微視頻助力“拓展空間”教學

王芳

【關鍵詞】道德踐行;多維度活動;知行統一

【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）19-0055-02

道德與法治學科是一門特殊的、帶有明顯綜合性的課程，統編道德與法治教材中的“拓展空間”欄目，位于教材每一框題內容的最后，更突顯育人宗旨、更強調聯系生活、更注重實踐導向，其實質就是道德踐行活動。然而，受教學時空等因素限制，道德踐行活動很難在課堂直接開展，實踐中，筆者嘗試借助微視頻助力“拓展空間”教學，開展了很多道德踐行活動，取得了較好的效果。現簡要介紹如下。

一、制作新聞微視頻，增加教學熱度

道德與法治課的教學活動要有熱度。這里的熱度，主要指教學素材要鮮活、多關注社會熱點等。因此，教師要通過開展新穎的活動、選用新鮮的素材對教材內容進行補充和優化，使教學既能激發學生的共鳴、開闊學生的視野，也能煥發新的生機與活力，積極回應時代的熱切召喚，勇擔道德與法治學科的育人使命。例如，筆者在帶領學生學習完統編道德與法治教材八年級上冊第一單元第一課的“感受社會生活”的內容后，設計了如下拓展活動——

活動名稱：童眼看世界，要聞共分享

活動要求：1.收集近期你覺得重要的十大新聞;2.自己當新聞主播，用手機或錄像機錄制播報實況;3.給自己的新聞播報欄目起個名稱，配片頭、片尾及音樂。

活動過程：1.將學生的視頻作品放到班級群里，請學生、家長、老師投票，評選出最佳播音、最佳新聞、最佳制作等獎項;2.在班級進行活動總結并頒獎。

這次拓展活動就是有熱度的活動。首先，學生收集播報的新聞都是“新鮮出爐”的，都是近期發生的，通過這些新聞，讓人感受到社會生活的鮮活多姿及時代的蓬勃豪邁;其次，學生自己主持并錄制新聞節目，這是具有挑戰性的任務，充分點燃了學生的學習熱情;另外，學生、家長及教師三方共同策劃、參與、組織活動，真正做到家校合力、師生共情、親子同心，活動熱烈且圓滿。

二、借助微視頻傳遞能量，拓展教學廣度

道德與法治學科是一門綜合課程，涵蓋了道德、心理健康、法律、國情等內容，這勢必要求教學活動要多方涉及、廣開思路，使教學具有廣度。教師要創設多樣化的活動情境，讓學生在各種不同的經歷與體驗中，觸動興趣的開關，發掘自身的潛能。例如，在教學七年級下冊第五課“品出情感的韻味”一課時，為了讓學生對情緒的了解更深刻，學會如何傳遞情感正能量，筆者根據教材給出的“拓展空間”內容設計了拓展活動——

活動名稱：傳遞情感正能量

活動要求：1.選擇一項有意義的事情，用心去做，傳遞出你的美好情感和生命正能量;2.錄制微視頻留下活動的美好回憶;3.寫下活動體驗（不少于100字）;4.課堂上全班交流。

活動過程：1.課代表提前收交學生的作品，拷貝到班級電腦里;2.課代表主持交流活動，學生分別進行作品展示、講解，全班分享;3.教師點評總結。

在活動過程中筆者給每一名學生以時間、機會，讓他們走上講臺，進行對話與分享，這種人人參與、個個展示的過程使教學面向全體、兼顧全體，進而發展全體。從學生的講述中能感受到，通過活動體驗，他們更懂得體己察人，也學會了感同身受。這樣的活動突破了課堂、家庭的時空限制，將學習的觸角延伸到生活、社會，學生在活動中舒展身心、釋放個性，在不同的經歷中領略世間美好、發掘自身潛能，從而延展生命的廣度，在豐富深刻的體驗中增加生命的厚度。

三、錄制親子朗誦微視頻，提升教學溫度

教學中，教師應該多開展溫暖、溫馨、溫情的活動，引導學生在參與體驗中感受關愛、傳遞溫暖、潤澤生命。筆者對七年級下冊教材第18頁的“拓展空間”內容做了調整，設計了如下活動——

活動名稱：共話青春

活動要求：1.邀請父母一起朗誦青春主題的詩歌、散文;2.錄制視頻，要有片頭、片尾及配樂;3.朗誦主題突出，內容豐富、生動;4.鼓勵根據自己家庭的實際情況原創或改編作品。

活動過程：1.把學生的作品放到班級群里展示，組織老師、家長打分評比;2.選擇優秀作品在校園廣播電臺、電視臺展播;3.召開主題班會時，邀請部分家長來校，與子女一起現場展示。

錄制親子朗誦微視頻，學生和家長共同選擇素材、相互交流切磋、攜手打磨作品的過程，既是共話青春、暢想青春的過程，也是親情交融、智慧碰撞的過程，能加深雙方對彼此的理解與信任。另外，在對優秀文學作品的欣賞、研習、展示的過程中能潛移默化地提升學生的審美情趣，溫潤學生的人文情懷，這些都將給學生的生命鋪上溫暖的底色。此外，展示、展播視頻的過程就是在向更多的人傳播情感正能量的過程，溫馨的畫面、溫暖的情感、美好的作品影響感染著每一個人。