初中英語教學中構建高效課堂的探究

沈忠發

摘要：課堂教學過程中，打造高效課堂是被老師們談論越來越多的問題。隨著學生學業的加重和改變，老師的備課工作量也越來越大。在學習過程當中，如果給學生構建高效課堂滿足教學要求，提升教學質量，這是老師們面對的難題。課業已經將學生的大多數時間給占據了，導致上課效率也大打折扣。在這種環境下，老師應該積極迎接轉變。完善教學課程中的大多數問題，從而解決課堂上的教學難點。

關鍵字：高效課堂;初中;英語教學

新課改的大形勢下，高效課堂被提及的頻率越來越高。認識到授課過程當中的諸多問題后，應該以更加清晰的目標來應對教學過程中的難題。打造高效課堂，是所有老師和學生相互之間配合，才能夠做到的。在這個形式上面，每個人都必須要認真對待。我們總結歸納了一些，關于打造新課改的方法。今天我們來重點說下，如何讓學生更好地完成學科學業，構建高效課堂。

一、教學思維革新，教學方式換代

教學過程應該緊跟著時代要求做出改變，現如今物質生活高度發達，很多教學方式已經明顯有了落后的跡象。老師應該適應教學工具的更新換代，同時要把注重教學品質真正的發揮出來。真正良好的教學方式，應該是貼合時代要求，同時也可以充分滿足課堂教學應用的。

例如新媒體教學，在教具上更新換代，早已經從很早之前開始了。但是真正將教學工具功能發揮出來，還是需要老師有適應能力的。教具的更新換代只是表象而已，這個事情最深層的本質是時代在催促老師教學思維上應該革新，應該跟上時代要求，甚至需要改變教學方式。這個過程，需要老師和學生之間相互磨合。構建高效課堂，老師是主導者更是把關人。沒有人比老師更清楚課堂情況，所以在革新過程當中應該以老師個人的風格為主。不能直接一刀切講究革新，尤其是英語教學這種需要閱讀教學為主的學科。工具的更新換代，僅僅是為了適應教學，而不能替代老師。

二、老師主導授課，確立學生主體

在傳統的課堂授課當中，因為各種設施不夠完善、教學環境相對較差等等原因。課堂上不得不以老師為主體來完成授課，從而導致效率較低，只能依靠老師不斷地催促才能完成授課的授課。這樣做，導致學生的自我思考能力在逐漸地下降。甚至，導致整個教學過程越來越拖。

老師作為課堂主導、同時兼顧課堂主體，很難分出更多的精力來監督學生的學習情況。只能用課外作業等手段，來進行檢查。但是這種是治標不治本的，根本沒有辦法完善教學中的缺陷。如今教具在更新換代，教學過程中的主體應該向學生轉移。老師在授課的時候，起到協同和監督的作用。只有這個樣子，才能讓老師在教學過程中有更多的發揮。讓學生作為課堂主體，老師就可以重點關注學生學習中的難點。完善教學過程中的缺陷，更加方便老師對學生學習情況的掌握。這點而言，是老師要注意的東西。改變教學思維，改變教學過程中的主體。

三、培養學生自主、獨立的學習模式

教學過程當中，老師的主導地位，已經延續了幾十年。想要改變教學方式，打造高效課堂。那就必須培養學生自主學習的能力，養成學生自主學習的思維，完善學生自主學習過程中的授課措施。在初中階段，學生的學習模式尚未固定。這個階段當中，老師充當引導者的角色。

從日常教學當中，應該讓學生充分認識到自學知識的重要性。培養學生有自學意識和觀念，養成學生良好的學習習慣。同時，老師作為整個課堂上影響最大的人，應該主動幫學生創建良好的學習氛圍。好的學習氛圍當中，老師可以在教學過程中更加輕松。打造高效課堂的宗旨，就是讓學生更加自主化。讓學習過程中的東西，更加簡單化一些。這個過程是真正的錘煉學生學習能力的過程，可以讓學生有更加清晰的認知。

四、綜合發展，全面提高

構建高效課堂，完善教學理念。這是個漫長的過程，在過去的教育當中，我們已經收獲了巨大的成功。國家在幾十年的發展中實現了飛躍，這其中教育的力量不可忽視。同時教育的成就也是有目共睹的。教育是國之重器，是關乎國家命運的重要基石。打造高效課堂，提升老師對學生的了解，不僅可以讓學生的學習成績提升，最重要的是可以讓問題學生得到老師更多的教育。

教學過程當中，應該綜合發展，全面提高。在過去教育領域的巨大成功來說，未來我們依舊有著巨大的潛力。回顧過往，展望未來。課堂教學的成績提升，打造高效課堂的必要性是毋庸置疑的。所以，老師應該積極跟進時代發展。完善革新過程中的各種漏洞，完善教學過程中的各種缺點。真正做到，在課堂上教學育人，為國家輸出高素質人才。打造高校英語教學課堂，完善教學過程當中的缺陷。教學過程是老師和學生之間的磨合，需要老師和學生更好的交流。在新的教學環境下，要有更新的思想去完善教學過程中的東西。老師的思想觀念，同樣要更新換代。讓學生綜合發展，全面提高。

結束語：

教學過程當中，對于構建高效課堂，應該拿出行之有效的辦法來。老師在這個過程當中同面臨著前所未有的挑戰，因為社會需求的關系，新型教育中的一切方式，都需要老師去摸索開創。所以在教學授課過程中，老師要做到對學生的情況徹底掌握。

參考文獻：

[1]聶金梅.淺談構建初中英語教學中的高效課堂[J].課程教育研究，2019（34）.

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