小學班主任開展德育教育的有效方法

姜橋蘭

摘要：作為班主任要時時以高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育、關心學生。班主任工作任重道遠，班級管理是核心，良好班風的形成，學生身心健康的成長，文化素養(yǎng)的提高，班主任至關重要，要把一個班級帶好，讓學生全面發(fā)展成為對社會有用的人才，班主任必須獻出特別的愛。

關鍵詞：班主任;愛;留守兒童

班主任是一個班級的組織者和管理者，當班主任是個辛苦活、細致活，一個普普通通的服務者，在酸甜苦辣的人生道路上做不平凡的事。猶如大路邊的一株百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著他們茁壯成長。

特別的愛獻給特別的你——留守兒童。

現(xiàn)在留守兒童一年比一年多，這也是班主任棘手的問題，留守兒童性格孤僻、寡言少語。因為長期與父母分開，他們缺乏安全感和歸屬感，時間長了話少之又少，不愿與人交流，自信心比其他孩子要弱，動不動就生悶氣。從2012年起學校開設寄宿制班級，我是班主任感覺工作難度大多了，比走讀式的復雜。住校吃喝拉撒要管到。光宿舍這一塊就累趴人，早中晚檢查人數(shù)、衛(wèi)生、物品擺放等。加上我接的是學校有名的六2班，學習、紀律都差，小淘氣特別多，又是留守兒童、單親居上。記得第一天走進教室，幾個淘氣鬼想戲弄我，把掃把放門頭上，半開著門，我裝著沒事從后門進教室，同學們個個很驚訝。放電影《雷鋒》，看完后問他們有何感想？孩子們嘰嘰喳喳的議論開了，一個膽大的學生說：“雷鋒做好事不留名，今天謝龍祥也是不留名。”一切真相大白，我順手拿走了道具，并用雷鋒的故事教育好孩子。但他根本沒理，我知道陋習烙下了根，一時不能拔掉得慢慢來。放學晚餐不見他打飯，去宿舍看見他躺在床上，問他以各種理由拒絕，這是他的招，經(jīng)常半夜爬墻出去買東西吃、上網(wǎng)。教過他老師都被他折騰死，沒一個對他印象好的。面對這種情況找來家長，結果是媽媽離婚，爸爸好吃懶做到處混。

這些都是家庭帶來的，但是和他一樣的還有幾個孩子，有的父親“當大兵”，有的不成器三妻四妾.....這些孩子都是與眾不同，要么是個搗蛋鬼，要么是個悶葫蘆。心想他們的路長著呢，要給他們扣好人生的第一粒扣子，一月后馬上召集班級的家長會，以“子不教父之過”為主題。家長來到看到敢怒不敢言，我看出來了，心平氣和的與家長分析孩子們的境況，家長認為送來學校是學校的事，與他們無關，孩子叛逆也學校的事。你們都錯了，孩子的成長是離不開家長的呵護的，打工掙錢一百歲可以，孩子的能回到童年嗎？正確引導讓他們順利渡過叛逆期，樹立正確的人生觀。很多家長同意在家管孩子，配合學校雙管齊下。在班里定期進行心理輔導，其他班級沒有這種特殊的待遇，因此特別的愛送給特別的你。根據(jù)愛好分類組建特長組：有手工、書法、繪畫，音樂、體育等。讓他們有事做，用過剩的精力投入到興趣愛好中，激發(fā)他們的上進心。

一個班級需要各種人才，出版報要用到手工、書法、繪畫;六一、國慶等用到音樂、舞蹈;運動會要體育人才.....讓他們大顯身手，六2班人才濟濟，校隊籃球隊員大部分是我班學生，培養(yǎng)他們班集體榮譽感、進取心，激發(fā)他們的斗志，實現(xiàn)人生的價值。但還有一個更特別孩子名叫劉德濤，他不是那些興趣愛好者，沒有特長，樣事做不成，打鬧過日子。家長只管做工哪顧得他，不聽就是棍棒式教育，爺爺奶奶一味的溺愛，找到他家長談心，明白孩子成長家庭教育占首位，采取情感化教育，人都有自尊，平時批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，每個人都有錯，如果再指責，那只能強化負面影響。我想辦法和他溝通，先用熱情換取他的信任，有困惑及時幫助，有憂思熱心化解，偶爾有進步，在早讀談話間表揚，摸透他的心思就適當指出他的不文明行為和語言不得體的缺點，同學接受不了，應該用真心和誠實來得同學的信任，這樣慢慢地在班級活動中給他創(chuàng)造施展才能的機會，如做衛(wèi)生幫遞抹布，舉手之勞，從小事做起，后來發(fā)現(xiàn)他每天主動擦黑板，個子小不夠高，跳著也要擦干凈。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。洞悉學生的心理，愛像陽光雨露和風細雨，滋潤孩子成長。

班主任的工作雖然包羅萬象，但是無論如何管理，具有高度的責任心事做好班主任工作的前提。愛是班主任的工作法寶，把工作落實到細節(jié)、實處，并持之以恒，班主任工作并不是苦事，看著他們變得懂事成熟，畢業(yè)班班主任雖累，我心里感到欣慰。畢業(yè)那天也是用“特別愛給特別的你”作為禮物送給孩子們。

參考文獻：

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[3]林宗瑤.因為有了神圣的愛─—我愛班主任工作[J].基礎教育研究，1998（3）：24-27.