聲樂律動，心隨我動

摘要：作為小學(xué)音樂課堂的主要教學(xué)形式，合唱是一種強(qiáng)化訓(xùn)練過程，集藝術(shù)性、科學(xué)性、群眾性為一體。如何提升其有效性，一直是音樂學(xué)科教師探討的熱點(diǎn)話題之一?；谝陨?，本文將圍繞小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并試提出一些提升有效性的策略，以推動小學(xué)音樂課堂活動的高效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱;有效性

一、引言

合唱是一門集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)，常有指揮，伴奏可有可無，作為普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一，要求歌唱群體的高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要陣地，也是普及素質(zhì)教育的寶貴機(jī)會。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)意義及現(xiàn)狀

小學(xué)合唱教學(xué)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效途徑，同時也可以提高他們的獨(dú)立、審美、均衡等綜合的音樂感知與領(lǐng)悟能力。此外，又是陶冶情操，開闊視野的廣闊平臺，有利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在合唱的訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)借鑒的好習(xí)慣，對于他們綜合素質(zhì)的提高也有著重要意義。

然而，目前的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中仍在存在一部分問題。首先，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生與家長對于音樂課程的重視程度有待提升，大部分只看重語數(shù)英的學(xué)習(xí)成績，存在著音樂課堂就是玩樂、為其他課程作鋪墊的錯誤思想，固化的意識是制約合唱教學(xué)的決定性因素。其次，傳統(tǒng)音樂審美、傳統(tǒng)合唱教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)境、大綱指定教材等也是重要的制約因素，導(dǎo)致原本就少的音樂課程忽視合唱這一教學(xué)內(nèi)容，再加上教師的較少提及，學(xué)生大多對合唱活動不了解甚至不感興趣，尤其在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，缺少相關(guān)的教育資源，更是推進(jìn)合唱教學(xué)的巨大阻礙。教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)，在教學(xué)過程中因小失大，易導(dǎo)致學(xué)生很難做到配合的高度協(xié)調(diào)，造成了效率低下的狀況，學(xué)生、教師的興趣和信心逐漸消磨殆盡，將原本多聲部的合唱改為齊唱，也就失去了合唱的初衷。

三、提升小學(xué)課堂合唱教學(xué)有效性策略

面對幾乎沒有任何聲樂基礎(chǔ)和合唱基礎(chǔ)的小學(xué)生，如何運(yùn)用可行又高效的教育手段成為當(dāng)下亟待解決的問題。對于受教育群體來說，教育過程的科學(xué)性十分重要，教師既不能照搬成人學(xué)習(xí)聲樂的方法，也不能使手段與中學(xué)的完全相同，要考慮到小學(xué)生正處在身心發(fā)展不完備的關(guān)鍵階段，并使教學(xué)充滿了樂趣，對教師提出了更高的要求，及充分發(fā)揮能動性，使用科學(xué)的手段進(jìn)行排練。

第一步就是選擇合適的曲目，結(jié)合小學(xué)生的年齡、嗓子發(fā)育情況、熱愛程度等，力求是他們愿意全身心地投入合唱的學(xué)習(xí)中，對合唱作品產(chǎn)生有益于教學(xué)的審美興趣，對所學(xué)內(nèi)容有所期待。凡此種種，都能促進(jìn)學(xué)生們帶著更飽滿的熱情和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。相反地，若是合唱曲目不合口味或是枯燥乏味，學(xué)生甚至教師自身也很難提起興趣。當(dāng)然， 還要注意到低中高年級的審美能力有所區(qū)別，例如將高年級的曲目拿給低年級唱，他們可能難以理解;而將低年級感到興味盎然的曲子拿給高年級，他們也許會感到幼稚?？傊處煈?yīng)從眾多的合唱曲目中擇優(yōu)選取，從實(shí)際出發(fā)，利于提高學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，應(yīng)該加強(qiáng)基本技巧的教學(xué)，為學(xué)生打下更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)與節(jié)奏是聲樂學(xué)習(xí)的基本功，對合唱效果起到關(guān)鍵作用。音準(zhǔn)指的是歌唱中所發(fā)的音高能與一定律制的音高相符，而對于小學(xué)生來說，把握音準(zhǔn)是比較困難的，所以訓(xùn)練中要講求循序漸進(jìn)的原則，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，慢慢調(diào)整自己的發(fā)聲方法，從而達(dá)到和諧劃一的目的?？梢韵葴p弱伴奏，引導(dǎo)學(xué)生理解把握曲目，確定音準(zhǔn)，并不斷練習(xí)調(diào)整。節(jié)奏是與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變，是音樂不可缺少的部分，在實(shí)踐過程中同樣也要注重節(jié)奏的訓(xùn)練，提高學(xué)生面對其變化是反應(yīng)的靈敏程度。

另外，要重視對作品曲目的欣賞與剖析。通過對作品的創(chuàng)作背景、思想感情、作品本身包含的藝術(shù)美的欣賞，學(xué)生可以拓寬視野，提高對藝術(shù)的鑒賞能力，進(jìn)而使綜合的審美能力得到增強(qiáng)。一般情況下，優(yōu)美的旋律可以使學(xué)生的心情變得愉悅，從而激發(fā)他們對美的追求和向往。教師可以運(yùn)用比較的方式，將學(xué)生唱的錄制下來與原唱進(jìn)行對比，從中找出不足進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生感受音樂的同時還提高他們的演唱水平。

四、結(jié)束語

音樂學(xué)家柯達(dá)伊曾說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價值是無法估量的?！蓖ㄟ^合唱的訓(xùn)練，可以在集體榮譽(yù)感的激發(fā)之下，發(fā)揮最大努力融入集體中，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

作為小學(xué)音樂課堂的重要組成部分，合唱教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展起到不可估量的作用，毋庸置疑，它也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方式，保持信心、細(xì)心、耐心，把合唱的樂趣帶給學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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作者簡介：張蕾蕾（1992.2-），女，江蘇省蘇州人，本科，蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校音樂教師，研究方向?yàn)樾W(xué)合唱。