小學科學課程實驗材料的有效取舍探究

鄭德懷

【摘 要】實驗材料的有效取舍是實驗教學成功的一個有力保障。在小學科學課程實驗教學中，可以從日常生活中選擇實驗材料，選擇學生感興趣的材料，也可以自制教具等，從而激發學生的探究欲望，培養學生的科學精神和意識。

【關鍵詞】小學；課程課程；實驗教學；實驗材料；有效選擇

小學科學課程的內容非常有趣，在教學中，可以通過開展許多實驗讓學生感受到科學的魅力及日常生活中蘊含的科學知識，因而在教學過程中的實驗就顯得十分重要。為了保證科學實驗的順利、有效開展，實驗材料的有效取舍就成為實驗成功的有力保障。

一、從日常生活中選擇實驗材料

小學科學課程中的一些內容比較抽象，學生難以理解，教學時可以從日常生活中選擇一些實驗材料，讓學生感知身邊的科學，構建親切的科學課堂氛圍。例如，在做“覆杯實驗”實驗時，常常用實驗室中的常用儀器“集氣瓶”做實驗，教學中可以將“集氣瓶”改為學生常見的飲料瓶，這樣就大大提高了學生的興趣，激發了他們的好奇心。飲料瓶是學生司空見慣的，經過材料代換，一下拉近了科學與學生的距離，讓他們認識到科學就在身邊，學生在課余時間還可以自己一邊玩一邊反復做這個實驗，從而培養了學生的科學精神以及探究的意識。此外，還可以用氣球演示空氣的反推力，可以驗證空氣的存在或演示浮力等。

對小學生進行科學啟蒙教育具有十分重要的意義。在科學課程的實驗教學中，要注意科學實驗的嚴謹性，在實驗材料的選取方面也是如此，盡管選取的材料來自于生活實際，但反映出的科學原理必須是真實的，以培養學生實事求是的科學精神。

二、選取讓學生感興趣的實驗材料

小學生的好奇心很強，愛玩好動，在選取實驗材料時，如果考慮到小學生的心理特征，就可大大調動學生的興趣，激發他們探究的熱情。

例如，在引導學生探究物體發聲的原理時，一般教師會準備一些小鼓、小鑼、音叉等器具，讓學生通過敲擊或者用手觸摸等方式感知聲音的產生原理。此時，如果教師還能再準備一些彈珠、豆子、水、泡沫小球等輔助實驗材料，將這些小物品放在鼓面上，讓學生一邊敲擊一邊觀察彈珠、豆子等在鼓面上的“舞動”，也可以讓學生觀察在敲擊音叉時“水花四濺”的場景……這樣既增強了實驗的趣味性，又讓學生感知了聲音的各種變化，在教師的引導和啟發下，激發了他們進一步探究的欲望，從而在他們幼小的心靈中埋下了科學探索的種子。

小學生好玩，“玩”是學生認識世界的一個窗口，在實驗的設計和選擇實驗材料時，既要考慮到小學生普遍存在的心理特征，還要考慮到學生的性別差異，如很多男生喜歡槍、機械、電子玩具等，而大多數女生則喜歡小動物、花草等，因而，對于同一個實驗，在選取實驗材料時可以多樣化，充分照顧到每一位學生，讓每位學生都能興趣盎然地感知同一個科學原理，使課堂教學真正充滿活力，大大提高課堂教學效果。

三、選取典型性材料

科學實驗可以用不同的材料完成，不同的實驗材料產生的效果會有一些差異，在選擇實驗材料時要選擇典型性材料，以更好、準確地反映科學原理。

例如，有位教師在進行“冷水與熱水”的教學時，選擇了藍墨水、紅墨水、冰塊、白糖、茶葉、冷水袋、熱水袋等，并依照實驗原理對材料的使用順序進行了很好的設計。但本節課的教學效果不太理想，原因在于選取的材料過多，沒有突出本實驗的目的，顯得有些混亂，如冰塊、白糖、茶葉等材料對本實驗并沒有多大用處，而且相關的知識點分布在教材的后續內容中，學生還未接觸到。如果將實驗材料限定在紅墨水和冷水袋等物品中，可以讓學生觀察到明顯的實驗現象，清晰地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化，感知到水也會在受熱時體積膨脹、遇冷時體積收縮的性質。因此，在實驗前，教師要對實驗有一個整體把握，選取的實驗材料能夠表現出明顯的實驗現象，并科學地說明問題，不可偏離實驗目的，更不能出現科學性偏差。

四、自制教具對教材實驗進行適當改進

由于學校條件的限制，許多實驗儀器缺乏，或者實驗室現有儀器難以滿足實驗需要，這時，教師可以利用身邊的材料對原有實驗材料進行改進，以提高學生的興趣，激發他們探究熱情。

例如，在進行“降雨量的測定”實驗時，教材所用的實驗器具是噴壺，但由于噴壺的噴嘴較小，難以均勻地模擬下雨的過程，而且噴壺還有一個缺陷是人工控制模擬雨量的大小，在對照過程中會產生偏差，不能很好地讓全班學生分析比較自己的測量數據。在實際實驗設計時，可以利用浴室里的淋浴器代替噴壺，既可以在模擬降雨的過程中產生較大的覆蓋面，又能很好地控制模擬雨量的大小。這樣可以實現多次平行實驗，讓全班學生對自己的實驗數據互相對照，從而掌握科學的實驗方法和技巧。

實驗材料的選取對實驗教學效果的影響很大，好的實驗材料可以大大提高學生的學習興趣，激發他們的好奇心，燃起他們探究的欲望，并可以將復雜的問題簡單化，幫助學生形象地理解教材知識。在小學科學課程的實驗教學中，選取材料是教師教學藝術的體現，也是教師教學態度的表現，各位老師在實際教學中需引起重視。

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