提升學生信息素養的探究

【摘要】信息時代的高速發展，改變了人們的學習、工作和生活，有人說“今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去”。這對人們的信息素養和能力提出了更高的要求，由此可見，努力培養提升學生的信息素養顯得尤為重要。

【關鍵詞】學生課堂 能力 信息素養

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0234-01

一、研究背景

（一）培養學生的信息素養的探究

小學時期是人生的重要階段，它關系著正確的人生觀和價值觀的養成。為此，培養提升學生的信息素養，已經成為了學生信息技術教學的重要目標。

（二）培養學生解決實際問題能力

學生是一個特殊的群體，隨著科技的飛速發展，信息技術已經漸漸走進人們的日常生活，并且滲透到社會生活的每一個角落，深切影響著人們的工作、學習和生活。進行網絡探究學習，為此培養學生解決實際問題的能力，這樣他們的信息技術素養也會隨之得到提高。

（三）信息素養促進學生個性發展

信息素養也可以促進他們自身綜合能力的提高。信息素養的培養在人的每個發展階段都是必不可少的，從小學、中學到大學都離不開它，而學生只有通過系統、完整的信息素養培養，才能更好地適應社會的發展。

（四）信息素養實施素質教育內容

作為21世紀國家建設主要后備力量的青少年，信息素養的培養既是實施素質教育的重要內容，也是實施國家信息化戰略、。如果缺乏信息意識、沒有良好的信息素養就會成為信息社會的功能性文盲，就會被信息社會所淘汰。

（五）信息技術課堂培養的主戰場

在未來世界里居領先地位的必然是信息能力最強的國家。培養學生利用計算機等現代化信息工具獲取、分析、加工、表達信息的能力。因此，在信息技術課程中，必須是在基于自主學習和協作學習的環境中，學生自主探究、主動學習，教師只是課程的設計者和學生學習的指導者，學生才是真正的學習的主體。

二、培養小學生信息素養和信息技術的方式

（一）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，因此教師在培養學生核心素質和信息技術時，應當從提高學生的學習興趣入手，讓學生對這節課的學習內容產生興趣，只有產生了學習的興趣，學生才能將注意力集中在學習中，教師也能更好地進行教學工作。因此教師需要在課前播放相關的視頻，或者是讓學生自己說出計算機資源管理所包括的內容，操作，但是不懂得其中的內涵，這種情況下，教師就可以通過實際的例子來對文件夾的使用進行說明，比如，教師可以將兩三個教學課件放在桌面上，這時可以對學生進行提問，讓學生解決將這些課件統一整理的問題，然后再進行演示，或者是讓學生進行演示，這樣的實際案例教學方式能夠增加學生的參與程度，進而提高學生的學習興趣。

（二）運用多媒體教學方式

運用多媒體教學能夠提高學生對新事物的接受能力，并且教師在應用多媒體時也可以體現一些有關信息技術的知識。運用多媒體教學能夠提高學生的創新意識，這種創新意識能夠為學生以后的學習和生活帶來相應的幫助，是學生核心素養的展現形式之一。例如，信息技術課本中有一節課的內容是PPT的相關知識，這時候教師就可以將教學課件在多媒體上進行展示，讓學生更加直觀形象地了解PPT的制作知識，并且在多媒體上進行展示的教學課件也屬于PPT，這樣教師還可以在課件上直接對PPT制作技術進行進一步說明，還能讓學生了解PPT的應用情況。另外，多媒體教學還能讓學生感受到信息技術的魅力，并且在實際的操作過程中，有些地方可能比較難懂，單憑教師的講解不能讓學生完全理解，因此，教師可以在多媒體上進行統一的講解，這種帶有實際操作過程的講解，能夠讓學生更好地學習到PPT制作的過程和相關知識，而且還能夠加深學生對知識點的印象。信息素養，信息能力是每個學生應該具備的基本素質，學生作為祖國的未來，提高他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。教師不但要培養學生掌握信息技術的基本知識，更要培養學生的信息素養，使他們成為具有良好信息素養的公民。

三、結束語

在學生信息技術課堂上提高學生的核心素養和信息技術水平是一項值得開展的教學任務，技能培養學生的核心素養，又能培養學生的信息技術水平，是一項一舉兩得的教學任務。教師在課堂教學過程中應當結合學校的教育目標和學生的核心素養情況以及信息技術情況，運用科學合理的教學方式進行教學。

參考文獻：

[1]吳興燕.初中信息技術課堂學生信息素養的培育策略[N].貴州民族報，2014-03-25.

[2]楊麗.2000年以來國內信息素質研究綜述[J].山東圖書館學刊，2009（6）.

作者簡介：

于麗（1978年4月-），女，漢族，吉林省洮南市人，專科學歷，一級教師，研究方向：教育教學。