不妨改變一下航向

李想

生活是一條悠長(zhǎng)的大河，我們只不過(guò)是其中一個(gè)個(gè)小小的分支，但各自又懷揣著夢(mèng)想，不斷向前，希望有一天在大海里自豪地相遇，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。

河流離不開(kāi)大地，就像我們不能離開(kāi)社會(huì)，人終究是社會(huì)人。在社會(huì)中生活，我們就是要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)，是為了更好地發(fā)展自我。社會(huì)之于個(gè)人，著實(shí)太強(qiáng)大，我們不可能完全改變社會(huì)，讓社會(huì)按我們的意愿走。但是，適應(yīng)社會(huì)并不意味著左右逢源，在生活中戴上虛偽的面具，對(duì)有權(quán)有勢(shì)的人阿諛?lè)畛校蛔鰧?duì)自己有利的事。如果這樣，我們最終會(huì)失掉自己的本心，從此彷徨，直至迷失。

社會(huì)不會(huì)總是風(fēng)平浪靜，讓我們永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。也就是說(shuō)，我們不可能永遠(yuǎn)沿著直線走下去。人生中的許多挫折，也許會(huì)一時(shí)阻擋我們前進(jìn)的方向。比如你很熱愛(ài)繪畫(huà)，但通過(guò)多次的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有這方面的天賦。這時(shí)候，你需要做的就是適時(shí)改變自己的航向，而不是一意孤行，不撞南墻不回頭，也許學(xué)習(xí)音樂(lè)就不錯(cuò)。航行時(shí)，確實(shí)需要始終堅(jiān)守自己的初心，但始終堅(jiān)守不等于頑固堅(jiān)守。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這條路不適合自己時(shí)，就要做出改變。不正確的堅(jiān)守，就是頑固，最終的下場(chǎng)就是撞上南墻，變成一灘死水，直至風(fēng)干。

大地曲曲折折，左拐右繞。在大地上行走，我們要做的是不斷地順應(yīng)它，但前提是心中要有確定的目標(biāo)，記得當(dāng)初我們何以出發(fā)，如此才不會(huì)迷失。既是河流，就要始終向東流去。“青山遮不住，畢竟東流去。”即使前方有高山阻擋，只要心中有對(duì)遠(yuǎn)方、對(duì)夢(mèng)想的向往，無(wú)論多么大的困難都可以戰(zhàn)勝。這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)法越過(guò)的高山，只要心中有夢(mèng)，又足夠堅(jiān)定，全世界都會(huì)來(lái)幫你。那時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方就是新航道，只要順著這條道路向東流，霧、雨、雷、電是擋不住你的。在看似無(wú)法逾越的鴻溝前，萬(wàn)萬(wàn)做不得的便是心生懼怕，覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也無(wú)法到達(dá)想要到達(dá)的遠(yuǎn)方。

其實(shí)，絕望和希望都是人生中的精彩瞬間，關(guān)鍵是你看問(wèn)題的角度，強(qiáng)者會(huì)化絕望為希望，弱者會(huì)把希望看成絕望。人生的順與逆，只是一個(gè)硬幣的兩面而已。尼克·胡哲，他出生時(shí)便沒(méi)了四肢，像一尊殘破的泥塑，不能像正常人一樣生活。可是最終，這個(gè)曾被預(yù)言“永遠(yuǎn)得不到愛(ài)”的人，成為了全球知名的勵(lì)志演說(shuō)家，擁抱著世界的愛(ài)與陽(yáng)光。由此可見(jiàn)，有時(shí)改變一下人生航向，我們會(huì)贏來(lái)不一樣的燦爛人生。

我們每一個(gè)人都是一條小小的河，無(wú)法改變河流的大航向，卻也能偶爾改變一下策略，既是讓自己少受傷害，也是為了下一次更好地出發(fā)。我們應(yīng)該相信，只要堅(jiān)守初心和夢(mèng)想，即便道路再?gòu)澢膊粫?huì)迷失，終將到達(dá)理想的彼岸。

老師點(diǎn)評(píng)：

本文思路清晰，結(jié)構(gòu)井然。第一段，針對(duì)文題中的“航向”，把生活比作河流，把個(gè)人比作河流的分支，把“大海”比作人生的目標(biāo)——入題精準(zhǔn)。第二段，用“河流離不開(kāi)大地，就像我們不能離開(kāi)社會(huì)，人終究是社會(huì)人”一句承接第一段，寫人應(yīng)適應(yīng)社會(huì)——過(guò)渡自然。第三段，寫人在社會(huì)中總會(huì)遇到不順，這時(shí)就應(yīng)做出改變，這就叫“改變一下航向”。第四段，寫人應(yīng)“不忘初心，東流大海”，這就是文題中“不妨”的真切內(nèi)涵——權(quán)宜之計(jì)。第五段，辯證分析人生的順與逆。第六段，文末重申觀點(diǎn)，直扣讀者之心。縱觀全文，文章一環(huán)扣一環(huán)，步步推進(jìn)，是一篇議論文佳作。

（指導(dǎo)老師：陳玉駒）