班主任工作管理要科學化精細化

柴秀霞

摘? ? 要： 班級管理精細化是一種科學的管理理念，將日常的規(guī)范管理深入細化，做到精致、精細。明確的班級規(guī)范，有效的引領(lǐng)指導，及時糾錯改正是班級精細化管理的必備條件。

關(guān)鍵詞： 班級管理? ? 科學化? ? 精細化

培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人是時代賦予的要求，也是廣大家長朋友的殷切期望。班級是學校的基層單位，班主任是日常工作的管理者和策劃者，班級管理重要目標的實現(xiàn)與否及學生良好習慣和品質(zhì)形成與否都與班級管理是否精細化有著至關(guān)重要的聯(lián)系。

“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深”。做事的成敗關(guān)鍵在于細節(jié)。老子有云：“天下大事必作于細，天下難事必作于易。”在班級管理要中注重細節(jié)、注重過程、注重落實，在細節(jié)上精益求精、力爭最佳，才能使班級管理最優(yōu)化。作為一名班主任，我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械狞c滴做法，旨在拋磚引玉。

一、明確規(guī)范、注重落實、協(xié)調(diào)各方，使班級管理更精細與科學。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我根據(jù)我班特點制定了班規(guī)。在制定班規(guī)時，要集思廣益，不可獨裁，只有這樣才能制定出可操作性強的精細化的管理制度。班級規(guī)章的科學化、精細化是班級管理的基本準則。班級管理“有法可依”，才能有章可循，漸入佳境。

管理制度的落實和細化是班級管理精細化的最終途徑。班級管理精細化，主要依據(jù)是班級管理中的量化測評和班委會的運行機制。考核細則要分類明確，責任明晰，考核結(jié)果要公正。每周班委會開展一次綜合測評，針對班級一周的具體情況進行總結(jié)，提出優(yōu)點，尋找不足，進行相應(yīng)的獎懲，這樣便形成交錯式的班級管理網(wǎng)。精細化管理實施的力度加大了，針對性明確了。同時，完善班級追蹤檢查機制，班干部要認真跟蹤，隨時監(jiān)督，及時反饋。班主任要努力做到三點：眼勤、腿勤、嘴勤。“眼勤”“腿勤”就要到教學活動的第一線，觀察發(fā)現(xiàn)問題，只有身體力行地調(diào)查，才能及時了解班級最新的動態(tài)，掌握班級最鮮活的第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)異常問題，才能積極整改落實。“嘴勤”就是要和不同對象聊天獲取各個層面的基本信息：第一種對象是學生，利用各種機會和同學談心，及時了解學生的思想動態(tài)和班級情況，解決他們的困惑，查找班級問題存在的本質(zhì)。第二種對象是科任老師，獲取班級各科的真實信息，掌握班級最新的動態(tài)，廣泛聽取科任老師的建議，才能對班級的整體狀況有最真實全面的把握，做出及時有效的調(diào)控。第三種對象是學生家長，通過電話等多種信息工具，及時和家長互通了解反饋學生的學習、生活情況，找到學生的癥結(jié)所在，才能對癥下藥，家校合力是解決學生問題有效的途徑。實踐證明，精細科學的管理使班里的事分工到人，班里的人責任明確。良好的班風就此形成，班級的運作也健康有序。

二、完善細化班干部管理制度，充分發(fā)揮班會主陣地作用。

1.完善班干部隊伍管理。首先要培養(yǎng)協(xié)作意識。班干部分工要明確，各負其責，各司其職，才能使班級管理正常有序地運作。班干部更應(yīng)有協(xié)作的意識，大家要互幫互助，盡心協(xié)力地形成一個團結(jié)的整體，才能管好整個班集體。在班干部的推選中要注重民主性和基層化。班干部選舉要從班級中基層開展，反對班主任的一家之言。通過自薦、推選、試用、聘任的流程加大推選的公平和公正力度。班干部的管理要精細化，充分發(fā)揮班委會和班級監(jiān)督組的管理、督促作用。對任期內(nèi)優(yōu)秀業(yè)績加以表揚，對違反細則的行為進行批評，使班務(wù)管理透明化。其次要培養(yǎng)自律意識。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班干部是班級指令的發(fā)布者，也是班級行動的帶頭人，班干部要以自律的形象取得同學們、老師的信任和認可。“人非圣賢，誰能無過”。班干部若犯錯誤，班主任要采取策略引導教育，讓他們勇于承擔責任，敢于承認錯誤并及時改正。最后要培養(yǎng)情感溝通意識。每周召開班干部會議，大家積極發(fā)言總結(jié)工作中得與失，積極論證討論尋找積極可行的解決辦法。經(jīng)常找他們談心，在輕松互動的交流中凝聚情感，加強彼此的信任和理解，使班級工作更具人性化。民主化、公正化、透明化、人性化的班干部管理制度，增強班級凝聚力，營造溫馨又充滿朝氣的班級環(huán)境。

