初三，和　　一起走過

張俊潔

要求：①在橫線上把題目補充完整，角度自選，立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不得出現真實的地名、校名、人名;④不得抄襲和套作，不少于600字。

生活中許許多多的人事物景，或是激發了自己的美好情感，或是增長了自己的見識，或是豐富了自己的知識面……這些真實感受，訴諸筆端，就是我們心路的成長歷程的印跡。

“初三，和______一起走過”，是半命題文題，考生可以自主發揮。想要寫好此類作文，關鍵是要擬寫一個完整、恰當的題目。在擬題時，必須在選材上仔細思考，根據所選材料再去擬定一個題目，此后的立意、組織、結構都與命題作文沒有什么兩樣了。

審題后，會發現題目其實是要求寫一篇記事為主的回憶性記敘文。內容是“和? 一起走過”的“初三”日子?？忌梢赃x擇以下題材進行寫作：家庭親情、學校中的師生情和同學情、社會生活等。作文中考生要抒發真情實感，只有發自內心的樸實情感才會打動閱卷老師，以情動人，以情感人。但選材的時候千萬不能面面俱到，更不能流水賬式記錄初三日子中的每個細節。

初三，和名著一起走過

◎遆欣然

曾記否，師徒輾轉取真經，歷九九八十一難;曾惋惜，一代梟雄功未成，亮出南陽終未還;窗欞邊，也見黛玉葬花，寶玉出家;依稀間，一百單八將一朝還，萬世功名終消散！

——題記

初三生活緊張而忙碌，像團籠罩在我上空的陰云?？鄲炛校矣植唤跗鹈?，像往常一樣在其中尋找呼吸空間。

已然深夜，我仍浸在構建《水滸傳》思維導圖的趣味中。在這神秘空間里，且看軍師吳用，神機妙算，智取生辰綱，不禁感嘆“道高一尺，魔高一丈”;看忠心燕青舍棄榮華富貴，選擇歸隱江湖，不禁也想“灑脫風塵過此生”;看吳用自盡于宋江墓前，不禁心中悲慟，郁憤難平……與他們一一接觸，繁雜心緒又被撫平，煩惱盡消。

學業繁重，我有些疲累。站在窗前，便浮現出：黛玉、寶釵，一人十分在意寶玉，寶玉不依她時，便傷心難過，終是焚稿思人，淚竭而亡;一人只顧他人眼色，世間法則，最終，迷了自己，害了黛玉，卻也終未得到那人的心。都是可憐之人吶！其實自己終還是幸福的！想到這里，對著窗外漫天繁星，我重新投入學習……

閑暇時，我曾暗恨在草廬中痛哭流涕的劉備——如果不是他，諸葛亮也不至于“出師未捷身先死，風過星落五丈原”;也曾嫌曹操疑心太重，心胸狹窄——偏要殺死神醫華佗，使自己頭痛而死;也曾欣賞孫悟空棒打白骨精、魯達拳打鎮關西的豪情仗義。

初三，名著常伴左右。心境空明時，讀黛玉葬花，不禁感嘆古代女子悲哀命運;心煩意亂時，看武松醉打蔣門神，不禁快意恩仇，心胸開闊;頹廢不安時，看孔明一身白衣，笑談天下大勢，不禁心生向往，大動小女兒情結;心傷落淚時，看魯達計耍潑皮，不禁破涕為笑，不再傷心……

初三一年，繁忙、疲倦。但這一年，我曾隨宋公明暢游梁山泊，也曾陪孫悟空西天取經，曾賞大觀園奇花異草，也曾觀三國將師逐鹿中原……原來，這一年，我不曾寂寞，因為他們陪我一起走過。

點評

生命中，與書為伴是快樂的事。小作者在課業繁忙之余，仍然關注閱讀著。與書相伴，有苦有樂，苦的是為書中人物命運而苦，樂的是書時刻滋潤著自己的心靈。戀上名著，注定初三的日子趣味無限。

初三，和“粉筆頭”一起走過

◎趙 爽

月亮是那么明亮，像銀色的鐮刀勾在天幕上;銀色的月光，透過窗子在屋里灑滿了銀輝。一顆流星劃過，絢麗而難忘。

夏天，教室像個大蒸籠，悶熱。午后刺眼的陽光射到我們身上，煎熬。老師穿著白色短袖激情揮舞著粉筆，講著復雜的題，我們則在下面強撐腦袋緊盯黑板。“春乏夏困秋盹冬眠”，正當夏困，我那顆想要“學習”的心太“頑強”：頭高抬，嘴微張，手在慣性地“畫著符”，眼睛卻早已閉住。敏銳的老師從長粉筆上掰下一截小粉筆頭，帶動她的白色短袖，用小小的“導彈”射出了一條完美的“拋物線”。啊！整個人一震，從頭到腳的血液重生了，困意頓消。初三的睡夢，和粉筆頭一起走過。

班長把嶄新的粉筆整齊擺放在講桌上，粉筆像一個個挺拔的戰士，嚴陣以待?！皣W啦”一聲，同桌在擦黑板的時候，不小心把粉筆碰掉了，摔成了“斷臂殘肢”的粉筆頭，她頓時傻了眼——此時，上課鈴響。離“事故區”近的幾個同學，趕緊把地上的殘局收拾好。老師進來看見全是碎粉筆頭的盒子對班長說：“班長，等會下課去領些長粉筆吧。”“好的，老師！”粉筆掉到地下的事情，成了我們之間的小秘密。初三的秘密，和粉筆頭一起走過。

初三課業越來越重，老師上課用的粉筆也越來越多。粉筆灰肆無忌憚地在空中飛揚，落到了第一排同學的桌子上，散在了地下，跑到了老師的衣服上，也鉆進了老師的呼吸道。隨之而來，“咳咳”聲也落到了我們的耳邊。老師把滿是粉筆灰的擴音器卸下，緩了緩，忍著咳嗽接著上課。下午的時候，講桌旁已經多了一片綠蘿，把滿是粉筆灰和粉筆頭的講臺襯得多了一絲生機。老師的桌子上也多了幾顆止咳藥。初三的講桌，和粉筆頭一起走過。

一粒粒粉筆頭就如一顆顆流星，雖然短暫，但是絢麗而難忘。

點評

作文頗具“畫面感”，回憶了“上課打瞌睡被老師扔粉筆頭的驚醒”“毛躁損壞粉筆后全班‘欺瞞老師的可愛”“關心‘吃粉筆末過多的老師咳嗽的善良”。三幅畫面，真實動人，語言俏皮傳神。是一篇比較成功的考場作文。