縱向銜接 橫向協同 有效推進首都大中小幼一體化德育體系建設

付江泓

為了貫徹落實全國和北京市教育大會精神，推進大中小幼一體化德育體系建設，2018年11月8日，北京市委教育工委、北京市教委正式成立了北京市學校德育研究會。

北京市學校德育研究會的定位是什么？目前開展了哪些工作？今后的工作重點又是什么？帶著這些問題，我走進了北京市學校德育研究會（以下簡稱“學校德育研究會”），在和會長、部分副會長以及秘書處的交流中，得到了答案。

定位：大中小幼一體化德育的市一級研究機構

北京市委教育工委、市教委一直強調育人為本、德育為先，十分重視學校德育工作，這些年更是培育了很多德育工作典型，總結出不少經驗。但是，當前的學校德育工作仍然存在一些問題，體現在德育一體化方面，例如，大中小幼德育的學段銜接不緊密，尚未推出大中小幼一體化德育目標，科學的一體化德育實踐體系尚不成熟;德育地方課程和校本課程尚缺乏科學的一體化規劃和管理;學校、家庭、社會協作育人合力有待進一步加強。可以說，現有的德育管理機制、社會協調機制尚無法適應建構大中小幼一體化德育體系的要求。因此，北京市成立了市一級層面的學校德育研究會，旨在建立一個適應新時代要求，能夠進行頂層設計、著眼系統構建，實現德育資源統籌和整體優化的專業性機構。

學校德育研究會以立德樹人、培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，以大中小幼一體化德育體系建設研究為主旨，重點圍繞“一縱一橫”，研究解決北京市大中小幼一體化德育工作縱向銜接和學校、家庭、社會橫向協同育人的問題。學校德育研究會將突出“立足學校，聚焦銜接，強化協同，深化研究”四個工作特征，研究建立聯合發布課題的機制，建立接地氣的德育研究機制，建立實踐研究成果的推介機制，著力通過研究機制的建立，助力解決大中小幼德育割裂問題和碎片化問題，為推動全市大中小幼一體化德育體系建設提供必要的專業支撐。

為了切實開展一體化德育銜接協同機制研究，學校德育研究會選舉了14名來自北京市委教育工委、市教委、首都文明辦、團市委、市婦聯、北京教科院、北京教育考試院的副會長和秘書長、監事長，在市區教育工委、教委推薦下，確定了57所大中小幼學校為會員單位和首批德育研究基地校，還特別聘請了國家教育咨詢委員會委員陶西平、中央美術學院黨委書記高洪、清華大學首批文科資深教授吳潛濤、中國教育學會秘書長楊銀付、北京教育科學研究院院長方中雄、中國教育科學研究院副院長曾天山、北京師范大學教授檀傳寶作為首批咨詢專家，為研究會開展研究攻關提供理論指導和咨詢服務。今年3月5日，北京市學校德育研究會舉行了一次專家咨詢會，專家們圍繞2019年學校德育研究工作如何更精準、學校德育研究工作如何找好切入點精準發力、怎樣準確理解德育一體化三個方面的問題，提出了專業建議，讓我們受到很大啟發。

目標：為北京市學校德育做好四件事

作為北京市委教育工委領導下的北京市一級教育類學會，學校德育研究會的目標是能為北京市的學校德育工作做好四件事。

一要當好德育政策“思想庫”。研究會要集中力量攻堅學校德育工作中的重大理論問題，著力破解全市大中小幼一體化德育體系建設難題，充分發揮智庫和外腦功能，為全市學校德育工作決策“出主意”“想點子”“造樣板”。

二要建好德育研究“資源庫”。積極整合各類德育資源，采用現場觀摩、座談研討等形式，分層級、分目標、分主題組織大中小幼各學段定期開展交流，搭建各學段德育互動平臺、資源平臺，引導各學段在一體化德育體系建設研究和實踐上達成共識，使全市學校德育工作真正“統起來”“活起來”“強起來”。

三是組織好德育研究“專家庫”。團結凝聚首都一流德育專家，建立覆蓋大中小幼的德育專家庫，為北京市開展一體化德育研究、咨詢、論證等提供智力支撐。首批聘請了7位咨詢專家，將來還要邀請更多的專家參與到學校德育研究會的工作中來。

四是建好德育實踐“項目庫”。圍繞“一縱一橫”工作重心，堅持“聚焦學段銜接、強化學校主體、堅持問題導向、統籌協同協作”的原則，發掘、總結、凝練一大批具有復制推廣意義的德育項目，使各校打造的“盆景”在全市形成靚麗的“風景”。

