職業(yè)病預防性體檢中健康教育的臨床研究

摘要：目的：探究職業(yè)病預防性體檢中健康教育的應用價值。方法：選擇我院接受職業(yè)病預防性體檢者180例作為研究對象，隨機分為行常規(guī)體檢護理服務的對照組（n=90）和在此基礎(chǔ)上加用健康教育的實驗組（n=90），對比兩組健康知識認知水平和護理滿意度。結(jié)果：體檢3個月后，實驗組健康知識認知水平明顯高于對照組，plt;0.05;實驗組護理滿意度較對照組高，plt;0.05。結(jié)論：將健康教育應用于職業(yè)病預防性體檢中能有效提高受檢者的健康知識認知水平及護理滿意度，值得臨床推廣應用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)病;預防性體檢;健康教育

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，從事生產(chǎn)的勞動者越來越多，職業(yè)病的發(fā)病率也逐年提高，對人們身體健康造成嚴重影響^[1]。而健康是保證社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此加強職業(yè)病預防性體檢至關(guān)重要。本次研究對我院接受職業(yè)病預防性體檢者180例進行分組對比，旨在探究健康教育應用于職業(yè)病預防性體檢中的應用效果，現(xiàn)作如下報道。

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇我院接受職業(yè)病預防性體檢者180例，時間為2018年1月～2019年1月，隨機分為對照組和實驗組，各90例。其中對照組男55例，女35例，年齡23～55歲，均數(shù)（39.20±3.56）歲，已婚68例，未婚22例;實驗組男61例，女29例，年齡24～58歲，均數(shù)（42.11±3.88）歲，已婚71例，未婚19例。兩組體檢者基礎(chǔ)資料組間對比無明顯差異，pgt;0.05，具有可比性。

1.2方法

對照組行常規(guī)體檢護理服務，告知受檢者體檢流程及注意事項，讓其按要求一一體檢。實驗組在此基礎(chǔ)上加用健康教育，具體如下：（1）建立體檢檔案：為受檢者建立電子檔案，便于對日后健康狀況的查詢及對比，對體檢者提出的各種疑問進行解答，并電話囑咐體檢者養(yǎng)成良好的飲食生活習慣。（2）體檢前健康教育：體檢者領(lǐng)到體檢表時，告知其填表規(guī)范，了解體檢者工作情況、工齡、有無既往病史等一般情況，告知患者體檢流程，囑咐其在檢查血常規(guī)、B超前要空腹，檢查前列腺者要保持膀胱充盈，同時根據(jù)體檢者實際情況為其講解職業(yè)病危害因素，提高其警惕性。（3）體檢后健康教育：體檢后組織受檢者開展健康教育知識講座，分析各類職業(yè)病的潛在因素，對會上體檢者提出的問題進行一一解答，讓其認識到預防疾病的重要性，使其主動定期體檢。同時，囑咐患者合理飲食，堅持運動，忌煙酒，在生活中要保持愉悅的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活方式。例如，飲食方面要以優(yōu)質(zhì)蛋白、高熱量食物為主，多吃蔬菜水果，堅持少吃多餐的原則，在運動方面，囑咐其每日堅持適量的運動，以慢跑、打太極等有氧運動為主^[2]。

1.3觀察指標

對比兩組體檢前及體檢后3個月健康知識認知情況，并對比兩組護理滿意度。

1.4統(tǒng)計學方法

將所得數(shù)據(jù)錄入spss21.0中處理，設(shè)定plt;0.05時，差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

2.1兩組健康知識認知水平對比

體檢前，兩組健康知識認知水平對比差異不具統(tǒng)計學意義，pgt;0.05，體檢3個月后均有所提高，且實驗組健康知識認知水平明顯高于對照組，plt;0.05，詳見表1。

2.2兩組護理滿意度對比

實驗組護理滿意度較對照組高，plt;0.05，詳見表2。

3.討論

近年來，隨著人們生活方式的改變以及工作壓力的不斷增大，職業(yè)病的發(fā)病率越來越高，已經(jīng)逐漸成為影響勞動者身體健康的主要因素之一。目前，我國不少勞動者由于崗位流動性強、文化水平低、未受過專門的衛(wèi)生健康教育培訓等因素，因此對職業(yè)病的預防水平較低，從而增加勞動者患上職業(yè)病的幾率。相關(guān)文獻指出，給予勞動者職業(yè)病預防性體檢以及相關(guān)的健康教育能有效加強人們對健康知識的掌握情況，預防疾病的發(fā)生率。預防性體檢是指勞動者在發(fā)生相關(guān)疾病前通過身體檢查發(fā)現(xiàn)潛在疾病，做到及時預防、及時治療的效果^[3]。并且，在體檢中加入有效的健康教育有助于勞動者提高對健康知識的認知水平，掌握更多的預防職業(yè)病的方法，同時養(yǎng)成良好的生活方法，最大程度上達到預防疾病的效果。本次研究結(jié)果顯示，體檢3個月后，實驗組健康知識認知水平明顯高于對照組，plt;0.05;實驗組護理滿意度較對照組高，plt;0.05，與上述研究結(jié)果一致。綜上所述，將健康教育應用于職業(yè)病預防性體檢中能有效提高受檢者的健康知識認知水平及護理滿意度，預防職業(yè)病的發(fā)病幾率，提高人們的生活質(zhì)量。

參考文獻：

[1]于婧， 王海蓉. 職業(yè)病預防性體檢中健康教育的應用價值分析[J]. 實用臨床護理學電子雜志， 2017（23）.

[2]蔣蘭琴. 健康教育在預防性職業(yè)病體檢中的應用與評價[J]. 醫(yī)藥與保健， 2014（3）：95-95.

[3]邢軍. 職業(yè)病預防性體檢中健康教育的臨床分析[J]. 中國醫(yī)藥指南， 2014（36）：380-381.