文蓉
一大早,我剛邁進(jìn)教室,便遇到了件稀奇事:班長(zhǎng)肖賢嘉、語(yǔ)文課代表?xiàng)钔裼瘛ⅰ皵?shù)學(xué)王子”喻世杰的課本和練習(xí)冊(cè),全都不翼而飛!
班上一下子有3名優(yōu)等生丟了課本和練習(xí)冊(cè),應(yīng)該不是單純“拿錯(cuò)了”那么簡(jiǎn)單!想到這里,我用“余光”偷偷掃過教室,試圖找到什么蛛絲馬跡。大多數(shù)同學(xué)都在嘰嘰喳喳議論此事,唯獨(dú)思思同學(xué),一聲不吭把頭深埋在書本里——異樣的舉止引起了我的注意。
我示意同學(xué)們暫停下來。“三位同學(xué)丟了書和練習(xí)冊(cè),很是著急。Miss Wen拜托大家,仔細(xì)翻翻自己的書包,看看是不是粗心大意不小心給拿錯(cuò)了?”一邊說,我一邊留意著思思的舉動(dòng)。與其他同學(xué)迅速行動(dòng)不同,她遲疑了一下,才開始動(dòng)手翻自己的書包,且明顯是在“裝模作樣”。
見此情景,我心中已經(jīng)有了結(jié)果。
“同學(xué)們,謝謝你們!不過,現(xiàn)在Miss Wen已經(jīng)知道是哪位同學(xué)錯(cuò)拿了書。希望這位同學(xué)能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,下午上課前把書送到我辦公室來。”說完我還意味深長(zhǎng)地瞄了思思一眼,她不自然地垂下了眼簾。
“暫時(shí)”處理了這件“丟書”風(fēng)波后,我陷入沉思。思思平日各方面的表現(xiàn)都還不錯(cuò),學(xué)習(xí)上進(jìn),成績(jī)好,朋友多。怎么就做出這件事來呢?為什么拿的都是各科成績(jī)最拔尖同學(xué)的書?
下午我特意沒進(jìn)辦公室,給思思創(chuàng)造“還書”的機(jī)會(huì)。果然不出我所料,放學(xué)前我走進(jìn)辦公室,發(fā)現(xiàn)那6本書整齊地?cái)[放在辦公桌上,下面還壓了一張小紙條,是思思道歉的心聲。把書“物歸原主”后,我也給思思帶過去一張小紙條,邀她來辦公室聊聊。
“思思,你知道嗎?Miss Wen挺欣賞你知錯(cuò)就改的勇氣!真的,我為有你這樣的學(xué)生而欣慰!”我頓了頓,問道:“能跟Miss Wen說說,為什么要拿同學(xué)的書嗎?”
“Miss Wen,我嫉妒他們的成績(jī)比我好。”
“老師來分析一下,你看對(duì)嗎?你嫉妒他們,是因?yàn)槟阈睦锵朐趯W(xué)習(xí)上超越他們;暫時(shí)無法超越時(shí),你心里就難受,是嗎?”
“嗯,每當(dāng)考試成績(jī)出來后,看到他們的分?jǐn)?shù)比我高,我就不高興!我不喜歡他們,就把他們的書和練習(xí)冊(cè)給藏起來了。”
“思思,那你把書藏起來,心里舒服嗎?”

“今天早上楊婉玉找不到書,跑出去找你,我當(dāng)時(shí)心里害怕得要命。你走進(jìn)教室時(shí),我又怕你當(dāng)著同學(xué)的面,把這不光彩的事給說出來!我真后悔拿他們的書!”
“思思,我們換位思考下,假如你的書被別人拿走,你的反應(yīng)會(huì)怎樣?如果你知道是誰(shuí)拿走了書,你又會(huì)怎樣看待這個(gè)人?”
“我肯定不想和他再做朋友了。”思思吞吞吐吐地說。
“金無足赤,人無完人。你能意識(shí)到自己的錯(cuò),并且采取行動(dòng)及時(shí)彌補(bǔ),老師為你這種積極解決問題的態(tài)度感到欣慰。你真是一個(gè)勇敢的孩子!”一番表?yè)P(yáng)后,我轉(zhuǎn)頭又問了個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問題:“思思,你知道三國(guó)里周瑜是怎么死的嗎?”
“他是被諸葛亮給氣死的。”思思小聲地答道。
“周瑜為什么會(huì)被諸葛亮氣死?原因其實(shí)就是嫉妒。周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮,結(jié)果把自己給氣死了。由此可見,‘嫉妒是一種比仇恨還強(qiáng)烈的惡劣情緒。思思,老師給你個(gè)建議,我們要學(xué)會(huì)欣賞他人,多贊許別人的成績(jī)、長(zhǎng)處,不要總想著通過貶低對(duì)方或是采用不正當(dāng)手段來打擊比自己強(qiáng)的人。”
“Miss Wen,你說得對(duì),我再也不做這樣的蠢事了!Thank you very much,Miss Wen!”望著思思遠(yuǎn)去的背影,一堂以心理健康為主題的班會(huì)已在我心中醞釀!
(作者單位:湘潭市岳塘區(qū)江濱學(xué)校)