寫作都是個人能力的放大鏡

謝勇強 楊念慧

Q：作為人大附中高一的學生，你怎么評價自己學校的寫作氛圍？

A：很多人說寫作是孤獨的。我倒是喜歡那句“獨樂樂不如眾樂樂”。我這個年紀，伙伴間的寫作是彼此之間有一個約定，有一個可視的平臺。這就是我們所謂的寫作氛圍。

對我而言，良好的課堂寫作氛圍有利于調動我和同學的寫作興趣。我的母校“人大附中”一直以“立德樹人，為國育才”為己任，以“崇德、博學、創新、求實”為校訓，并不斷地為同學們創造最適合的學習氛圍。

我評價人大附中的寫作氛圍是：事事都充滿著挑戰，時時都有新收獲。在這里我總是充滿了沖的力量。在這里我的能量球在身體中不斷地成長，想要探索更多的未知。

Q：初中時就在外研社出版了英文小說《羅瑞尼亞奇遇記》，英文寫作與母語寫作有什么不同？

A：我愛幻想，不時沉浸在自己幻想的世界中，我喜歡記錄下我的夢與夢幻，慢慢的發現我不僅愛上了這種寫作方式。

初中時我寫的英文小說《羅瑞尼亞奇遇記》，無論是從人物性格的描寫，還是故事情節的發展，亦或是人物關系脈絡，對我都是一次艱難的旅行。

我發現中文寫作偏向散文，但英語寫作講究結構清晰。文章中想要提出一個論點，開頭就要點出，開門見山，不用太多鋪墊，清晰地表達出作者的思想。

再比如寫到很長的的句子時，中文一般靠意思斷句，但英文是靠結構，英文寫作除了感嘆詞、連接詞、英文的每個斷句基本都是一個完整的句子，主謂賓未干，定狀補從，越加越長。英文講究的是越詳盡越豐滿，越科學越全面。而中文在于刪繁就簡，省略旁枝末節留白留余，遵從“懂此間真諦者何須點透”的原則。

Q：作為課改后的第一批參考學生，你是如何應對的？

A：2019年對于我來說，是新的知識、新的課改以及即將到來的忙碌而又緊張的高三生活。

說到課改，作為人大附中的學生我也是課改政策下的一份子。我們翟小寧校長說：“本輪課程改革，人大附中將著眼于學生全面而有個性的發展。從人的發展和社會的發展看教育，通過教育的發展看課程改革，我們課改的核心就是創造適合學生發展的共生課程，為學生打造生命成長的共同體和學習共同體。我們要尊重學生選課的意愿、引領學生選課的志愿，滿足學生選課的需求。引導學生在選課時，少一些功利的驅動，多一些興趣的選擇。”

其實看到這些，我并沒有大家所說的那種焦慮與不知所措，反而有些許興奮。我喜歡新鮮的事物同時也喜歡挑戰，面多未知的領域總需要有那么一批人先去探索，很榮幸我能夠參與。

Q：對于自己的寫作道路，你是如何規劃的？

A：我喜歡的羅振宇說：當代社會，最重要的能力是表達能力，因為在未來社會，最重要的資產是影響力，影響力怎么構成？第一是寫作，第二是演講。

我覺得寫作能力是如今時代不可或缺的技能，換言之，寫作是底層能力，不管你在上學還是工作，寫作都是個人能力的放大鏡。

我很小的時候就喜歡看書，看科幻類的書居多。儒勒·凡爾納是我的科幻啟蒙老師。《海底兩萬里》打開了我對科幻的認知大門。《地心歷險記》帶我走上充滿突破性的探索之旅，在從未想象到的夢幻般的世界中穿行。而后，在C.S.Lewis的《納尼亞傳奇》中，巨人，侏儒，和會說話的動物一起生活在納尼亞這一塊和平樂土上。而斯蒂芬妮·梅爾筆下《暮光之城》中的“苦命鴛鴦”又正是于我們這樣的年齡相遇。

我愛上了科幻，并且開始嘗試自己寫作，初中時出版了《羅瑞尼亞奇遇記》。當我決定開始寫以后，我才發現積累是多么重要。嚴謹的文字功底，周密的人物關系，跌宕起伏的故事情節，這如果沒有強大的知識積累，是根本不可能完成的一項工作。

作為一名高二的學生，《羅瑞尼亞奇遇記》只是起點，我每天都在記錄自己的新想法。 我覺得，只有在這大千世界經歷過、看見過、聽聞過后，才會成就好的文章。