試論基于高中物理學科核心素養的物理教學策略

楊媚

摘 要：近年來，我國對教育的重視程度越來越高，教育教學改革也在進一步發展。中學對培養我國人才有著重大責任，尤其是高中階段，面臨著高考，所以對于中學生而言，要加強對學科的學習，尤其是理科學生，需要學號物理，而核心素養又是教學中的重中之重，能夠幫助老師營造良好的學習環境。針對我國現在的高考情況，文章主要對加強高中物理學科核心素養的重要性進行了簡單介紹，闡明了對于高中物理學科教學的重要性，并對如何提高基于核心素養培養的高中物理學科課堂提出了可靠的建議。關鍵詞：高中物理；物理教學；核心素養隨著社會對人才的需求不斷增長，對于學生的邏輯思維以及理科素養要求也越來高，高中物理是我國學生進行科學學習系統的重要組成部分，如何對物理進行學習也影響著學生的未來發展，在我國現行的物理教學中，教師大多數采用教科書的解釋模式，由于物理本身就具有一定的理解難度，這樣一來使得課堂教學的質量非常低，學生學習也很困難，同時也會導致學生的學習熱情不高，這也直接影響到課堂的學習效果。學生應當在物理學習中打下良好的基礎，形成核心素養。一、高中物理核心素養的重要性（一）核心素養的含義學生的核心素養的含義是指學生適應社會生活的能力，并且在該學科研究取得成功的能力，物理學是一門與生產密切相關的學科，她廣泛的應用在生活生產的各個領域中，核心素養的開展在高中物理課堂中開展研究性學習具有重要意義，它可以提高學生的實踐技能，理論聯系實用技能，同時還可以激發學生對物理知識的深刻洞察力，也包括對于社會的人際關系的處理能力。（二）加強高中學生物理核心素養培養的重要性培養學生的核心素養，不僅能夠提高他們在物理學的知識和技能，還要全面地擴大他們的知識范圍，有利于形成良好的思維習慣，尤其是物理學，是一門重視邏輯的學科，形成正確的物理科學館，有助于促進個人的良好品質和良好道德人格的形成。而且在這個大數據的時代，信息獲取的能力至關重要，對于高中生而言，要善于捕捉物理信息，做到學以致用。二、高中物理學科教學核心素養的培養建議（一）為學生構設自主探究物理實驗學習氛圍相較于文科類，物理最大的特點之一就是由物理實驗，物理實驗同時也是高中物理教學的重要組成部分。物理實驗可以讓學生對物理的原理有更深的認識，對于物理實驗課程而言，教師必須堅持以人為本的教育理念，將實驗主題交給學生，構建自我探索的物理實驗學習氛圍，達到培養學生創新和動手實踐的目的。在實驗教學質量方面，教師可以通過建立合作學習小組，將實驗設備分發到學習小組，讓學生在小組的團隊活動中進行實驗，既提高了動手能力，又加強的團隊合作能力。在實驗過程中，由于不同的學生的物理基礎不一樣，會導致老師會發現有些學生不夠自信，在實驗的過程中不敢自己動手，只在旁邊觀看，所以在實驗的過程中，教師應該對所有的學生動手情況進行檢查，鼓勵學生進行動手實驗，讓學生在實驗的過程中對物理的原理有更深的了解，引導學生在實踐過程中不斷累積解決物理問題的經驗培養學生的核心素養。（二）豐富課程設置，激發學習動力對于學習的知識內容要有個正確的認知，不同學科部分之間是相互依存，并不是所有的內容都是被合理地整合和劃分，物理學就科與數學的計算息息相關，所以在物理的教學中，可以適當引入數學課本的內容，以增強學生對物理概念的物理和理解，還應該在數學的教學中，適當補充物理背景，這樣一來就能充分提高學生的核心素養，通過物理學習，學生將對物體的運動有個全新的認識，可以理解微觀運動，對物質相互的作用有深度的理解，提高實際的解決問題的能力。在當前的物理基礎課堂教學中，課堂教學急需轉型，需要強調綜合能力的培養，雖然物理學科比較難懂，但是在教學過程中要強調有機結合，它就可以與數學、化學，地理等許多學科完美融合，以提高教學質量。（三）進行系統的知識構建，拓展學生的思考思維核心素養技能的主要目標之一就是讓學生形成獨立學習的能力，也要具備一起學習的習慣。這樣的能力有助于學生積極學習，在物理教學課堂上，實現這一目標最重要的是要將學生作為主體，開發新的教學模式。老師需要在課堂上適當的引導學生，構建系統合理的模型，激發學生的創新意識，以通過建立學習小組，讓學生之間互幫互助，布置小組任務，任務難度要布置合理，避免、任務完不成，或者題目過于簡單，培養他們的合作能力，也要保證參與小組學習的成員多樣化，培養他們的協調能力，讓每個學生建立自信和學習動機，主動思考學習，提高思維能力。（四）用故事啟發學生的思維對于中學生而言，課程的繁多會讓學生缺乏對物理學習的熱情，加上物理學科的難度較大，普遍存在畏難心理，所以教師要善于用名人軼事來激發學生的學習熱情，比如天體運動、萬有引力等現象，用故事來啟發學生的思維，磁生電、電生磁之間的轉換，物理學家如何觀察到之間的關系的等等，用此來調動學生的學習熱情，先讓學生思考并且課堂討論，教師適當的補充課堂內容，從而達到教學的目的。三、結語對于高中學生而言，物理是基礎科目，對未來的擇業也有著很大的影響，教師應該合理的引導他們進行學習，調動學生的積極性，鼓勵學生動手參加實驗，拉近彼此之間的距離，來培養高中物理學科的核心素養，為日后的進一步學習打下夯實的基礎。參考文獻[1] 李寶才.基于核心素養的高中物理教學初探[J].考試周刊，2017（79）：161.[2] 黃潔，張瑋.基于核心素養的高中物理教學設計研究——以“牛頓第三定律”為例[J].物理之友，2017（5）.[3] 劉炳昇.從“物理核心素養”的視角思考物理復習教學問題——以“力與運動”章后小結為例[J].物理之友，2017（1）.