應用型本科院校美術學專業課程構建發展研究

摘 要：文章從應用型人才培養的角度出發，從學科定位發展、課程平臺構建及學科課程安排、課程資源建設、師資隊伍及學生個性培養等幾個方面來闡述應用型本科院校美術學專業課程構建發展的歷程，為社會應用型人才培養的學科建設提供理論和實踐依據。

關鍵詞：應用型人才；美術學專業；構建發展

美術學專業以國家教育發展規劃為依據，學校的辦學定位指導，以建成同類卓越、省內一流、國內知名、特色鮮明為發展目標；以服務地方經濟社會發展與人才培養的重大需求為導向。堅持以育人為根本，以教學為中心，以重點專業建設為龍頭，以提高科學研究水平為重點，以專業平臺建設為載體，強化科學研究，進一步提高辦學質量、辦學層次、辦學效益、學術水平等。在教育教學上，學院以“知行合一、以是為實、夯實基礎、鼓勵創新”為理念，以培養具有較高綜合素質、熟練設計技能、獨特創造意識的藝術人才為目標，貫穿于各個教學環節的始終。

一、課程平臺構建及學科課程安排

在教學內容改革方面，以培養應用型本科人才為目標，依據適應性、科學性、創新性的人才培養方案，理性的選擇課程內容，以知識、能力、素質培養為支點，進行課程內容體系的整體設計，在注重本科生基礎理論要求的同時，又突出應用型人才培養的規格。設置專業方向課及專業選修課，專業方向課為型材料試驗與表現方向和中國畫方向等，使學生從中積累創作經驗，增加藝術感染力；選修課包括視覺文化傳播、美術批評、經典圖像賞析、影像基礎。增設素質拓展課，鼓勵學生參加各種等級考試、發表學術論文、職業資格認證等。

建立美術學專業課程平臺結構的教學模式。在新版人才培養方案中將開設的所有課程分為五個課程平臺：（1）公共課程平臺（通識教育）：包括普通高等教學和人文教育課程；（2）專業基礎課程平臺（大類課程）：包括專業理論基礎知識課程；（3）專業骨干課程平臺（學科專業課程）：包括專業技能訓練與實訓課程；（4）選修課程平臺：包括限選課程和任選課程；（5）實踐創新平臺。

二、課程資源建設

設置專業方向課及專業選修課，專業方向課為具象形態、抽象形態、材料形態創作、造型材料自由命題創作與中國畫創作Ⅰ、中國畫創作Ⅱ、中國畫創作Ⅲ、中國畫自由命題創作等，使學生從中積累創作經驗，增加藝術感染力；專業任選課包括當代藝術、篆刻、花鳥山水、陶藝、軟材料形態創作、經典圖像賞析、影像基礎、軟件等。增設素質拓展課，鼓勵學生參加各種等級考試、發表學術論文、職業資格認證等。

美術學專業培養方案中的專業限選課程中劃分兩個專業方向（造型材料試驗與表現方向和中國畫方向），在這兩方向下開設了系列創作課程（創作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、自由命題創作課程），我院也會聘請有豐富藝術研究經驗的美協、畫院、藝術文化公司等藝術家來我專業上課，為培養應用型人才奠定基礎。美術學專業與吉林省畫院等合作單位協作開設課程“藝術創作研修”。使學生對藝術創作的理解更進一步，并更好的為社會服務。

三、教學手段改革

充分利用現代教學手段，激發并吸引同學的學習積極性，使其能夠更大的集中于課堂并利用課外時間進行創作學習；引導學生進行思想改革：藝術創作的時代性、解放性和創造性；藝術創作以藝術語言為依托；邀請著名藝術家來院做報告，擴展學生的思維空間；指導學生做基本閱讀；利用網絡資源，開拓學生視野；建立教學實踐基地，提升就業能力；逐漸模擬微格教室模式，鍛煉學生的表現能力。

四、學生的個性培養

建立開放式的自主選課制度，培養學生個性化發展。在開學前，像學生介紹藝術專業課程內容、課程簡介、任課教師、課程優勢、考核標準等相關內容。平臺設計打通了各專業的壁壘，為學生選課提供了可行性和可操作性。學生在此可充分了解靠選課的重要意義、各項目以及老師的上課情況，使學生基本了解教師、課程等，學生便可根據自己的愛好、專長和以后的發展需要選擇不同項目的課程。打破了傳統的單元授課制度，使藝術學習和個人興趣愛好更加貼近，在民辦高校中的藝術培養更加符合培養目標，適應學生的個性發展。

五、加強教師隊伍建設

專業專任教師數量不足，學生的逐漸增多及越來越重視實踐教學，因此要建立完善的教學評價與反饋機制。對老教師、外聘教師及新進教師等依據學院具體情況制定相應的管理制度，以此來保證教學過程和各關節按規范進行并達到相應的質量保證。加強教師引進和培養工作，優化隊伍結構，加大高素質教師引進工作，專業多樣化高水平、實踐經驗豐富的優秀人才來充實教師隊伍，完善教師隊伍結構。要切實提高教師的思想素質、業務水平和服務質量。要通過優先進修、進編和逐步提高崗位津貼等措施穩定和優化教學管理隊伍，不斷改善其年齡結構、專業結構和學歷結構。學院要采取相應措施穩定和優化教學管理隊伍。

參考文獻

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[3] 王建華.“藝工融合、理實一體”的藝術設計專業創新人才培養對策探究[J].高教論壇，2017（01）：92-94.

基金項目：課題編號：GH170981，吉林省教育科學“十三五”規劃2017年度一般規劃課題《應用型本科院校藝術設計專業課程平臺構建中的教學改革研究與實踐》。

作者簡介：張楠楠（1981.06- ），女，吉林長春人，長春科技學院，副教授，碩士研究生（2009級碩士），研究方向：藝術學。