個體化健康教育在急性白血病護理中的應用效果觀察及護理滿意度分析

摘要：目的：分析在急性白血病護理中應用個體化健康教育的效果以及患者對于護理工作的滿意程度。方法：納入108例急性白血病患者作為研究對象，均選自2017年1月至2019年1月期間，按照平均分配原則并遵循隨機數字表法處理得出2組，一組命名為樣本組，納入54例，開展常規健康教育，另一組命名為分析組，納入54例，開展個性化健康教育，組間比較兩組不良情緒評分以及護理滿意度。結果：分析組SAS、SDS評分更低;護理滿意度更高，P<0.05。結論：在急性白血病患者中開展個體化健康教育，可以將患者的認知度提升，使其正確的認識疾病，改善不良情緒，促進護理滿意度的提升。

關鍵詞：個體化健康教育;急性白血病;病癥知識了解程度;不良情緒評分;護理滿意度

急性白血病（AL）是造血干細胞惡性克隆性疾病，一旦發病，白血病細胞會在骨髓中大量增殖，對正常的造血功能產生抑制作用，在機體各個臟器中產生浸潤情況。患病者以出血、貧血等現象為主要的疾病體現。若不能及時對該病進行治療，患者會在發病后的90天左右死亡。伴隨著臨床醫療水平技術的不斷提升，很多急性白血病患者生存時間得以延長，甚至完全治愈。基于此，本文從護理學角度出發，探究對急性白血病患者開展個性化健康教育的效果，并將開展優勢體現在如下報告中。

1.資料與方法

1.1基線資料

納入108例急性白血病患者作為研究對象，均選自2017年1月至2019年1月期間，按照平均分配原則并遵循隨機數字表法處理得出2組，一組命名為樣本組，納入54例，男性與女性比例為34：20，年齡最小19歲，最大66歲，中位年齡（36.88±5.21）歲。另一組命名為分析組，納入54例，男性與女性比例為36：18，年齡最小18歲，最大68歲，中位年齡（36.92±4.95）歲。軟件中輸入數據，各項檢驗結果統一為P>0.05。

1.2方法

兩組患者入院后，均采用相同的護理模式，在此基礎上，樣本組施加常規健康教育，即由護理人員告知患者急性白血病的病因、危害等等。分析組施加個性化健康教育，共分為如下三個階段。

（1）化療前。由科室內專業的護理人員調查、評估患者及其家屬對疾病知識的了解程度，并根據患者的掌握程度開展教育計劃，講解相關的疾病知識，特別要重點講解的是化療的重要性、治療方案的制定依據等等。指導患者如何正確的進食、喝水，保證患者每日能夠攝入充足的營養成分。由于患者在治療過程中， 患者會出現胃腸反應、頭痛等現象，再加上對自己情況的擔憂，患者很容易出現不良情緒，為了幫助患者樹立治療信心，護理人員要采取有效措施對其進行安撫，保證治療順利進行^[1]。

（2）化療后。患者抵抗力出現嚴重下降，加強患者無菌保護教育，并告知其家屬，要在護理人員允許的情況下進入探望，并穿戴好無菌衣帽。針對患者容易發生感染的部位，加強護理并密切檢查，若發現異常，及時做出處理^[2]。

（3）出院。患者出院前，護理人員要將日常生活注意事項仔細告知給患者及其家屬，對其疾病知識相關內容知曉程度進行評估，依據評估結果確定教育方法，對于文化層次非常低、理解能力很差的患者，可以做出知識手冊。鼓勵患者在出院后，養成良好的作息，并適當的從事體力勞動，以此逐漸恢復體能，提升自我認可度^[3]。

1.3觀察指標

組間比較兩組不良情緒評分以及護理滿意度。

1.4統計學方法

選擇SPSS17.0檢驗分析各項數據，x²檢驗正態分布數據，以百分比（%）體現結果，t檢驗非正態分布數據，以均數差（±s）體現結果，若P<0.05，區別存在統計價值。

2.結果

2.1不良情緒評分數據分析

如表1。分析組SAS（42.77±3.68）分、SDS（40.06±3.20）分均低于對照組（62.81±4.92）分、（61.55±4.95）分，P<0.05。

2.2護理滿意度數據分析

如表2。樣本組16例不滿意，總滿意度70.37%，分析組2例不滿意，總滿意度96.30%，比對照組更高，P<0.05。

3.討論

急性白血病是一種起病急驟、致死率高的疾病，且患病后，患者因疾病、治療的影響，抵抗力大幅度下降，容易引發并發癥，因此，該病的護理難度較大，提高護理依從性，不僅在一定程度上減輕護理人員的工作量，同時，也可以提高護理效果與醫療服務質量，進而提升患者的滿意度^[4]。由此可見，必須要通過有效的健康教育方式，讓患者及其家屬對疾病有更深刻的認識。與常規健康教育方式不同，個性化健康教育更加細致，充分的考慮到患者在治療前、后以及出院后的護理要點，并通過有效的措施，講解給患者及其家屬，使其能夠對疾病有正確的認識，在日常生活中實現自我護理，保持良好的心態^[5]。

綜上所述，在急性白血病患者中開展個性化健康教育，對于改善患者不良心態，促進護理滿意度提升均具有重要意義。

參考文獻：

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