論舒適環境對幼兒身心發展的重要性

摘?要：蒙臺梭利說：“環境對兒童的巨大影響，是以環境作為工具，讓兒童受到環境的浸染，從環境中獲得一切，并將其化為己有。”本文結合實踐，分析了營造一個舒適的環境對幼兒發展的重要性。

關鍵詞：幼兒教育;環境;身心發展

本學期，有幸拜讀了美國教育學家朱莉布拉德教授的著作《0～8歲兒童學習環境創設》，從中我學到了很多，書中運用了大量圖片和案例，將理論知識與實踐相結合，幫助了我更好的理解創設學習環境和建構課程的知識，也簡單運用到了自己的教學活動中去，我努力營造一個原生態的、寬松、平等的舒適的教育環境，來促進孩子們的全面發展。

一、 在原生態的自然環境中體驗生活

孩子們喜歡戶外、喜歡自然，在戶外的自然中，兒童可以大聲呼喊、盡情地游戲并且釋放能量，還可以與同伴一起玩集體游戲。在戶外，兒童能親近自然、感受天氣的變化，身體素質和力量也會得到鍛煉，同時還能發展他們的創造能力和認知能力。我喜歡帶著孩子們體驗自然的美好，雖然我們幼兒園不大，但是卻五臟俱全，有著春天的萬物復蘇，夏天的成蔭綠樹，一葉知秋，寒霜知冬。在四季的變化中，我喜歡在天氣好的時候把孩子帶到室外去，大自然豐富的環境會給孩子的視覺和聽覺帶來多樣化的良好刺激。室外大自然豐富的外部環境也對孩子的成長至關重要，應該讓孩子從小就接觸大自然、習慣大自然、熱愛大自然，在大自然的懷抱里成長、發育。

早春的時候，我帶著孩子們一起給植物澆水，期待小苗的成長，孩子們都很認真地記住了自己培育過的那棵小植物，每當散步的時候，他們會留意著告訴我：“老師老師，這是我澆灌過的一棵小苗，你看，好像已經長大一點了。”興奮、激動有成就感，我感覺到了在教室里感受不到的情懷，他們感受到了自己的付出是有回報的。

炎炎夏日，什么是孩子們的最愛呢，答案肯定是水，舉起水槍，開始打水仗，興奮的笑臉洋溢在他們的臉上，你跟我一隊，我跟你一幫，你打我我打你，只有輸贏沒有卻不記仇，大家還是好朋友。

一葉知秋，秋天到了，樹葉鋪滿了整個幼兒園，又是一次很好的教學機會，請孩子們一起跟我去撿樹葉，美化我們的學校，感受秋天的落葉繽紛，孩子們可開心啦，撿起樹葉一邊研究一邊清理，好不熱鬧。

冬日里，陽光很溫暖，我常常帶著小朋友去我們的小花園感受溫暖的陽光。書中提到，幼兒園教師應該努力為兒童營造一種家一樣的氛圍，正如柯蒂斯和卡特所說，現在大部分的教育機構或者組織，充斥著外觀類似的物品，都是塑料制品，以及設計好的游戲和材料，千篇一律。所以，我覺得把孩子們帶入到室外感受自然提供的自然材料，孩子們在里面玩娃娃家，曬曬太陽，晾曬自己的衣服，寓教于樂，孩子們從中獲得了很多的生活小技能，他們的交往能力也大大地提高了。

二、 在寬松的區域環境中快樂游戲，友好交往

書中提到，高密度的環境不但會增加某些兒童的攻擊性和破壞行為，還會導致一些其他的兒童社會抽離行為。在高密度的班級的兒童，更易進行單獨活動，很少有積極的社會互動。這些兒童在活動時，注意力集中的時間也很短。我也發現，每次游戲區域有超過五個人的時候，就開始會有爭吵的行為，不是爭搶材料，就是互相在指責對方，完全沒有達到區域的教育意義。在設計角色游戲的時候，很多扮演小客人的小朋友會發生單獨的活動，無所事事，他們找不到自己應該做什么事情。當然這也與我們的客觀情況有關，班級比較小，人數比較多，但是怎樣能夠盡量改善這種情況成為我一直思考的問題。

首先，我覺得提供合適的材料是很必要的，避免過多或者過少，過多的話幼兒會浪費，也會造成環境的混亂，過少的話孩子們容易發生爭吵的行為。現在正逢冬季的主題，在區域中多提供與冬季有關的材料為主，比如制作雪花、鞭炮、圣誕樹等的材料，材料適當，不多也不少，滿足每個孩子的需求也不混亂，每周星期一我進行一次材料的整理，把孩子們好的作品放在作品展示欄上，給予孩子們美的欣賞和創造的動力，不好的作品則先進行一次適時的教育，讓孩子們了解自己的不足，下次區域的時候爭取能夠做好，有了目標，他們有目的性，也不會發生爭搶和吵鬧的現象。

其次，區域之間有明確的分隔，動靜分離的擺放，可以更好地開展班級的區域游戲和分散人流，孩子們有地可去有事可做，在我們努力營造出的適當的寬松的區域游戲環境下快樂游戲。

在開展角色游戲的時候，我發現柜子的擺放也很重要，這里需要老師的適時的指導，合理的擺放可以增加班容量，讓孩子們更好更寬松的進行游戲。比如我們開展的游戲西餐廳，孩子們一開始擺放的位置是直線型的，很擠，而且小客人都不能夠很好的用餐，導致餐廳的生意不是很好，而且無所事事的小客人也來越多，因為他們不想去那么擁擠的餐廳，那么改善餐廳的環境就成了我們討論的一個話題了。我跟著孩子們一起探究和尋找合適的地方，在經歷了一番的研究之后，我們把餐廳的位置做了適當的調整，很快，餐廳的服務員覺得自己的店瞬間擴大了很多，小客人也有地可去，餐廳一下子就熱鬧了起來。

我努力為幼兒創造一個寬松的能夠提升學習效果和人際交往的環境，創設像家一樣的美麗環境，讓每個人享受其中。

三、

在平等的教學環境下健康成長

書中提到平等的教育氛圍，能讓幼兒感到安全，使他們的積極行為增多，還能降低幼兒入園缺席率。兒童早期處于具有情感支持的環境中，會讓他們今后在社會性、數學和閱讀上取得更好的成績奠定基礎。此外，支持的關系積極影響著兒童的學習習慣，并且促進了教育活力，這對學習困難的兒童來說特別有幫助。正如文中提到，我們要建立一個“勇氣圈”，幫助孩子們感受平等。

我理解的平等就是關注每個孩子，給予每個孩子溫暖和愛。首先為我會幼兒營造濃郁的關愛氛圍，利用晨間談話，開展了“我們都是好朋友”的教學活動，讓孩子們知道合作分享，感受朋友之間的愛，感受這一過程帶來的快樂。抓住特殊的節日契機，適時進行關愛教育

今年，我們舉辦了很多的家園聯系的節日活動，濃郁的節日氣氛會撲面而來，我們設計一些活動，如親子游戲、手工制作等，讓孩子知道怎樣用語言表達和哪些行為會讓身邊的親人感到快樂和溫暖。

在未來更遠的教育生涯中，我還會不斷地在反思自己的工作，開始真正學著了解、傾聽、觀察孩子，對自己教育專業化的水平也提出更高的要求。

作者簡介：

朱湘云，江蘇省昆山市，昆山開發區世茂幼兒園。