依托“動感中隊”創建活動增強中隊組織活力的實踐研究

丁超

摘? 要：為增強中隊組織的吸引力和凝聚力，讓少先隊員在中隊組織中有光榮感和歸屬感，讓每一名少先隊員在中隊組織中健康快樂成長，生動活潑發展，鞍山市經濟開發區寧遠鎮小學中心校積極開展“動感中隊”創建活動，與學校教育的特色差異化發展相結合，規范開展組織生活，堅持人人可為、常態可為，創建“動感中隊”，引領廣大少先隊員快樂生活、全面發展、健康成長，增強了中隊組織活力，共同創建自主、平等、友愛、向上的隊集體。

關鍵詞：“動感中隊” 差異教育? 組織活力

寧遠鎮小學中心校秉承“尊重差異，開發潛能，多元選擇，和諧發展”的辦學理念，全面深化教育改革，緊緊圍繞立德樹人根本任務，推進少先隊工作改革創新，增強少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務少年兒童快樂生活、全面發展、健康成長。學校落實《少先隊改革方案》，積極開展“動感中隊”創建活動，開展主題鮮明、生動活潑、豐富多彩的少先隊集體活動。

一、加強組織領導，將“動感中隊”融入到學校整體工作

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持育人為本，實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

為充分調動和激發少先隊中隊組織活力，改革創新少先隊教育和活動方式，創新少先隊基層組織建設，激發廣大少先隊員自信自強，創新創造精神，培養集體主義精神和小主人意識，展現新時期少先隊中隊風采和當代少先隊員朝氣蓬勃、奮發向上的精神面貌，全國少工委下發了開展“動感中隊”創建活動的通知。

差異教學強調照顧學生的差異，充分發展每個學生的潛能，而且又十分重視集體作用，強調學生集體是由需要和興趣各不相同，思想道德、能力各不相同的學生組成的統一體，強調同學間合作幫助，促進人的社會化。學校基于兒童視角秉承差異教育理念，讓每一個兒童生動活潑地發展，將“動感中隊”創建活動與學校整體工作進行充分融合，將其作為實施素質教育，促進學生全面發展的重要方式，積極開展“動感中隊”創建活動，切實讓學生“動感”起來，讓學生“發展”起來，扎實推進學校少先隊改革。

二、注重隊伍建設，將“動感中隊”落實到中隊特色建設

學校推進落實《少先隊改革方案》，提高中隊輔導員的思想政治素質，培養高尚道德情操，加強少先隊業務培訓，打造優秀中隊輔導員隊伍。學校組織中隊輔導員學習習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作重要論述，重點學習《少先隊改革方案》，圍繞“動感中隊”創建，對中隊輔導員進行培訓，安排部署學校少先隊工作。

通過抓隊伍建設，讓中隊輔導員以更高的標準要求自己，做少先隊員錘煉品格的引路人，做政治合格的黨的少年兒童工作者，做好少先隊各項工作。中隊輔導員充分認識到開展“動感中隊”創建活動的重要意義，少先隊員要在“五小”活動中體驗，在體驗中成長。同時，認識到要從隊員的年齡特點、中隊實際出發，給予隊員以正確的引導、指導、輔導，創造性開展促進學生全面發展的活動，讓隊員參與到自主設計的活動中，在活動中體驗成長。

三、基于隊員視角，將“動感中隊”影響到隊員日常生活

學校“動感中隊”創建，從中隊集體活動中做起，注重創建活動的普適性，根據隊員的實際情況，面向全體，關注差異，讓所有的隊員參與到活動中來，體現少先隊的兒童性和群眾性。注重創建活動的針對性，依據隊員的年齡特點和個性差異，選擇性地開展“五小”創建活動，而不是“一刀切”和“大一統”，給隊員提供空間與平臺，讓每一個隊員都有配對的活動。

（一）“紅領巾小健將”足球和體育游戲活動

作為遼寧省省級體育傳統項目學校，學校校園足球隊曾獲全國冠軍，并代表國家參加世界比賽，學校田徑隊多年蟬聯全市中小學生運動會第一名。學校落實“陽光體育”，開展春季運動會、冬季三項賽、校園足球賽和籃球賽以及毽球、沙包、皮筋比賽等，各中隊充分發動全體隊員，尊重個性差異，鼓勵隊員根據自己的興趣愛好選擇一項或多項體育活動。隊員在喜聞樂見的運動中，強健了體魄，培養堅韌頑強的意志品質，增強團隊協作能力。通過各中隊“小健將”活動的開展，學校在各級體育賽事中成績斐然，多名足球小健將輸送到沈陽宏遠等俱樂部，多名運動員在參加省、市運動會中取得佳績。

