高校基層黨組織“三會一課”融入紅色基因路徑研究

唐厚珍 俞大軍

摘 要：“三會一課”是我黨長期堅持的組織生活制度，面對新形式的發展，我們如何創新高校基層黨組織“三會一課”值得我們思考。本文從紅色基因概念及內涵出發，分析了高校基層組織“三會一課”融入紅色基因的價值，得出了高校基層黨組織“三會一課”融入紅色基因路徑選擇，即黨校培訓，注重紅色基因融入到黨校培訓;校園文化，注重紅色基因融入到校園活動;社會實踐，注重紅色基因融入社會實踐。

關鍵詞：“三會一課”;紅色基因;路徑研究

中圖分類號：D267.6文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）08-0054-02

作者簡介：唐厚珍（1985-），男，漢族，江西九江人，江西中醫藥大學，教師，主要研究方向：大學生思想政治教育;俞大軍（1972-），男，漢族，江西廣豐人，江西中醫藥大學經濟與管理學院，黨委書記，主要研究方向：黨建與思想政治教育。

黨的十九大報告中強調，要加強基層組織建設。我們必須著眼于提高組織能力和突出政治功能。實施“三會一課”制度對于加強和改進高校基層黨組織建設具有重要意義。“三會一課”制度，對于加強基層黨的組織生活，強化黨員教育，健全黨的組織生活，促進黨內民主，加強執政能力具有重要的意義。

一、紅色基因概念及內涵

紅色基因是一種革命精神的傳承，作為民族精神的結晶，紅色基因的形成和發展是一個長期的歷史沉淀過程。紅色基因的豐富和發展，主要體現在中國共產黨領導全國各族人民的斗爭和各個階段建設、改革時期的過程。在新民主主義革命時期，紅色基因具有深刻的民族性、鮮明的時代性和先進性。例如，紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神。新中國成立后，社會主義革命和建設中，中國共產黨不斷弘揚中國民族精神，進一步豐富了紅色基因的內涵，雷鋒精神、“兩彈一星”、抗洪精神、載人航天精神，都是這個時期紅色基因的重要表現。

習近平總書記高度重視紅色基因傳承，并強調“紅色基因代代傳”。習近平關于紅色基因內涵的論述主要集中于三個方面：堅定的理想信念是紅色基因的重要靈魂;為人民服務是紅色基因的重要行為準則;忠誠于黨是紅色基因的根本政治方向。[1]

二、高校基層黨組織“三會一課”融入紅色基因的價值

（一）紅色基因豐富的內涵為“三會一課”提供了廣闊的教育空間

紅色基因的傳承，是中國共產黨人的精神核心，是中華民族共同的價值追求，要不斷結合新的時代條件發揚光大。紅船精神、井岡山精神、延安精神、載人航天精神等，這些精神豐富而深刻的精神內涵，為大學生基層黨組織開展“三會一課”開展提供了廣闊的教育空間。

（二）“三會一課”制度賦予了紅色基因全新的教育承擔

紅色基因是加強大學生思想政治教育的重要資源。紅船精神、井岡山精神、抗震救災等精神，激勵了一代一代中國人。“三會一課”制度賦予了紅色基因全新的教育承擔。支部組織開展誦讀紅色家書，并進行紅色家書讀書交流活動，赴江西革命烈士紀念堂進行黨課學習、開展學習“黨的十九大”精神專題討論等形式，進一步增強了黨員的黨性意識。

三、高校基層黨組織“三會一課”制度在落實中存在的問題

（一）思想認識不夠到位缺位

一是對“三會一課”制度的重要性認識不到位。有的基層黨組織存在中業務，輕黨建的思維，導致“三會一課”制度的落實效果存在一定的偏差;二是對“三會一課”制度的內涵了解不夠深入。有的黨員對于“三會一課”制度包含的內容不了解，存在認識偏差。

（二）指導監督不力

基層黨組織“三會一課”制度的落實缺乏專業系統的指導，部分基層黨支部實施過程中不規范不嚴肅。在后期，無有效的考核機制，考核全面性不夠。

（三）開展方式有待創新

隨著時代的變化，高校基層黨組織在實施“三會一課”制度過程中，要適應黨員發展的各種需求，探索更多創新方式，但是當前高校基層黨組織仍存在采用舊的方法，缺乏創新性，不能激發黨員的積極性。

四、高校基層黨組織“三會一課”融入紅色基因路徑思考

推進“三會一課”制度常態化、制度化建設是加強基層黨組織建設的必要要求。[2]當前高校學生黨支部開展“三會一課”面臨許多難題，特別是現代自媒體技術的發展，傳統的“三會一課”教育模式已無法滿足大學生黨員教育的需要，尋找新的加強和改進“三會一課”工作新路徑顯得尤為重要。

（一）注重紅色基因融入到黨校培訓之中

黨的十八大以來，黨和國家高度重視大學生黨員隊伍建設，大學生黨員培訓是高校黨建工作的載體，一是要把紅色基因嵌入到黨員教育培訓的每一個環節。突出抓好理論教育和黨性教育，抓好主課主業，用習近平中國特色社會主義思想來武裝黨員干部的頭腦，把握政治方向，找準政治站位，保持政治定力;用重塑理想信念、重溫入黨宣誓、重走革命道路來加強學員的黨性修養，利用紅色基因，把“三會一課”融入紅色基因，通過創意黨課進支部，通過“誦讀經典”“主題演講”等系列黨課，“黨的十九大知識競賽活動”以及赴江西省革命烈士紀念堂、南昌新四軍軍部舊址陳列館、方志敏烈士陵園等紅色基地集中學習，充分發揮黨校舉黨旗、上黨課、講黨性這盞“思想燈塔”的作用。

（二）注重紅色基因融入到校園文化之中

突出紅色教育，促進“三會一課”融入紅色基因。基于豐富的紅色資源豐富，我們重點推進“三會一課”形式和內容創新，打造獨具特色的“三會一課”內容。以“傳承紅色基因”為主題的大學生暑期三下鄉為主題，在“三會一課”實踐中開展紅色經典文化朗誦主題比賽;“永遠跟黨走，做優秀青年”主題演講比賽;“青春永恢弘? 共筑中國夢”主題朗誦比賽;定期開展紅色文化“學講唱演傳”活動，即學紅色歷史、講紅色故事、唱紅色歌謠、演紅色節目、傳紅色精神，通過開展現場教學、情景教學、體驗教學、新媒體教學等各種形式，紅色電影，紅色講座，歌詠比賽、詩詞朗誦比賽、紅色文化交流、紅色情景劇引導黨員干部從“后后”走向“前臺”，變“讀文件”為“趣味學”，變“單向灌輸”為“雙向互動”，讓黨員干部有更多的“參與意識”，促進紅色基因融入每一位黨員的血脈中。

（三）注重紅色基因融入到社會實踐之中

加強大學生理想信念教育的重要途經之一就是參與社會實踐。高校基層黨組織利用紅色基因，創新“三會一課”制度，結合紅色紀念日，組織學生黨員參觀紅色基地，走訪紅色先輩，誦讀紅色書籍等進行革命歷史教育實踐，使得學生黨員在潛移默化中提高黨員政治素質。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周曉靜.習近平紅色基因基本內涵論析[J].延邊黨校學報，2017（4）：7-10.

[2]趙俊亞.高校基層黨組織“三會一課”制度建設路徑研究[J].黃河水利職業技術學院學報，2017（4）：102-104.