2.積極參加學校組織的各項活動，做到事事有總結(jié)。我班響應(yīng)學校號召積極參加學校豐富多彩的活動。在活動平臺中孩子們彰顯個性，揮灑自如，他們健康的、豐富的感情得到培養(yǎng)，班級的向心力和凝聚力得到提升。活動結(jié)束后召開班級大會，針對活動的情況總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，積累財富。豐富多彩的活動是優(yōu)秀集體的血液，是優(yōu)秀團隊的搖籃，沒有活動就沒有教育的深入和持久。

3.開好每一個班會。端正班風、營造良好的學習環(huán)境，維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)，必須組織和開展好班會。班會的內(nèi)容包括解決班級存在的基本問題，尋找根源，解決問題，激發(fā)整個集體的奮進力。在召開班會時，教師不能演“獨角戲”，不能是“一家之言”，不能是“批斗大會”，更不能獨斷專行。班主任要公正嚴明，班會要精心設(shè)計，樣式要靈活多變，主題班會要色彩鮮明，學生才能集思廣益、獻言獻策，民主、和諧、開放的交流氛圍才能真正形成。

三、用情滋潤學生的心田，用愛凈化學生的心靈

作為一名男性班主任，既要扮演好嚴父的角色，更要扮演好慈母與好朋友的角色。

1.慈母角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。班主任要摒棄偏袒和私心。一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，呈現(xiàn)狀態(tài)也是千差萬別。我們要一視同仁，平等對待每一個孩子。我班有一個女孩，父母殘疾，孩子自卑、內(nèi)向。及時了解孩子的情況后，我先安排幾組學生成立互助小組和她玩耍學習，然后利用課堂上她的表現(xiàn)及時給予鼓勵，課間我也經(jīng)常和她交流溝通、輔導功課，漸漸地孩子找到了自信，上課發(fā)言積極了，作業(yè)書寫工整了，班級活動也踴躍參加了。看到孩子的進步我深深地感到，教師要以博愛的精神，幫助孩子挖掘潛能，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我。這正是教育存在的價值，也是教師為人師表的意義。

2.嚴父角色——教師愛學生，不能姑息遷就，不能放任自流，而是一種嚴格要求的愛。在嚴中有愛、張弛有度的教育活動中才能實施最有效的教育。在班級管理過程中，教師首先要身體力行，用言行一致、光明磊落的品質(zhì)引領(lǐng)學生，用認真負責、精益求精的態(tài)度感染學生。并公正地對待每一個學生，獎懲分明，寬而有度，才能使班集體形成公正無私、積極向上的氛圍。

3.朋友角色——用心靈去撫慰心靈，用愛去感悟愛。教育者有時要和孩子保持一樣的思維高度，用孩子的視角看問題、看世界，真正做到尊重孩子、理解孩子。教師要和孩子平等互動地交流。在平等有愛的前提下，教育者才能走進孩子的內(nèi)心，才能在心靈與心靈的碰撞中感受孩子的喜怒哀樂，才會有最真切的愛的感悟，才能讓愛融化堅冰，才能使教育充滿溫度。

四、積極參與文體活動，共同培育時代新人

班主任要重視文體活動持續(xù)、深入開展，推廣、普及各具風采的課外體育活動，才能促進學生全面發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。首先我班積極組織參與學校各種文體活動。在活動開展前班內(nèi)開展多樣化的宣傳，吸引更多的學生積極參與文體活動。在活動中我們奮勇拼搏，感受快樂。在學校組織的各色文體活動中我們班取得可喜的成績。其次落實大課間活動不放松。我校秉承“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的宗旨，班級的大課間活動豐富多樣，有：健身操、武術(shù)、民族舞、各種球類競賽等，大課間活動開展得熱火朝天、有聲有色。學生在各色的文體活動中了解學校文化和班級特色，奉獻自己的才智和力量，形成特有的集體情誼，豐富自身的情感體驗，鍛煉和提升綜合素質(zhì)。

總之，班級凝聚力和集體榮譽感的增強，學生自主管理和團結(jié)協(xié)作意識的強化，班級精神風貌明顯改善，都歸功于班級管理的精細化。因此，班級作為學校的基本組織形式，必須認真做好精細化管理才能使班級管理更加高效、和諧、持續(xù)、健康地運行，才能使學校的發(fā)展朝著更遠的、更高的目標前進。班主任工作任重而道遠，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷完善管理理念和管理手段。“千里之行，始于足下”，班級管理工作不是一蹴而就的，它存在于日常工作的每一天、每個細節(jié)、每件事，懷抱教育的理想，踐行在教育改革道路上，只有將班主任工作藝術(shù)化，管理制度規(guī)范化，管理細則精細化，才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。每天進步一點點，堅持帶來大改變。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，一份求知、探索精神，一定能成一名快樂、幸福的班主任。

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