讓愛的教育灑向每一個角落

蔣秋芳

摘 要：隨著“二孩”政策的出臺，一胎孩子在弟弟妹妹出生后，他們的言談舉止、學習生活都受到了很大的沖擊，越來越多這樣的孩子出現不思學習等不良個性行為，其現狀令人擔憂。如何對一胎孩子進行愛的教育，引導他們健康發展，是擺在每一位教育者面前的課題。

關鍵詞：二胎背景；第一胎；教育對策

隨著“二胎”政策的出臺，擁有兩個孩子的家庭日益增多，這些孩子在弟弟妹妹出生后，他們的言談舉止、學習生活都受到了很大的沖擊，出現不思學習等不良行為，隨著他們的年齡增長這種行為，甚至比獨生子女過猶而不及，其現狀令人擔憂。對此，作為教育者，采取從外部入手的方法，以求達到潤物無聲的教育效果。

一、在課堂教學中滲透情感教育

教學是教師實施教育的主渠道，針對學生的思想實際，發掘有效的教學資源，對學生進行有意識的情感滲透，幫助他們正確地看待和處理事情。

如：我在講《卡羅納》一文時，通過引導學生感受卡羅納在母親去世后老師同學家長對她的關愛，讓學生明白任何人并不是孤單存在的，只要有一個善于發現美和愛的眼睛，主動地去發現感受并給予別人美和愛，就能獲得更多的愛和幸福；借助《巨人的花園》一文，通過引導學生對比分析巨人的轉變，讓學生不要像巨人一樣自我封閉，要勇于敞開心靈之窗，不斷地廣納讓自己幸福快樂的人和事；借助《給予是快樂的》一文，通過重點分析哥哥和弟弟兩個角色，引導學生正確認識“給”和“拿”，改變片面認為享受父母的愛和對父母一味地索取是理所當然的錯誤想法。

二、在課外閱讀中進行啟發式教育

文學作品對學生的精神成長的重要性可以說舉足輕重。作為語文老師要借助學校開展的課外閱讀和經典誦讀活動，有目的地為學生推薦課外閱讀書目，以使學生在閱讀中得到思想教育，改變思想認識，轉變自己的行為。比如把班上的同讀一本書選為《貝絲妹妹的粉色生日》。在讀書時，先刻意設置幾個關注點“姐妹如何相處的”，在讀完后，設置討論話題“文中的姐妹的相處方式打動你的是什么？”“如果你們做了哥哥姐姐，你們會怎么做？”進行交流，從而讓他們萌生保護弟弟妹妹的欲望。老師利用這個契機，鼓勵學生談心聲，把討厭和喜愛弟弟妹妹的地方說出來，把書中展現的和現實作對比，讓學生反思做得欠妥當的地方，明白該如何正確地去做。

三、在豐富多彩的實踐活動中感受愛的教育

豐富學生的實踐活動，不但能擴展學生知識視野，發展學生個性特長，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛社會主義的感情，更能很好地促進他們樹立正確的人生觀和價值觀。比如把校內實踐活動定為幫助低年級孩子削鉛筆、包皮子等，帶低年級孩子玩游戲等。最開始他們完全是被動的，不大情愿，有時甚至表現出很煩，很生氣。但當玩游戲時，在低年級學生叫他們哥哥姐姐時，他們又顯得特別自豪，竟然開始和顏悅色地說話了，表現出了巨大的耐心，有的學生在游戲結束后，還主動為低年級的弟弟妹妹整理衣服，牽著手將其送到教室。從他們的角色扮演我們感受到了他們的自豪感，體驗到了他們照顧弟弟妹妹的幸福感，通過總結，擴大他們這種感受。

四、家校配合拓展教育途徑

家校合作是一種學校與家庭相互合作、交流，促進孩子身心全面健康發展為目的教育形式。學校和家庭兩者在對學生教育時做到相互溝通、理解和支持，這樣對孩子各方面能力的發展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于孩子的發展。對此，可以通過開家長會、發告家長書或者校訊通、qq群、微信群，做好宣傳，以引起家長的重視。讓家長明確二胎政策下第一胎子女的現狀，并列舉現在家庭教育存在的弊端，讓家長認識到教育的缺失和不當之處，引起家長對第一胎子女教育的重視，從而配合學校做好第一胎子女的教育工作。

在此基礎上，適當開展家庭教育，通過多種方式，讓家長從小培養孩子的分享與接納的意識，讓家長做到不溺愛孩子，從小培養其意志品質。例如：讓長輩先吃，讓長輩先坐，讓孩子明白自己是家庭的一員，需要共同分擔家庭任務，并且養成其平等交流的習慣。為孩子創造更為良性的同伴交往氛圍，與伙伴分享玩具，使其形成陽光開朗的性格。還教育引導備孕和懷孕的家長，防患于未然，在備孕和懷孕時，做好積極引導，采取征求首胎子女意見的方式，向首胎子女說明生育二胎的事實。對于家長本身是獨生子女的，則向孩子現身說法，講解小時候孤單，讓孩子樂于接受這一現實，能主動去適應。

同時，讓家長在日常生活中，密切關注首胎子女的心理變化，對于外人的“惡言惡語”父母要及時進行制止，對于首胎子女出現比較嚴重的抵觸情緒，不要單純地將責任歸咎于首胎子女，不要一味地責備，而要最大限度給予包容和理解，對其開展正確的引導和教育。家長還要嚴格注意自己的言行，善于控制自己的情緒，轉變觀念，尊重孩子，和孩子達到心與心的溝通。主動地把那種居高臨下的、專制的、緊張的親子關系，變成平等的、民主的、和諧的親子關系，從而創造出一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。

教育是一門學問，孩子成才是一個復雜的過程，要充分了解孩子和尊重孩子的心理特點和興趣，找到合理的并適合孩子們的教育方法，以求教育達到更好的效果，讓孩子們真正成為身心健康的棟梁之才。

注：本論文是平涼市教育科學規劃課題《“二胎”政策下“第一胎”孩子學校教育策略研究》階段研究成果，立項號[2016]PLG214。

編輯 劉瑞彬