銜接有致?連貫有韻

劉騰輝

一篇優(yōu)秀的記敘文，不僅要做到主題鮮明、文從字順，還要做到結(jié)構(gòu)嚴謹、銜接連貫。那么，怎樣銜接上下文，使之連貫流暢呢？這就需要用過渡語言來連接。過渡，就像橋梁一樣連接兩個部分，將層與層或段與段的意思有機地銜接起來。一般來說，過渡的形式有詞語過渡、句子過渡、段落過渡、小標題過渡四種。每種形式都有不同的寫法，但作用是一致的，既使行文自然、語氣連貫，又能脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，有助于表現(xiàn)主題思想。

寫作時，哪些情況需要過渡呢？1.事件轉(zhuǎn)換時需要過渡。比如，從一件事寫到另一件事，二者之間需要用詞語和句子來銜接。2.記敘的時間發(fā)生轉(zhuǎn)換時需要過渡。比如，從春天寫到夏天，從秋天寫到冬天，段與段之間就要適當過渡一下。3.地點發(fā)生轉(zhuǎn)移時需要過渡。比如，從屋內(nèi)到屋外，從教學樓到體育館，運用標志性詞語銜接，文章就顯得流暢自然。4.從倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。比如，開篇交代悔恨的心情，這是事件的結(jié)果，再適當過渡，引出事件發(fā)生的起因和經(jīng)過。5.運用插敘時，在起止處需要過渡。比如，記敘姥姥勤儉持家時，插入姥姥年輕時的故事來對前文進行補充說明，兩件事之間可適當過渡。6.由情景描繪轉(zhuǎn)入主人公情感抒發(fā)時需要過渡。比如，描寫青山綠水時，有遠眺有近觀，觸景生情前有一個“小提示”，這樣行文就不生硬了。7.由敘述到議論或者由議論到敘述，也需要過渡。

那么，具體怎樣進行過渡呢？

1.詞語過渡法。這種方法是使用頻率最高的，即運用恰當?shù)倪^渡詞將上下文銜接起來。常見的過渡詞有：連詞，如“雖然……但是”等；副詞，如“不過、于是、然而、固然、既然”等；方位詞，如“以上、以下、此外”等；序數(shù)詞：如“首先、其次、再次……第一、第二、第三……”等。有時還用短語過渡，如“綜上所述、由此可見、總而言之”等。不同的過渡詞，有著不同的使用范圍，需要對號入座。通常情況下，時間轉(zhuǎn)換要用時間詞，地點轉(zhuǎn)換要用方位詞，表示意思轉(zhuǎn)折的要用“雖然……但是”，表示因果關(guān)系的要用“因為……所以”，表示結(jié)論的要用“由此可見”等，表示總結(jié)的用“綜上所述”等。如2018年中考鹽城卷要求以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。從一個地方走過，達到另一個地方，這是地點轉(zhuǎn)換，可以用方位詞過渡。以拙政園為例，以游蹤為線索，記敘游覽的過程，突出蘇州園林之美。如：“告別了微觀樓，我們走進了玉蘭堂……”前文介紹微觀樓，后文寫玉蘭堂，二者之間需要過渡。2018年中考黃石卷要求以“出發(fā)”為題，寫一篇作文。其實，出發(fā)不僅是一種狀態(tài)，還暗示了一種心理，給人帶來積極向上的力量。以登泰山為例，記敘暑假時一次集體出行，既要把眼前的景觀描繪清晰，又要寫出登山的感受，寄情于景，借景抒情。以游蹤為線索行文，可用序數(shù)詞過渡，使文章條理清楚。如：“首先我們來到山門……其次爬上了黑龍?zhí)丁俅紊狭嗽撇綐颉又搅耸吮P……最后到了南天門……”用序數(shù)詞串聯(lián)，移步換景，有詳有略展開描述，讓景物以鏡頭式形式呈現(xiàn)。

