PDCA循環引導的全程糖尿病健康教育

摘要：目的：分析PDCA循環引導全程糖尿病健康教育的實施效果。方法 將2018.11-2019.04間我院接收的82例糖尿病患者為研究對象，根據數字表法隨機分成對照組（予以常規健康教育）與觀察組（在PDCA循環引導下開展全程糖尿病健康教育）各有41例，比較兩組血糖控制情況。結果 出院時，兩組的GHb、FPG及2hPBG水平差異不顯著（P>0.05）;出院6個月時，觀察組的GHb、FPG及2hPBG水平較對照組更低（P<0.05）。結論 在PDCA循環引導下開展全程糖尿病健康教育能更好的控制患者血糖水平，值得采用。

關鍵詞：糖尿病;健康教育;血糖管理;PDCA循環

伴隨生活方式改變與生活節奏加快，糖尿病在我國的發病率也在不斷上升，有資料顯示^[1]，我國糖尿病患病率高達10%以上，已對患者身心健康產生嚴重威脅。對于糖尿病患者而言，極易出現各類并發癥，且治療難度較大，因此，加強自我管理和健康教育十分必要。PDCA又名質量環，最早是著名管理學學家戴明在1954年提出的，包括四個主要階段，即計劃（P）、實施（D）、確認（C）以及處理（A）^[2]。本文探討在PDCA循環引導下給糖尿病患者開展全程健康教育的效果，內容如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選擇2018.11-2019.04間我院接收的82例糖尿病患者進行研究，均取得知情同意，根據數字表法隨機分成兩組各有41例。對照組男共23例，女共18例。年齡在45-68歲，平均是（54.25±4.36）歲。病程在1-12年，平均是（5.62±2.46）年。合并癥：12例伴高血壓，10例伴高血脂，其余均無合并癥。觀察組男共24例，女共17例。年齡在46-69歲，平均是（54.30±4.35）歲。病程在1-13年，平均是（5.65±2.45）年。13例伴高血壓，11例伴高血脂，其余均無合并癥。兩組的一般資料差異不顯著（P>0.05），可以進行分析比較。

1.2方法

所有患者入院后均遵醫囑予以雙胍類降糖藥、胰島素增敏劑和磺脲類藥物等常規治療，其中對照組予以常規健康教育，即患者入院當日給其分發疾病健康宣教手冊與自我監測記錄本，在其出院后予以常規隨訪。觀察組在PDCA循環引導下開展全程糖尿病健康教育，內容如下：（1）計劃（P）：護士給患者提供相應的疾病有關讀物，并給其詳細說明疾病情況，指導其對檢查記錄進行準確填寫。對患者糖尿病有關認知程度進行評估，找出影響治療依從性的問題及原因，并制定針對性的措施，有助于提升其疾病認知程度與自我護理行為。（2）執行（D）：于患者入院當日，護士應給其分發健康宣傳手冊，并要求其詳細閱讀，宣傳手冊的內容應包含疾病發病原因和有關并發癥、飲食控制、運動療法、藥物知識、低血糖有關知識和自我監測的方法等。護士應給患者仔細講解糖尿病危害性，并引導其正確開展自我監測。積極鼓勵患者對健康教育知識進行自學，后根據患者的具體情況開展針對性健康宣教，協助其了解藥物、飲食及運動治療等實施綜合治療方案的具體方法，并制定出動態PIO手冊。（2）檢查（C）：護士應監督患者填寫檢查記錄，確保其全面準確的記錄下數據信息，內容包含血糖監測和日常生活實踐等內容。（4）處理（A）：護士給出院患者開展定期隨訪，應每月開展4次。同時定期舉辦PIO互動手冊有關知識講座，根據患者的實際情況對PIO互動手冊的內容進行及時調整。

1.3 觀察指標

統計并比較出院時與出院6個月時對兩組空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPBG）與糖化血紅蛋白（GHb）水平。

1.4 統計學處理

計量和計數數據分別用（）和%表示，組間差異利用SPSS 18.0軟件分別進行t檢驗和χ²檢驗，當P<0.05時，表示組間差異顯著。

2 結果

出院時，兩組GHb、FPG及2hPBG水平差異不顯著（P>0.05）;出院6個月時，觀察組GHb、FPG及2hPBG水平比對照組更低（P<0.05）。如表1：

3 討論

糖尿病作為臨床十分常見的一種疾病，患者臨床特征是多飲、多尿以及多食等。受疾病有關知識缺乏以及自控能力差等因素影響，導致患者病情無法控制，出現加重現象，因此，做好其健康教育工作意義重大。

糖尿病管理中健康教育有著重要作用。在控制疾病基礎之上，對糖尿病患者加強健康教育能提升其自護水平及生活質量，對其代謝控制的改善有著重要作用。有效健康教育不只是單向灌輸知識，而是通過有目的、計劃及評價的健康教育活動以改善患者不健康行為，促進其自護意識的提升^[3]。在給糖尿病患者開展健康教育的過程中借鑒PDCA循環管理理論，融合了多類健康宣教和隨訪方法，使得整個健康教育工作更具有系統性和針對性。PIO包含護理問題、自我學習和資料目標幾項內容，通過PIO手冊開展健康教育可使教育形式更加具體化，利用文字方式了解患者的實際需求及具體情況，和其開展面對面交流與溝通，并制定出合理科學的護理方案，能充分激發其學習主動性與積極性。本次研究發現，出院6個月時，觀察組的GHb、FPG及2hPBG水平改善情況比對照組更優，說明在PDCA循環引導下開展全程健康教育能提升糖尿病患者的血糖控制效果。伴隨患者對疾病有關知識了解日漸深入，其自護能力與自我監測能力會不斷提升，遵醫行為會不斷得到改善。

總之，在PDCA循環引導下開展全程糖尿病健康教育效果顯著，有助于患者控制自身血糖，值得采用。

參考文獻：

[1]徐明莉，周迅，邵偉等.PDCA管理模式在2型糖尿病患者健康教育中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志，2018，3（6）：50-51.

[2]李巧云，張春曉，王寧玫等.PDCA循環在門診2型糖尿病病人健康教育中應用的效果評價[J].護理研究，2015，9（3）：350-351.