信息技術在音樂社團中的應用

鄭宏

摘? ? 要： 隨著素質教育的持續(xù)推廣和開展實施及新課程改革的不斷深入，小學階段對音樂學科教育教學的重視程度越來越高。信息技術在教育教學領域的大力推廣和應用有效提高了課堂教育教學的有效性，音樂教師如何更好地將現(xiàn)代化信息技術應用于小學音樂社團教育教學過程當中，提高小學音樂的課堂教育教學水平和質量是當前小學音樂教師普遍關注的問題。

關鍵詞： 信息技術? ? 小學音樂社團? ? 應用

一、引言

社會經(jīng)濟和科學技術的迅速發(fā)展將人類帶入信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化時代。如今，網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)被廣泛運用到各個領域，在教育領域也同樣得到廣泛的推廣和應用。信息技術的可視化、直觀化、形象化、生動化等特征及多元化的功能在學校課堂教育教學中的充分應用可以有效豐富學生的課堂內容，有效激發(fā)學生的課堂學習興趣，調動學生的學習積極性，還可以幫助學生更深入地理解和掌握學到的知識。信息技術在小學音樂社團中的有效運用可以有效提高小學音樂社團的教學水平和質量，提升小學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)小學生對音樂的學習興趣，從而提高小學音樂社團教學的有效性。

二、合理運用信息技術豐富音樂教學內容

以往的小學音樂教育教學方法由于受到教學條件、教學教具、輔助教學設施等條件的限制，使小學課堂音樂教學成為音樂欣賞課，很難激發(fā)小學生對音樂的學習興趣，發(fā)展對音樂的想象力和創(chuàng)造力，即使是教育教學專業(yè)化能力和水平很高的教師在沒有輔助教具的幫助下也很難做到這一點。因為音樂本身就是一種具備多元化特征的學科：歌詞中蘊含著情感、音符中隱藏著激情，音調中又體現(xiàn)著情緒的變化，等等。音樂是一門和人們心靈相通的學科，是一種情感的藝術，對小學生可以起到凈化心靈、提升素養(yǎng)、優(yōu)化品格的重要作用。離開了樂器的音樂就好像失去了斗志的勇士，很難將音樂的真正內涵有效表達出來。

利用信息技術的多元化功能可以有效彌補音樂社團沒有樂器和輔助教具的不足，在小學音樂社團上可以利用安裝在多媒體計算機上的音樂創(chuàng)作應用軟件進行創(chuàng)作與演奏，自由充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以通過網(wǎng)絡計算機的搜索功能，尋找小學生比較感興趣的音樂素材，從而有效豐富小學音樂社團的教學內容，利用多媒體技術的可視化界面向小學生展現(xiàn)生動、形象、活潑的和音樂相關的視頻影像，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激激發(fā)小學生對音樂社團學習的濃厚興趣。網(wǎng)絡音樂信息的數(shù)量龐大，類型多種多樣，并且優(yōu)劣共存、魚龍混雜，教師要精心選取最適合小學生的優(yōu)秀的音樂教學素材供小學生們欣賞和學習，包括：歌唱形式、器樂、樂理、音樂專業(yè)知識及音樂文化等。音樂教師要在尊重小學生主體地位的前提下給予小學生積極、正確的引領和指導，為小學生創(chuàng)造陽光健康、積極向上、充滿正能量的音樂社團氛圍，有效促進小學生音樂素養(yǎng)和良好品格的培養(yǎng)。

三、科學運用信息技術激發(fā)學生的音樂學習興趣

將現(xiàn)代教育技術應用于課程改革的全過程，通過運用素質教育最先進的思想，使教育教學活動形象、生動、靈活、多樣、高效。由于現(xiàn)代教育技術可提供大量的、貼近學生生活實際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息，即學生學習材料，使學生的學習變得更加生動有趣，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，學生的參與意識得到增強，變“苦學”為“樂學”，這是以往的教學方式所無法比擬和代替的。

音樂和語文、數(shù)學等學科相比具有一定的特殊性，它對人的情感具有較強的依賴性，可以同時調動人們的多種感官，因此，在教育教學方式方法上與其他學科也有較明顯的不同，更加注重教育教學方式的多樣化和技巧性。在以往的小學音樂教育教學過程中，由于受到以往教育教學觀念的影響，對音樂的教育教學不夠重視，同時教育教學方式方法比較單一，再加上教學環(huán)境、教學條件及各種輔助教學樂器的限制，使得本來鮮活的音樂課程變得枯燥乏味。失去音樂教育教學的真正目的和意義。

