兒童紙版畫初探

摘要：兒童版畫是少兒美術教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創新能力、實踐能力的培養是其他課業形式所不能替代的。兒童版畫，是少兒美術教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點極為契合。

關鍵詞：紙版畫;童趣;手工

版畫是一種繪畫形式，它以版作為中介材料，經過畫、制、印三個程序來完成一張作品。版畫的種類很多，有紙版、木版、絲網版、石版、銅版、蓋麗版、膠版等，版畫的印刷技巧也多種多樣，有油印、水印、拓印、透印等。 由于版畫的復數性，一張版可多次印刷，因此流傳性較廣。再加上制作起來不是十分地困難，表現形式又十分獨特，所以深受廣大人民群眾的喜愛。

針對青少年兒童來說，版畫不僅能提高學生的繪畫能力，同時也培養了學生的動手能力，因為版畫是集繪畫和手工為一體的綜合性美術活動。通過自畫、自制、自印過程，兒童充分體會到繪畫與制作的樂趣，對學生的獨立意識、綜合性能力和素質起到良好的促進作用，使學生能夠更全面地實現自我價值。同樣，兒童由于體能不足和技巧不成熟，在版畫創作過程中常會帶有新鮮的探索意識，創作出的作品不拘成法，時有“偶得”“誤打誤撞”的驚喜之處，加之兒童繪畫上充滿真、稚、趣的特點。因而兒童版畫在世界各地受人矚目，同時各院校也大力推行兒童版畫的教育。

紙版畫是少兒經常運用的一種版畫形式，因它具有省力、省材、省事的便利性，制作起來快捷、簡單，是最廉價和最容易掌握的一個版鐘，它以厚紙版為材料，經過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出畫來。兒童運用紙版畫的方式進行各種繪畫創作，表達自己的思想感情，這比起僅僅是為一幅圖上色這樣一個單調的過程來說，顯然要有趣多了。就效果而言，同樣一幅繪畫稿，經由拓印而不是涂色，畫面更顯層次豐富，品質“上乘”。反言之一味要求學生為畫涂色，會使得學生的手腦機械化，盲目完成繪畫任務，導致對繪畫興趣的褪減，完成的作品也容易因手法相同、變化不大而讓人失去興趣。我曾見過一位學生，想象力豐富，每每能創作出許多讓人歡喜的作品出來，一日數張，可惜一到上色，就覺頭疼，往往花去大量時間，用去各種顏料上色完成后，左看右看，總覺得不出“彩”，但將他的畫稿制成版再拓印出來，立即就感到畫面精美了，層次感、形式感都很強了，也能夠登上大雅之堂了。將兒童畫用版畫形式展示出來，不失為美術教育中的一項重要舉措。

一、重視趣味，輔以技巧

兒童畫總是天真爛漫，無拘無束，教師不應過多限制學生的繪畫表現能力，勿總是用一些技巧性的框框條條去說服學生，應使學生自我發現、自由表現、愉快作畫，往往這時能出現夸張、意想不到的神來之筆，創作出一些獨特的造型。我看見一位刻紙版畫的小同學，魚兒是三角形和心形的，水草的葉子是圓形的，潛水員的手也是圓形的，如此一來，畫面竟出現一種韻律和節奏感，也頗顯大氣，正是因為他的“粗糙”使畫面別開生面，獨具一格。而相反過于追求手的細致刻畫以及魚、水草的真實性的同學，畫面卻不理想。因此在學生創作畫稿的過程中，老師只需要幫助學生聯想和指導構圖，在拓印過程中，老師要親自示范，讓學生好奇而產生動手欲望，對學生的不足之處無須過于緊張，否則會使學生們手腳“不靈”或手忙腳亂，讓他們以玩助學，體味發現中產生的樂趣，以嘗試和探索的方式表現各種肌理和搭配色彩。老師應及時指出各種優異之處并進行肯定和表揚。

二、培養耐心，磨煉意志

紙版畫跟其他版畫一樣，制作上需一定的時段才可以完成，因為版畫是結合了繪畫與手工，需要兒童們慢工出細活。再加之兒童的手臂力量、手指的靈巧程度、力度等相對成人較弱。因此，教師在教學輔導過程中要強調不可急于求成，一定要放慢速度，印好一處是一處。對于純粹是求效果、易煩躁、方法掌握不當的學生要耐心指導，讓學生保持平靜輕松愉快的心情去創作，讓學生久而久之養成耐心處理問題、不怕辛苦不怕麻煩的好習慣。版畫中每一個環節都要學生親力親為，從畫稿創作中冥思苦想到制作上的撕、拼、刻的煩瑣，再到印時的屢印屢壞和油色滿手，都是“磨人”的過程，那么教師勿把訓練小版畫家作為版畫教學的目的，而是通過版畫教學活動，讓學生充分認識美、創造美，養成獨立自主、耐心細致的好作風，促進學生綜合素質和能力的提高。

兒童版畫課給美術課堂帶來了生機，促進了學生學習美術的積極性，也為培養21世紀全面發展的兒童開辟了途徑，但上好版畫課還有待進一步在實踐過程中探索和研究。

參考文獻：

[1]祝琪.少兒版畫技法[M].出版社：金盾出版社出版時間：

2008年03月.

[2]孫志偉.從指尖到心靈 兒童繪畫圖書[M]：兒童版畫教程出

版社湖南美術出版社出版時間：2013年06月.

作者簡介：劉慶西（1975.4 -） 職稱為小學中級，福田小學。