高中聲樂表演專業教學實踐環節探索

摘要：目前應試教育已經成為了我國當前的教學現狀，但應試教育既有它的優點，又有它的弊端。大多高中學校為了能夠提升本校高中生的升學率，相比于高中生的素質而言更注重對學生考試分數的高要求，在高中生的聲樂教育中也是對他們實現素質教育的一種表現方式。

關鍵詞：高中聲樂表演;專業課程教學;環節探索

一、引言

對于普通的高中生來說，聲樂表演就是能夠讓他們對音樂中的聲樂部分產生一定的認知水平，能夠在聲樂課堂中接受平時沒有接觸過的多元素音樂文化，在音樂藝術的有效熏陶中培養自身的音樂個性與聲樂欣賞能力。而對于高中聲樂特長生來說，就應當在聲樂表演中充分的加深自身的專業特長，能夠為自己之后的聲樂表演道路帶來更深層次的作用，為將來的聲樂表演打下更為牢固的專業基礎。因此高中學校與高中聲樂教師應當注重對聲樂特長生教學的實踐，促進他們的聲樂表演多元化發展。

二、聲樂表演專業的表現特征

（一）形體狀態以及聲樂狀態的融合產物

在高中的音樂教學過程中，聲樂是將我們日常使用語言的聲調化藝術，聲樂表演的最大特點就是在語音中加入旋律的陪伴。從聲樂的專業性角度考慮，聲樂藝術的每個部分都能夠涉及更深層次以及更為細致的音樂專業領域。因此高中聲樂表演的特長生們應當以某個音樂領域為具體的核心專業領域，再搭配其他的音樂領域為輔助專業領域，這些能夠幫助特長生們進行聲樂的專業性學習，高中聲樂教師也應當為他們準備長期并且系統性的聲樂專業訓練。

在聲樂表演中高中特長生的形體動作也應當是一個重要組成部分，其中包含高中特長生的聲樂表演整體形態、四肢的動作以及他們在表演過程中的面部表情。優秀合理的形體狀態能夠維持聲樂表演特長生的演唱氣息，還能夠增強他們的聲樂藝術感染力，讓聽眾能夠得到音樂情感上的共鳴。因此高中聲樂表演特長生應當重點處理好聲樂與自身形體兩者狀態的關系，進而有效發揮聲樂表演特長生的藝術感染力。

（二） 聲樂創作與情感表達相融合

每位聲樂表演專業的特長生都應當將自己的聲樂創作與表演過程中的情感表達進行一種高度的有機融合，能夠在表演過程中逐漸形成自己的個性化演唱藝術形式。在進行聲樂表演過程中的特長生都應當忠于自己內心的實際情感，并且將其與聲樂表演融為一體，還能夠對一些經典、流行的曲風進行二次創作，通過增添自己的聲樂個性風格來創作出有自己聲樂技巧和特色的曲目。

三、對高中聲樂表演實踐課程進行創新的教學發展策略

（一） 重點建設高中聲樂表演實踐課程

要想真正的提升高中聲樂表演實踐課程的教學質量與教學效率，高中聲樂教師就應當為高中聲樂表演特長生們打好實踐方面的教學基礎，高中學校就應當自上而下地注重對聲樂表演實踐的教學，并且能夠提前制定好有關專業特長生實踐教學的發展方向、對高中特長生的培養目標以及師資方面的配置等等，能夠將教學干勁增添到高中聲樂表演特長生們的實踐課程建設工作中。

首先高中學校應當為教師聲明有關聲樂理論教學以及實踐教學的比重層次，應當將實踐教學重點提升到有關聲樂理論教學的層次上來;其次高中學校應當通過自主引進聲樂教師的資源以及對聲樂教師建立科學的研修機制，來保證對高中聲樂表演特長生們任課教師的能力素養，進而促進聲樂表演的實際教學能夠在高中有效的發揮其作用，為聲樂表演專業的高中生們帶來更為先進的聲樂表演實踐體系。

（二） 培養高中生對于聲樂表演的興趣

興趣與積極性是能夠激發高中聲樂表演特長生內在潛能的核心，建立以興趣為主導地位的聲樂學習就能夠獲取良好的聲樂表演教學效果。在傳統的聲樂表演專業教學體系中聲樂表演教師占有十分重要的地位，但是在日常的聲樂表演專業教學過程中不應當只是注重對高中聲樂表演特長生的分數考核，高中聲樂表演教師還應當為他們舉辦科學有效的班級表演活動以及社團活動等增加學生之間對于聲樂表演的交流互動、經驗分享，進而提升高中聲樂表演特長生對于本專業自主探究學習的興趣。就算有些學生的聲樂表演理論知識有著較低的學習水準，或者他們在表演能力方面欠缺，但只要有了對聲樂表演的積極主動性，就能夠獲得更深層次的專業知識與技能。

（三）豐富聲樂表演藝術實踐活動的途徑

高中聲樂表演教師應當從校內與校外兩大方向出發，來豐富高中聲樂表演特長生的實踐活動，為他們充分創造更多的上臺表演機會。從校內的角度考慮，聲樂表演教師可以充分利用校園內的每一次文藝活動演出，來鼓勵高中聲樂表演特長生們主動參加到文藝活動中并進行實踐性的學習，在進行準備過程中就能夠從各個方面提升自己的聲樂表演實踐。從校外的角度考慮，高中聲樂表演教師就可以與高中學校進行有效溝通，為學生們爭取能夠到校外實踐學習的機會。

四、結束語

對高中聲樂表演專業的教學實踐各個環節進行優化，能夠防止高中現階段聲樂表演實踐教學的刻板化，能夠從一定程度上提升教學的藝術靈活性，進而加強高中聲樂表演特長生對本專業的審美能力與聲樂表演能力，通過各個方面的均衡發展來創造一個更有效率的聲樂表演發展空間。

參考文獻：

[1]馬力.高職學院聲樂表演專業教學實踐環節探索[J].四川戲

劇，2016（04）：169-172.

作者簡介：王倩倩，河北省唐山市灤南縣第四中學。