如何在初中英語課堂教學中培養學生的公民意識

任增平

1. 初中學生公民意識的哲學解讀

所謂公民意識，其實就是指公民對自己在國家中地位的自我認識，這種認識是一種明確的權利范圍概念。但是，由于具體的公民意識體現在社會生活的方方面面，而且很多內容都需要依賴于公民意識，并受到公民意識的影響和制約，另外，公民意識所展現出來的并不僅是權利和義務的特征，還有倫理道德與文明規約的元素，因此，公民意識其實是一個比較復雜的意識形態概念。

對于公民意識，有很多學者進行了相關的研究。在國外，大多數學者都是從三個要點來談論公民意識，分別是法律、政治和社會。在國外研究的影響之下，我國學者結合本國的社會實際情況和文化特征，對公民意識進行了較為深入的研究，并進行了分類。同時，也將公民意識分為了宏觀公民意識和微觀公民意識。如果要比較這兩者間的不同點，那只能說微觀公民意識可以展現出更加濃厚的公民職業性，擁有更加具體的含義和明確的要求，因此，微觀公民意識可以體現出自身的遵循性和可評價性。

2. 如何在初中英語課堂中實施公民意識教育

面對教學改革的要求，初中英語教師在教學過程中，必須要培養學生的公民意識，這是教育發展的必然要求。需要表明的是，在我國，培養學生的公民意識主要是為了教育學生如何做人，但是與西方國家相比較，還是有著很大的區別，因為西方是將人文教育作為其中的基本要義。那么，初中英語教師應該怎樣在英語教學課堂中對學生進行公民意識教育呢？筆者認為，應該在教學課堂中運用以下三種教學方式。

2.1因人施教，關注學生的身心成長，恰當滲透公民意識教育

當前情況下，基于國家的教育戰略發展目標，國家的強生和民族的發展是教育的首要任務。對初中生進行公民意識教育時，應該要先了解好他們的基本情況，其中包括心理情況和認知特點以及生理發展等等，只有這樣，教師對學生的公民意識教育才具有一定的針對性。在學習方面，一些專家認為，初中學生的感知活動具有一定程度的精確性和概括性;存在意義識記上的優勢，同時，學生的抽象邏輯思維能力開始占據思維的主導地位，并開始具備多樣的邏輯推理能力，另外，學生自身的創造性和批判性特點也開始逐漸地展露出來，但是在思維活動上，仍然會存在片面性和表面性的問題，沒有深入到問題中去。

2.2因材施教，注重學生的知識積累，合理實施公民意識教育

這些年，國外語言教育有一個共同的意識，那就是語言與公民意識有著非常緊密的關系，兩者相互依存，不可分離。在對學生進行公民意識教育時，教材有著非常關鍵的作用，因為它是這項教育的承載平臺，在教學過程中，教師應該充分挖掘教材中有關公民意識的相關內容，讓公民意識教育可以順其自然地融入到教學課堂中去，以此取得良好的教學效果。同時，對于學生而言，這種教學方式可以增強他們的學習興趣，讓他們收獲更多的知識。

對我國當前初中階段所使用的英語教材進行了解后，可以發現，教材中有很多內容是與公民意識相聯系的。以往，人們認為公民意識教育離不開思想政治教育或者是思想品德教育，這三者是相互依存的，這兩項課程是對學生進行公民意識教育的主要載體。

2.3創新施教，促使學生的學習能力發展，科學結合公民意識教育

在對目前的教育情況進行觀察和了解之后，我們可以發現，其中存在著一個非常明顯的特征，那就是學生的學習能力是教師重點的培養內容。而且，優秀的學習能力也是當前社會對人才的基本要求，同時，這也是教師檢驗學生學習情況的標準。在當前的教育中，學生的學習能力受到了廣泛的關注，為了有效提高學生的學習能力，教師開始尋找各種各樣的教學方法。面對這樣一種情況，在初中英語教學過程中，教師應該對學生進行合理的公民意識教育，使學生在此基礎上促進自身學習能力的提高。

（1）橫向思維也成為共時性思維。就初中英語教學教師來講，他們也會在教學課堂中培養學生的橫向思維能力，所謂橫向思維能力培養，其實就是在教學過程中，教師不完全按照教學內容進行教學，而是圍繞某一主題，將所有的知識元素整合在一起，讓學生進行橫向型學習。

（2）逆向思維是一種高級的思維方式，指對現有的、廣為大眾認同的觀點進行反向思考。逆向思維，其實就是一種不按常規進行思考的思維方式，這種思維方式是非常新穎的，但是存在著一定的風險性，由于這種思維方式的獨特性，常常會使人眼前一亮。站在心理學的角度來思考，在運用逆向思維方式進行思考時，學生更加能夠激發自身的學習熱情，使他們主動地投入到問題思考的過程中去。

3. 總結

總而言之，當前情況下，公民教育越來越受到國家的重視，這與當前社會的發展有著非常緊密的聯系，而且，在初中教育中，對學生進行公民意識教育并不罕見，反而是一件非常平常的事情，但是，由于我國的素質教育仍然處于發展階段，所以人們沒有意識到公民意識教育的重要性。在初中英語教學中，有很多教學內容與公民意識教育相聯系，所以，初中英語教師應該擔負起培養學生公民意識的責任，將公民意識教育有效地融入到教學過程中去，讓學生在學習英語的過程中增強自身的公民意識。

（作者單位：山東省青島西海岸新區海青初級中學）