2.句子過渡法。有時候，要用一個完整的句子過渡，或用兩個句子過渡。句子過渡，常借助“因為……所以”等關(guān)聯(lián)詞，組成一句話來過渡。如果過渡句在一段之首，則起承上的作用；如果過渡句在一段之末，則起啟下的作用。如2018年中考南充卷要求請以“陪伴”為話題寫一篇文章。選材時，考生可以圍繞親情來寫，比如：媽媽陪讀、爸爸陪比賽、爺爺陪散心……以“陪讀”為例，可以記敘學琴和上奧數(shù)課兩件事，由于地點變換，上下文銜接時就要過渡一下。“離開了琴房，我還沒有從音樂的優(yōu)美旋律中走出，便又坐在了奧數(shù)的課堂上。”這句話可用在下段段首，引領(lǐng)下文的情節(jié)。前文寫學琴的過程，下文寫上奧數(shù)課，無論事件發(fā)生怎樣的變化，媽媽一直陪在身邊，給予“我”鼓勵和安慰。行文時，一邊敘述學習過程，一邊寫媽媽在旁邊的陪伴，通過外貌、神態(tài)、語言、動作等來突出人物形象，寫出媽媽對“我”的關(guān)心。再以“走過，才明白”為例，來記敘參加機器人競賽一事，通過“走過”來寫“才明白”，悟出人生哲理。先寫競賽取得的好結(jié)果，再寫競賽前的努力與付出，這兩件事之間也需要過渡。比如：“這一成績的取得，離不開隊友的團結(jié)協(xié)作，更離不開賽前的辛苦付出。”接著，可以寫賽前大家是如何訓練的，最后點題——“走過，才明白努力才能綻放出美麗！”

3.段落過渡法。當上、下兩個層次內(nèi)容比較復雜，層次跟層次之間意思又有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時，應(yīng)該用過渡段。過渡段雖然自成段落，但都是句子不多的小段，甚至是一組短句子。如2018年中考北京卷要求考生用上“伙伴、困境、成長”這三個詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一個故事。“在幽深的峽谷里”暗示了一種艱難惡劣的境況，主人公是“我”和“伙伴”，事件是圍繞困難來寫成長，主旨是努力、堅持、團結(jié)等。文章的前半部分寫“遇到困難”，中間部分寫“克服困難”，結(jié)尾部分寫“事件結(jié)果”。按照事件發(fā)生先后順序行文，就很容易完成這篇作文。然而，從“遇到困難”到“克服困難”，這兩層意思跨越很大，需要用過渡段來串聯(lián)。如開篇：“峽谷幽深，怪石林立，茂密的草叢在風中搖擺，給人帶來陰森森的感覺。我們走了很長一段山路，一直沒有找到出口，周圍的東西好像一直跟在身后，一點都沒發(fā)生改變……”過渡段：“我們在山谷里迷路了，就像無頭蒼蠅般到處亂撞。怎么辦？小伙伴突然想到一個辦法。”下文記敘用這個辦法使大家走出峽谷，完成了自救。

4.小標題過渡法。這種方法往往出現(xiàn)在較長的作文里，因為各部分獨立，所以用小標題來統(tǒng)領(lǐng)，增強了文章的層次感。其實，巧擬小標題，也能起到銜接上下文的作用。如2018年中考黃岡卷要求以“一路陽光一路情”為題，寫一篇作文。構(gòu)思時，考生可以圍繞“一路陽光”來擬小題，進而突出“一路情”：“母愛如晨光”“師愛如驕陽”“父愛如晚霞”，這三個小標題以時間為序，將母愛、師愛和父愛串聯(lián)起來，過渡自然，共同揭示愛的主題。每個部分，先記事再抒情，最后總結(jié)全文，扣題“一路情”。

總之，過渡就像潤滑劑，使文章的骨骼更靈活，使文章的血肉更飽滿。采取哪種方式，需根據(jù)實際情況來定，不能牽強過渡，也不能將過渡擴大化，語言要精煉，否則就會弄巧成拙。