足無措的狀態，這樣會造成樂曲演奏缺乏完整性和欣賞性，也會讓初學者產生抗拒和放棄學習的心理。在學習初期，單音單手、單音雙手交替練習階段，采用雙人彈奏的方法，用共同演奏，來減輕心理負擔，提高樂曲演奏完整性，增加彈奏的樂趣，同時起到互幫互助共同學習的效果，持續激發學生學習興趣，達到教學培養目標。

（三）零基礎鋼琴課程發展遇到的困難

零基礎鋼琴課程發展過程中主要遇到以下三個問題：第一，選修鋼琴藝術課程學生的水平不一，興趣支持力度不同，對音樂基礎知識掌握情況各異。第二，在整個教學體系中，由于學生本身課業豐富，學習緊張，鋼琴選修課可選時段均為課余時間，實踐性授課時間還不足夠。第三，有些教師在教學過程中遵循專業學生的教學方法，“重技能，輕熏陶”。有些學生追求快速學會演奏以期炫技展示，導致學習根基不牢，與教學培養目標不一致。

二、零基礎鋼琴藝術課程的教學效果與創新

（一）教學效果

南京審計大學零基礎鋼琴藝術課程的開設，對于大多數感興趣的學生來說，這門藝術實踐課讓他們多了一個認識世界的平臺，培養出了多視角思考問題的能力。對于零基礎的學生來說，把握好一首作品是有難度的，但每為學生對藝術作品的體會都是不同的。當學生在期末考核的時候，把自己個人的理解加入作品，即便對鋼琴的演奏技巧還不夠專業，不夠純熟，但可以看出每位選修的學生都能用自己的技能和對音樂的理解演繹出來一首發自心底的作品。這門課程讓學生對鋼琴演奏，對藝術賞析有了更深層次的體會，能夠更好地理解音樂，提高藝術鑒賞能力，增強綜合素質，讓學生各方面的學習更加積極有效。

（二）教學創新

零基礎鋼琴藝術課程是科學教育與藝術教育進行的高度融合與教育創新，作為新的通識教學實踐模式，突破了以往教學觀念束縛，關注學生的興趣培養，用興趣體驗模式引導學生學習鋼琴，由易到難促進學生主動學習，在提高學生音樂修養的同時，更能體現出零基礎鋼琴課程在通識教育中的“興趣引領”作用。作為指導教師，我們在向學生教授一首作品時，不僅要研究技術上的問題，還積極引導學生探析作品背后故事，更好的理解作品本身的意義與表達，才能彈奏出讓人感同身受的作品。例如，《鋼琴基礎教程1》（上海音樂出版社）中，《保衛黃河》 《瀏陽河》《信天游》《南泥灣》等，除了能夠視唱旋律正確彈奏音符，還能通過音樂作品背后的故事了解我國經典傳統文化，在特定歷史時期，中國人民在中國共產黨的帶領下勵精圖治，奮發圖強，讓中華民族強立于世界民族之林，樹立家國情懷與民族文化自信。

三、零基礎鋼琴藝術課程在通識教育中的意義

（一）對校園文件建設的積極意義

當前，我國高校大學生普遍存在藝術素質較低，藝術文化活動不夠豐富，校園文化建設亟待加強等問題。受以往教學模式的限制，學生對藝術課程學習有一定的固定思維，認為藝術學習很難，最終的目的就是應試和考級。這種錯誤的認識使得學生對藝術課程望而卻步，或無所謂，導致藝術教學缺位，學生綜合素質單一，缺少發散思維，最終影響到整個校園文化建設的薄弱。隨著教育部關于美育教育的文件發布，國家非常重視文化建設，加強高校藝術教育的呼聲逐漸升高，認識到學生在校期間不應僅僅是提高學生專業學習能力，還著力培養大學生的綜合素質。在開發學生自身潛能，提高學生身心思想道德和對學生審美能力進行基本的教育，有利于學生全面發展，自下到上，由內而外的豐富校園文化建設。

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（二）對學校思想道德教育的積極意義

南京審計大學全面實施學生素質教育，培養和提高學生的文化素質，提升學生綜合素質以及核心競爭力。音樂作為人們常見的交流形式，源于生活但高于生活，所具有的感染力對學生文化素質有很大的提高。通過學習鋼琴，欣賞鋼琴音樂的，提高學生的藝術鑒賞能力，借助對音樂的體驗抒發情感，增強學生自信心，豐富學生藝術想象力。學生通過學習鋼琴了解音樂的深層含義，通過對音樂的欣賞從而上升到對藝術世界的思考，不但可以提高學生審美能力和對音樂的感受力，更有利于提高學生綜合文化素質。通過學習鋼琴可以促進學生遵循自己的興趣來了解多元化藝術領域，不斷拓寬視野，開闊眼界，提升學生感知能力、想象力和自主創新能力，形成心理和思維的協調發展，提高學生知識技能，優化學生綜合素養。同時，鋼琴音樂的欣賞能力能夠讓學生感受到“美”，提高自身的審美情趣，潔凈內心，塑造品格，從而提高學生的道德素質，對學校開展的思想道德教育有很大的輔助作用，能夠為學生打下牢固的道德修養基礎。

四、結語

本文以南京審計大學藝術教育部開展的零基礎鋼琴藝術課程為例，介紹了開展的背景和現狀，著重介紹了課程開設的實施情況，探討了鋼琴藝術課程的效果和創新點。當前，高校零基礎鋼琴藝術課程對人才培養和校園文化建設起到非常關鍵的作用，高校音樂通識教育應圍繞如何更好地做好校園文化建設工作為目前，以如何更好地實施素質教育為目的，以音樂對人素質影響的科學理論為導向與藝術實踐型課程緊密結合，培養新時代跨學科全面發展的高水平人才。

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