學(xué)會(huì)欣賞

文蓉

一大早，我剛邁進(jìn)教室，便遇到了件稀奇事：班長(zhǎng)肖賢嘉、語(yǔ)文課代表?xiàng)钔裼瘛ⅰ皵?shù)學(xué)王子”喻世杰的課本和練習(xí)冊(cè)，全都不翼而飛！

班上一下子有3名優(yōu)等生丟了課本和練習(xí)冊(cè)，應(yīng)該不是單純“拿錯(cuò)了”那么簡(jiǎn)單！想到這里，我用“余光”偷偷掃過教室，試圖找到什么蛛絲馬跡。大多數(shù)同學(xué)都在嘰嘰喳喳議論此事，唯獨(dú)思思同學(xué)，一聲不吭把頭深埋在書本里——異樣的舉止引起了我的注意。

我示意同學(xué)們暫停下來。“三位同學(xué)丟了書和練習(xí)冊(cè)，很是著急。Miss Wen拜托大家，仔細(xì)翻翻自己的書包，看看是不是粗心大意不小心給拿錯(cuò)了？”一邊說，我一邊留意著思思的舉動(dòng)。與其他同學(xué)迅速行動(dòng)不同，她遲疑了一下，才開始動(dòng)手翻自己的書包，且明顯是在“裝模作樣”。

見此情景，我心中已經(jīng)有了結(jié)果。

“同學(xué)們，謝謝你們！不過，現(xiàn)在Miss Wen已經(jīng)知道是哪位同學(xué)錯(cuò)拿了書。希望這位同學(xué)能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下午上課前把書送到我辦公室來。”說完我還意味深長(zhǎng)地瞄了思思一眼，她不自然地垂下了眼簾。

“暫時(shí)”處理了這件“丟書”風(fēng)波后，我陷入沉思。思思平日各方面的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上進(jìn)，成績(jī)好，朋友多。怎么就做出這件事來呢？為什么拿的都是各科成績(jī)最拔尖同學(xué)的書？

下午我特意沒進(jìn)辦公室，給思思創(chuàng)造“還書”的機(jī)會(huì)。果然不出我所料，放學(xué)前我走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)那6本書整齊地?cái)[放在辦公桌上，下面還壓了一張小紙條，是思思道歉的心聲。把書“物歸原主”后，我也給思思帶過去一張小紙條，邀她來辦公室聊聊。

“思思，你知道嗎？Miss Wen挺欣賞你知錯(cuò)就改的勇氣！真的，我為有你這樣的學(xué)生而欣慰！”我頓了頓，問道：“能跟Miss Wen說說，為什么要拿同學(xué)的書嗎？”

“Miss Wen，我嫉妒他們的成績(jī)比我好。”

“老師來分析一下，你看對(duì)嗎？你嫉妒他們，是因?yàn)槟阈睦锵朐趯W(xué)習(xí)上超越他們；暫時(shí)無法超越時(shí)，你心里就難受，是嗎？”

“嗯，每當(dāng)考試成績(jī)出來后，看到他們的分?jǐn)?shù)比我高，我就不高興！我不喜歡他們，就把他們的書和練習(xí)冊(cè)給藏起來了。”

“思思，那你把書藏起來，心里舒服嗎？”

“今天早上楊婉玉找不到書，跑出去找你，我當(dāng)時(shí)心里害怕得要命。你走進(jìn)教室時(shí)，我又怕你當(dāng)著同學(xué)的面，把這不光彩的事給說出來！我真后悔拿他們的書！”

“思思，我們換位思考下，假如你的書被別人拿走，你的反應(yīng)會(huì)怎樣？如果你知道是誰(shuí)拿走了書，你又會(huì)怎樣看待這個(gè)人？”

“我肯定不想和他再做朋友了。”思思吞吞吐吐地說。

“金無足赤，人無完人。你能意識(shí)到自己的錯(cuò)，并且采取行動(dòng)及時(shí)彌補(bǔ)，老師為你這種積極解決問題的態(tài)度感到欣慰。你真是一個(gè)勇敢的孩子！”一番表?yè)P(yáng)后，我轉(zhuǎn)頭又問了個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問題：“思思，你知道三國(guó)里周瑜是怎么死的嗎？”

“他是被諸葛亮給氣死的。”思思小聲地答道。

“周瑜為什么會(huì)被諸葛亮氣死？原因其實(shí)就是嫉妒。周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮，結(jié)果把自己給氣死了。由此可見，‘嫉妒是一種比仇恨還強(qiáng)烈的惡劣情緒。思思，老師給你個(gè)建議，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，多贊許別人的成績(jī)、長(zhǎng)處，不要總想著通過貶低對(duì)方或是采用不正當(dāng)手段來打擊比自己強(qiáng)的人。”

“Miss Wen，你說得對(duì)，我再也不做這樣的蠢事了！Thank you very much，Miss Wen！”望著思思遠(yuǎn)去的背影，一堂以心理健康為主題的班會(huì)已在我心中醞釀！

（作者單位：湘潭市岳塘區(qū)江濱學(xué)校）