模式：形成機制，盤活資源，集中攻關

學校德育研究會將從以下五個方面入手，開展具體工作。

一是建立聯合發布課題機制，集中攻關大中小幼一體化德育重點和難點問題，為市委市政府和市委教育工委、市教委推進大中小幼德育一體化建設貢獻力量。

二是積極發揮研究會會長單位多元的結構優勢，與市婦聯等部門聯合推動指導家庭教育服務方式的建設研究，為搭建“北京市學校指導家庭教育公共服務平臺”貢獻力量。

三是協同各高校思想政治學科資源，為北京市培養、培訓一批善于開展德育研究、善于指導家庭教育的骨干力量。

四是建設好學校德育研究基地校，形成德育一體化研究可持續發展機制。通過基地校的建設與作用發揮，為教育決策提供可供參考的研究成果，為德育一體化建設提供實踐范例。

五是構建可持續發展的系統化德育研究交流合作機制，形成多部門聯合發布德育研究課題、跨省市德育研究交流、定期共享德育研究成果等機制，以新機制推動德育一體化研究的可持續發展，激發學校德育研究和實踐的活力。

部署：強化紐帶作用，開展實踐研究

學校德育研究會已經按照2019年的工作部署開展工作了。這一年，將重點做好以下工作。

落實市委教育工委、市教委任務。聚焦“一縱一橫”育人體系建設，研究制定《北京市大中小幼學校一體化德育體系建設指導綱要》和《北京市學校指導家庭教育服務機制平臺建設方案》，為市委教育工委、市教委指導和推進大中小幼一體化德育體系建設及學校、家庭、社會“三位一體”協同育人提供支持。發揮專業優勢，積極參與策劃和推動全市教育系統慶祝新中國成立70周年“我和我的祖國”主題教育活動，舉辦“講述我的育人故事”——獻給新中國成立70周年演講活動。

開展課題研究。編制《北京市大中小幼學校一體化德育研究三年行動計劃》和《北京市學校指導家庭教育研究三年行動計劃》，整體設計今后三年研究會和學校課題研究工作。發布《北京市大中小幼學校一體化德育研究項目指南》，以項目招標形式大力開展課題研究。整合各方資源，開展學校指導家庭教育課程資源的開發、應用和研究。

培育骨干力量。加強57家大中小幼德育研究基地校建設，依托清華大學舉辦首屆“北京市大中小幼學校一體化德育研究與實踐”專題研修班，為每所基地校至少培養1位一體化德育研究骨干;發揮基地校優勢，培育一批可復制、可推廣的精品德育項目，彰顯基地校在引領大中小幼學校一體化德育體系建設中的“頭雁效應”。

發揮專家作用。在首批聘任的咨詢專家基礎上，進一步發揮首都德育專家多、名家多的優勢，建立大中小幼學校一體化德育專家庫;定期舉辦專家咨詢會，聽取對研究會工作和大中小幼學校一體化德育體系研究與建設等方面的意見與建議;組織專家深入大中小幼學校和課題組，指導理論研究和德育實踐。

搭建交流平臺。以全市大中小幼學校同臺展示一體化德育研究成果為主題，精心舉辦好首屆年會;在媒體上開設“北京市大中小幼學校一體化德育體系建設研究”專欄，展示和推廣課題研究成果;在中國教育學會支持下，共同舉辦跨省市大中小幼學校一體化德育體系建設學術論壇;探索建立與兄弟省市共享研究成果的交流機制，學習考察兄弟省市工作經驗。

夯實基礎建設。認真落實《章程》《會長聯席會制度》《德育研究基地校管理辦法》等制度，確保研究會平穩有序運轉。建立健全德育研究扎根學校、凝聚社會力量支持德育研究、構建結構多元的研究主體三項機制，夯實研究會健康發展和德育研究不斷線的長效機制。加強秘書處建設，做好檔案整理和信息編報等基礎性工作。

學校德育研究會的領導們表示，2019年是北京市學校德育研究會的開局之年。研究會將在市委教育工委、市教委領導下，以踏石留印、抓鐵有痕的研究作風和研究精神，不斷探索，狠下功夫，深化研究大中小幼一體化德育的縱向貫通、橫向協同問題，立足實踐，直面問題，著眼應用，機制先行，在更高起點上建設首都德育智庫，把立德樹人根本任務落實得更有高度、更接地氣，使首都德育的首善品格更加鮮明，以優異的一體化德育研究成果迎接新中國成立70周年華誕。

編輯 _ 汪倩