信息技術在小學音樂教育教學中的推廣和應用完全改變了這種音樂社團教育教學枯燥乏味的狀態(tài)，教師可以充分利用計算機信息技術的多種表現(xiàn)形式和多種應用工具，高效激活小學音樂社團的教育教學氣氛，有效實現(xiàn)音樂教育教學過程中情感化、生活化及傳統(tǒng)音樂文化藝術的滲透和領悟。把小學音樂社團變成“看得見、感受得到”的情感文化藝術教育。由于多媒體教具豐富的信息化功能，在小學音樂社團的教育教學過程中可以有效達到“聲畫并茂，視聽結合”的教學效果，通過對歌曲內容的情景再現(xiàn)，可以有效提高小學生對音樂的領悟能力、欣賞能力、想象能力及創(chuàng)造能力，強化小學生對音樂學習的自主探究、自主學習能動性，從而有效提高小學音樂社團教學的有效性。還可以有效豐富小學生的情感世界，為樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀打下良好的基礎。

四、有效運用信息技術強化學生的音樂素養(yǎng)并實現(xiàn)德育和美育功能

音樂是一門綜合性很強的學科，具有很強的思想性、藝術性及豐富的情感。隨著素質教育的持續(xù)推廣和大力開展實施及新課程改革的不斷深入，對小學音樂的教育教學要求越來越高，在小學音樂社團教育教學過程中培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)、促進全體小學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)小學生良好的品格和道德修養(yǎng)已經(jīng)成為當前小學音樂教育教學的主要目標和任務。因此，小學音樂教師在向小學生講授專業(yè)的音樂理論知識和音樂技能的過程中，不僅要注重音樂專業(yè)水平的提升，還要注重小學生綜合能力的發(fā)展和思想道德素質的提高。要注重運用信息技術強化音樂對小學生的德育教育功能。小學生的年齡比較小，正好處在身心發(fā)育成長的關鍵時期，對未知事物具有極強的好奇心和求知欲，但是這個年齡段的小學生缺乏比較正確的認知能力、判斷能力及邏輯思維能力等，因此，在學習過程中教師必須加以正確的引導。在小學音樂課堂教育教學過程中，教師要科學選擇對適合小學生并且對小學生具有一定教育意義的音樂素材。

比如在學習賞析《我是一粒米》的過程中，教師可以通過運用多媒體演示小故事的形式啟發(fā)小學生勤儉節(jié)約的意識，并且告訴小學生要珍惜農民伯伯的勞動結晶。再如把《紅星歌》《讓我們蕩起雙槳》等滿含愛國主義的歌曲編制成課件，通過音響、色彩與畫面情境感受音樂，激發(fā)愛國主義情感，以促進學生正確價值觀的形成。要注重運用信息技術強化音樂對小學生的感染功能，強化小學生對音樂的審美鑒賞能力。具有較強的感情色彩和較強的氣氛感染力是音樂的一個重要特色。小學音樂教師可以通過運用多媒體信息技術向小學生展現(xiàn)與所學音樂所表達的意境相一致的視頻場景，強化小學生的審美能力。比如在教學《春天來了》時，教師可以將桃花、融雪、楊柳、蜜蜂與小鳥整合制成電子課件通過多媒體展現(xiàn)給小學生，這樣學生就能被春天的美景吸引，置身春天的情境中，不僅可以有效調動小學生的學習激情，而且可以通過讓小學生思考、目視、感受、聆聽、口唱等形式獲得歌詞意境和春天的真諦。這樣不僅有助于加強情感體驗，還可以有效增強小學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

五、結語

信息技術在小學音樂社團教育教學中的有效運用可以豐富小學音樂社團的教學內容，通過視覺、聽覺、情感等多方面的激發(fā)可以有效提高小學生對音樂的熱愛程度，從而提高小學生對音樂學習的積極性和主動性，增強小學生的對音樂的鑒賞力、想象力和創(chuàng)造力。小學音樂教師在今后的課堂教育教學過程中要充分運用信息技術的多元化功能，不斷創(chuàng)新教育教學方法和途徑，更好地促進小學音樂社團教學有效性的提升。

現(xiàn)代教育技術的蓬勃發(fā)展，使得教育技術在教學過程中的作用越來越明顯。在我國由應試教育向素質教育轉變的過程中，教師的教育技術素質如何已經(jīng)成為影響教育技術發(fā)展的重要因素，直接影響我國教育的整體改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。因此，培養(yǎng)和提高廣大教師的教育技術應用能力在現(xiàn)代教學環(huán)境下已經(jīng)變得非常緊迫和重要。加強與培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術應用技能，可以通過多種方式對在職教師進行教育培訓，但應切實注重全面培養(yǎng)和切實提高中小學教師的教育技術應用能力和基本素質，使他們懂得如何運用現(xiàn)代教育技術從事未來的教育和教學活動，只有這樣才能有效提高素質教育的質量和效益。

參考文獻：

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