（二）“紅領巾小百靈”歌詠比賽

學校圍繞音樂學科教學、合唱節等，充分在各中隊開展“紅領巾小百靈”歌詠比賽。各中隊充分發動隊員學唱傳唱紅色歌曲和兒童歌曲，鼓勵自主創編新歌，歌唱美好生活，歌唱快樂童年。學校通過組織“唱響國歌、唱亮隊歌”比賽、文藝會演、歌手大賽等形式，讓隊員在全校有展示的平臺，唱響紅領巾之歌。尤其在“家鄉情”歌曲比賽中，各中隊用歌聲表達對家鄉的熱愛，表達對祖國的祝福，在學唱歌曲的過程中感受到家鄉在改革開放過程中發生的巨大變化，體會到人民的生活翻天覆地的變化，在歌聲中陶冶情操，用歌聲唱響中國夢，奏響時代強音。

（三）“紅領巾小書蟲”讀書活動

學校將“讓讀書成為習慣”作為校訓，堅持開展讀書活動。通過“世界讀書日”“校園讀書節”“吟誦比賽”等活動，讓隊員認識到讀書好，讀好書，好讀書。各中隊發動隊員多讀書，讀好書，中隊輔導員帶領隊員閱讀《習近平的七年知青歲月》，鼓勵隊員開闊閱讀視野，培養良好的閱讀習慣。為了讓“小書蟲”活動開展扎實有效，各中隊創造性開展故事匯、好書推薦、閱讀分享、經典誦讀等形式的讀書活動。同時，將“小書蟲”活動延伸到家庭當中，鼓勵親子共讀，營造書香家庭，給少先隊員一個閱讀的家庭，給少先隊員一個“悅讀”的童年時光。少先隊還為家長推薦閱讀書目，“紅領巾小書蟲”活動的開展，營造了書香班級、書香校園、書香家庭的閱讀氛圍。

（四）“紅領巾小創客”創新創意創造活動

學校通過“科技節”等活動的開展，讓隊員認識到人人可以創造，處處可以創造。按照“萬眾創新”的理念，鼓勵隊員大膽猜想，大膽設計，各中隊通過科學、美術等課程，積極開展創意兒童畫、小發現、小制作、小設計、小課題、小觀察等創新創意創造比賽和成果展示活動。隊員們在“生命與水”調查實踐中，了解了家鄉水資源情況，在“小小發現家”實踐活動中，觀察黃豆到豆芽的轉變過程中，寫出觀察日記，培養科學精神，在“科學幻想畫”設計中，發揮想象，想象未來的世界，切實體會到兒童是幻想家。學校的機器人活動隊蟬聯省大賽第一名，隊員的創新精神和實踐能力在活動中得到有力提升。

（五）“紅領巾小主人”崗位服務活動

學校作為全國小小志愿者試點學校，注重隊員自主管理，鼓勵志愿服務。為激發隊員集體榮譽感，培養小主人意識，各中隊設立文明禮儀崗、綠色文明崗、失物招領崗、節能模范崗等多個崗位，讓學生自主管理，自主上崗、定期輪崗、相互評崗。課間休息，“小主人”值班站崗;清晨掃除，“小主人”撿拾垃圾;午間就餐，“小主人”整理餐具;大型活動，“小主人”搬運物品;上學放學，“小主人”指揮交通;讀書學習，“小主人”互幫互助，隊員們在互相幫助中共同健康成長，培養和增強隊員的小主人意識和服務精神。

“動感中隊”創建活動是落實《少先隊改革方案》要求、改革創新少先隊教育和活動方式，只有中隊組織“動”起來、“活”起來，少先隊員才能健康快樂生活，生動活潑發展，才能培養隊員成為擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]共青團中央等，少先隊改革方案，2017.

[2]全國少工委，關于大力發動全國中小學少先隊組織積極開展“動感中隊”創建活動的通知，2017.

[3]華國棟. 差異教學論[M]. 北京：教育科學出版社，2012.