《馬克思主義新聞觀十二講》的創新和貢獻

□ 文/薛寶琴 雷躍捷

內容提要 本文認為，《馬克思主義新聞觀十二講》具有內容系統完整、理論聯系實際、內容和觀點創新以及形式新穎等若干特點。

《馬克思主義新聞觀十二講》由中國人民大學鄭保衛教授主編，全國知名新聞院校和科研機構的13名專家學者共同參與撰寫。這本教材著眼當前中國國情和新聞輿論工作的實際情況，對馬克思主義新聞觀進行了創新性的闡釋。它的出版發行為新聞傳播學界和業界學習馬克思主義新聞觀提供了規范性、權威性教材。

一、當前學習和踐行馬克思主義新聞觀的重要意義

當前我國新媒體迅猛發展。據統計：手機網民規模達8.17億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%。[1]移動互聯網和數量龐大的移動網民重構了新聞傳播生態和輿論引導格局。壯大主流輿論陣地，加強輿論引導力度，提高輿論引導能力，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位；鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，成為新時代中國特色社會主義新聞輿論工作的要求和任務。

新聞輿論工作履行“兩個鞏固”的使命和任務，必須首先從自身做起。新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，樹立正確的新聞觀，對于做好新聞輿論工作，有著強基固本的作用和意義。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視新聞輿論工作，多次強調將馬克思主義新聞觀作為當前新聞輿論工作的定星盤。馬克思主義新聞觀是馬克思主義立場、觀點、方法在新聞輿論工作中的根本體現，是符合新聞規律、與時俱進、不斷發展的科學理論體系。面對國內外局勢和媒介環境變化帶來的新形勢、新任務、新要求，為了繼續深入有效地推進新聞宣傳和輿論引導工作，新聞輿論工作管理者、新聞理論研究人員和新聞傳播從業者必須用馬克思主義新聞觀武裝頭腦，高校新聞傳播教師必須教育青年學生具備正確的專業理念、職業觀念，引導在網絡傳播時代的新聞傳播學專業學生牢固樹立起馬克思主義新聞觀。

二、統編馬克思主義新聞觀教材的必要性

2018年9月17日，教育部和中宣部聯合發布《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》，提出開創馬克思主義新聞觀教育新局面，把學習貫徹習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述作為馬克思主義新聞觀教育的首要任務，重點建設一批馬克思主義新聞觀研究宣傳教育基地，推出一批高質量、有深度、有分量的研究成果，加快構建中國特色、中國風格、中國氣派的新聞傳播學理論體系和學術話語體系，加強馬克思主義新聞觀課程建設，遴選一批馬克思主義新聞觀教育教學典型案例等，為新時代新聞傳播人才打牢思想基礎。[2]

《意見》對馬克思主義新聞觀教育進行了全面部署，指出加強馬克思主義新聞觀教育對新時代黨的新聞輿論工作和中國特色社會主義新聞事業具有重要意義，馬克思主義新聞觀在當前高校的新聞傳播學教育中具有重要指導意義，高校新聞傳播人才培養必須把馬克思主義新聞觀及其中國化的最新理論成果，作為培養具有正確政治方向、職業理想和專業素養的新時代人才的思想保障。因此，統編并出版一本權威、全面、系統、前沿的馬克思主義新聞觀教材勢在必行。《馬克思主義新聞觀十二講》在這一背景下應運而生，它由兩大部委組織專家學者經過幾年的科研攻關而成，立足當前新聞傳播專業教學中的現實問題、學生思想和教學特點，進一步完善和創新了馬克思主義新聞觀的理論體系和教材體例，為高校提高新聞傳播人才培養能力，開設馬克思主義新聞觀課程提供了最新的權威教材。

三、《馬克思主義新聞觀十二講》的特點

一是內容系統完整。《馬克思主義新聞觀十二講》對馬克思主義新聞觀的一系列重要理論和實踐問題進行了深刻論述，第一章提綱挈領地總述了學習和踐行馬克思主義新聞觀的背景、意義，第二章至第十二章分別從把握新聞工作基本要求、遵循新聞傳播客觀規律、認清新聞事業根本性質、堅持黨性和人民性相統一、堅持正確輿論導向、堅持正面宣傳為主、堅持新聞真實、實現新聞傳播權利與社會責任的統一、遵守新聞法治與道德規范、與傳播新技術同行實現媒體融合發展、講好中國故事傳播好中國聲音等方面，以每章一個專題的方式，深入淺出地介紹了馬克思主義新聞觀科學理論體系的構成要件、基本內涵和主要內容。

二是理論聯系實際。作為統編教材，《馬克思主義新聞觀十二講》在為讀者抽象概括馬克思主義新聞觀理論要義的基礎上，結合中國特色社會主義新聞事業改革和發展的豐富實踐，描繪了馬克思主義新聞觀中國化的歷史進程。在介紹中國共產黨領導人對馬克思主義新聞觀的相關論述中，《馬克思主義新聞觀十二講》重點對馬克思主義新聞觀中國化的最新理論成果——習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述進行了理論和實踐層面的解讀和闡釋。教材還通過大量援引黨的十八大以來關于新聞輿論工作的重要會議、文件原文，引導使用教材的老師和學生對一系列新思想新論斷新觀點展開思考、學習和踐行，充分反映出馬克思主義新聞觀中國化的最新進展。

三是教材內容和觀點創新。與已有的馬克思主義新聞觀教材和論著相比，該教材除了系統梳理馬克思主義新聞觀的經典論述，還結合當前的國內國際形勢，在教材內容框架的設置上，對新媒介技術發展中的新聞傳播權利和社會責任、新聞法治與道德規范、網絡傳播、國際傳播等熱點問題進行了專門論述，展現出當前我國新聞界踐行馬克思主義新聞觀的新動態，詮釋了經典理論在新興媒介時代的生命力和適用性，對新形勢下如何準確把握網絡傳播的規律、提高新聞宣傳和輿論引導的水平，做出了有力的時代回應，體現了馬克思主義新聞觀和中國特色社會主義新聞理論建設的緊密結合。

四是教材形式新穎。《馬克思主義新聞觀十二講》整體內容精煉平實，為克服紙質教材的版面容量限制，該教材采用了當前教師和學生普遍使用的二維碼形式，將馬克思主義新聞觀內容體系中的重要延伸材料、案例視頻等進行了鏈接。這將案例教學的主動權留給使用教材的課程教師，把書本中所涉內容的閱讀資料，如重要講話、法律法規文本和相關案例進行完整的資料拓展，能夠豐富教師的教學思路并擴充教學案例資料庫；另一方面，通過鏈接將部分資料用更生動鮮活的音視頻形式予以呈現，更有利于年輕學生對理論問題進行形象化的理解，并通過互動參與提高學生對課程的興趣。

【注釋】

[1] 中國互聯網絡信息中心(CNNIC)：《第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（2019年2月）。

[2] 教育部、中共中央宣傳部：《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》，教高〔2018〕7號文件。