淺析互聯網+大學英語詞匯APP使用的利弊

王昕瑩 李泳秀 覃昭梅

摘 要：在世界全球化的推進下，語言承載著文化傳播與人類交際的重任。英語是世界上使用最為廣泛的語言，也是公認的國際學術語言，因此通過分析各個詞匯學習APP讓大學生輕松地擁有能提高英語水平的詞匯APP、優化整個英語學習APP市場顯得尤為重要。關鍵詞：大學英語詞匯；APP使用；利弊一、項目內容及成果通過功能方面和使用心得較為系統地研究移動詞匯APP自主學習給大學生帶來的利弊影響及對其內容的可信度與權威性進行抽樣調查，重點調查大學生使用英語詞匯APP學習時在下載類型、學習時長、頻率等方面的情況，這樣不僅幫助學校和學院管理層了解學生使用移動詞匯APP的情況，促進教學計劃更有效地實施，而且給英語詞匯APP的開發者提供精確的數據，開發更為全面與高效的詞匯APP。（一）調查方式和設計。為了更好地了解相關情況，我們團隊采取了網絡隨機問卷調查和高校實地問卷調查。經過資料查閱、制定調查方案、實施方案、分析數據、總結成果等過程最終完成整個項目。（二）數據調查分析。（1）英語詞匯APP在大學生中的普及度。調查數據顯示，所調查大學生中有92.31%正在使用或曾使用過英語詞匯APP，有6.12%堅持使用傳統的紙質單詞本，有1.57%幾乎不記單詞。由數據我們得知英語詞匯APP的這一學習單詞的方式在大學生中已成為主流，因此它對大學生學習的利弊影響不容忽視，對大學英語詞匯APP使用的利弊調查與研究勢在必行。（2）英語詞匯APP的使用頻率。對大學生英語詞匯APP的使用頻率調查數據顯示：每天使用 的占24.65%，不定時、隨意使用的占58.76%，基本不使用的占16.59%。可見能每天使用英語詞匯APP背單詞的人占的并不多，在記單詞這方面的自主性和自控度遠遠不夠；絕大部分為不定時使用，原因多為事情多抽不出時間或者心情不好不想背。（3）使用詞匯APP的主要動機。對大學生使用英語詞匯APP的主要動機調查顯示：有72.97%的人使用APP記單詞是為了應付各種英語考試，大學英語四、六級和期末考試，且其中有些考完試就會卸載APP；有21.50%的人使用APP記單詞的動機是希望增加詞匯量，提升自身英語能力；有5.53%的人是根據老師要求而下載的英語詞匯APP，據了解是老師有定期的記單詞任務。（4）對英語詞匯APP的評價。我們就“使用英語詞匯APP是否對學習有幫助”這個問題進行的調查數據顯示：調查中有82.36%的大學生認為使用英語學習APP記單詞對自身的英語學習有用，而僅有17.64%的學生選擇了“沒有用”這一項，但其中認為“非常有用”的學生只占了很小一部分，更多學生認為英語詞匯APP的使用對自身學習有一點用，說明與詞匯APP的學習效果還需進一步提高。二、總結（一）英語詞匯App的優勢。（1）方便快捷。下載了這些單詞軟件后無論身處何處可以隨時隨地進行詞匯的學習、背誦，為大學生在瑣碎的時間里提供更多詞匯學習的機會，而且這些詞匯App的拍照翻譯功能為用戶提供了便捷的體驗享受。（2）遵循學習規律。通過詞根詞綴記憶法、諧音記憶法、聯想法等等幫助用戶更有效地記憶單詞，再按照艾賓斯浩曲線科學的安排復習的進度，及時復習，欲知記憶效果，經常進行自我測驗，可以極大地提高記憶效率，達到事半功倍的記憶效果。（3）生動有趣。英語詞匯學習App注重情景式學習，它以獨有的結合圖片的特點為單詞提供極富趣味的配圖和例句，加入了一些人物形象的圖片，還有游戲闖關的模式以及PK的模式會讓背單詞變得有趣，圖文并茂、音畫交融、動靜結合的情境，可以讓記單詞變得輕松而又易于堅持，成為一種樂趣。（二）現詞匯APP存在的不足。（1）APP存在知識的準確度不高，缺乏專業性的缺點。如其中有些單詞的配圖只是盲目的想要提高學習者的興趣和加強記憶，而忽略了單詞本身的真正含義，這樣會誤導學習者，導致無法達到預期的學習效果，反而適得其反。（2）APP內提供學習的知識內容相對單一，容易使學習者感到乏味。很多單詞及其近反義詞都是只提供本身的釋義，沒有延伸的意義，沒有提及不同語境之下的不同釋義。這讓學習者吸收到的知識面極其狹小，甚至無聊乏味，失去學習的興趣與動力。（3）APP內插入的廣告信息多。彈跳出來的廣告容易導致學習者分心，甚至有些廣告需要升級VIP才可消除，這樣極容易引起學習者不滿與反感。（三）詞匯APP改進的對策。（1）APP內的單詞要給出其延伸意義，并且以例句的形式把不同語境下的釋義表達出來。其近義詞和反義詞可以通過圖片進行對比式的表達，這樣不僅可以增強學習者的記憶還能提高學習興趣。（2）APP的廣告放置形式要避免以彈跳或閃爍的形式出現，可把廣告放在較為合理的地方，比如可在上面所說的宮格布局里專門留一個宮格來用作安放廣告，或者把廣告放在界面的下方，這樣才能減少廣告對學習者的干擾和影響。三、結語在移動時代的催生下以及國內擁有著龐大數量的英語學習者的背景下，英語學習類軟件無疑擁有廣闊的市場空間，但由于各個APP存在一些缺陷尚待優化，缺乏一款較為全面的英語詞匯學習APP，因此對于當前APP所存在的問題需要開發商和用戶的共同努力，有效地幫助大學生選擇一款適合自己的詞匯APP。參考文獻[1] 段婷.基于手機APP的大學英語自主學習模式初探[J].長春教育學院學報，2015（12）.[2] 徐賀冰.“學伴用隨”下移動語言學習中詞匯習得應用研究-以“不背單詞”APP為例[J].新余學院學報，2016（1）： 131-134.基金項目：本文系桂林理工大學校級課題“互聯網+大學英語詞匯APP使用的利弊調查與研究”階段性研究成果之一，項目成員：王昕瑩、李泳秀、覃昭梅，指導老師：桂林理工大學外國語學院張艷瓊。作者簡介：王昕瑩，桂林理工大學外國語學院，在讀本科生，研究方向：英語。