游戲教學法在小學英語教學中的應用研究

畢紀參

受到傳統教學理念的影響，很多地區(qū)的小學英語教學模式還十分呆板，導致學生的英語學習興趣不高，甚至出現了對小學英語教學的抵觸心理。為了解決這一問題，教師就需要積極轉變教學理念、調整教學模式、豐富教學手段，將游戲教學法應用在小學英語教學中，從而營造濃郁的英語學習氛圍，使學生可以全身心的投入到英語知識的學習中，促進小學英語教學效率和質量的進一步提升。

1. 目前游戲教學法在小學英語教學中的應用情況

在日常的小學英語教學過程中，雖然已經初步應用了游戲教學法，但是應用的程度較低，并且存在一些應用上的問題。例如在進行游戲素材的選擇時，教師并未考慮到實際英語教學情況和學生的興趣愛好，使得學生無法真正融入到游戲中，出現了溜號走神的情況，甚至一些學生在游戲中任意打鬧嬉戲，這都對小學英語教學的開展造成了不利的影響。還有一些教師對同一游戲反復應用，使得游戲的新鮮感和趣味性有所降低，無法充分發(fā)揮出游戲教學法的作用和優(yōu)勢。游戲教學法在小學英語教學中的應用，會使課堂氛圍變得更加活躍，這就要求教師在應用游戲教學法時，必須重視對課堂紀律的把控，確保小學英語教學的有效性。

2. 游戲教學法在小學英語教學中的應用策略

2.1在教學引入中應用游戲教學法

為了將學生的注意力集中在小學英語教學中，教師就需要重視教學引入環(huán)節(jié)，并將游戲教學法應用在教學引入環(huán)節(jié)中，從而激發(fā)學生的英語學習興趣。使學生學習的積極性和主動性得到充分調動，降低對英語學習的抵觸心理，為接下來的小學英語教學奠定堅實的基礎。與此同時，教師還可以借助一些學生喜愛的英語素材，提高學生的英語學習熱情。例如，在開展“動物園”的小學英語主題教學時，教師就可以采取先為學生播放Lovely Animals這首歌的方式，并組織學生模仿動物的聲音和特定，從而增強小學英語教學的趣味性和生動性。之后，教師可以詢問學生最喜歡的小動物是什么，并選擇幾位同學讓其利用英語去描述自己喜愛的小動物，其余學生根據該同學的描述進行猜測。教師還可以利用小組合作學習的方式，讓每組派出幾名學生去描述動物，其他小組的學生來猜，猜對加一分，游戲結束后統計得分最多的小組并給予一定的獎勵。這種方式可以使小學英語教學氛圍更加活躍，讓學生不僅可以溫習自己掌握的英語詞匯，還可以增強自身的英語口語表達能力，培養(yǎng)自身的團隊意識，實現一舉多得的小學英語教學目的。

2.2在字母教學中英語游戲教學法

作為小學英語教學開展的前提和基礎，字母教學對小學英語學習成績有著極其重要的影響。學生只有掌握26個字母的拼寫方式和讀音，才能為接下來的詞匯教學和讀寫教學等提供支持與保障。為此，教師必須提高對字母教學的重視程度，并利用游戲教學法幫助學生更好地記憶字母，降低學生字母記憶混淆問題出現的幾率。例如，在學生學習完26個字母之后，他們雖然對字母有所理解，但是記憶并不深刻，此時教師就可以借助“找鄰居”的游戲，加深學生對字母順利的記憶。首先，教師可以將字母“f”展示給學生，并讓學生找出其相鄰的兩個字母，或者將“f”左右兩遍的字母給出，讓學生完成整個字母排序，找出兩個字母共同的“鄰居”。剛接觸這個游戲，學生的回答速度一定較為緩慢，但是隨著學生對字母順利掌握程度的加深，教師就要開始要求學生在第一時間回答出字母的“鄰居”是什么，從而鍛煉學生的反應能力和思維能力，也考驗了學生的字母記憶熟練度。除此以外，教師還可以將“小動物回家”、“對應水果找字母”等游戲應用在字母學習中，從而利用多樣化的游戲方式，提高小學英語教學的趣味性程度，緩解傳統字母教學的枯燥問題，讓學生逐漸產生對英語學習的熱愛之情，體會英語的獨特魅力。

2.3在單詞教學中應用游戲教學法

通常情況下，小學英語單詞教學一般按照以下五個步驟開展：（1） 讓學生了解單詞的讀法;（2） 借助實際生活，去理解單詞的含義;（3） 對單詞的拼寫進行記憶;（4） 讓學生對單詞展開聯想和現象，實現單詞教學的進一步拓展;（5） 確保學生可以熟練地說出和拼寫出單詞。但是這種教學方式十分枯燥，學生經常會產生厭煩的感覺。為此，教師就需要將游戲教學法應用在單詞教學中。例如，學生對方位介詞的記憶和應用經常會產生混淆，教師就可以利用游戲教學法進行方位介詞的教學。就像學習“in”的用法時，教師可以在課前準備大小兩種紙條，在大紙條上寫著“in...”，小紙條上寫著物品的名稱。在教學時，教師為每位同學發(fā)放大小紙條各一張，當學生記住自己的紙條之后再將紙條收回。然后讓學生走上講臺，將大小紙條的內容進行自由組合，從而形成連貫的句子。此時，會有一些較為新奇的句子出現，學生會感受到單詞搭配的奇妙感覺，進而積極地參與到單詞學習中。

游戲教學法對小學英語教學的開展有著十分重要的意義，為了更好地應用游戲教學法，教師就必須對游戲教學法在小學英語教學中的應用進行不斷探究，進而找尋出最為高效的應用策略，促進小學英語教學水平的全面提升。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)王臺小學）