美國LIS學院數據科學教育規模分析

劉曉倩

摘要：隨著數據的激增，數據科學這一新興領域的發展受到越來越多的關注，國外高校數據科學教育的發展愈發成熟，領域分布也十分廣泛。但是國內院校關于數據科學的教育主要集中于計算機和數理統計領域，LIS院校還未有涉及，本文旨在通過分析國外LIS院校數據科學教育現狀，為國內LIS院校數據科學專業的設置與完善提供建議。

關鍵詞：數據科學;規模分析

1 研究動機

隨著網絡日益普及，數據目前正飛速在全球范圍內產生，社會各界對擁有管理和操作這些數據技能人員的需求不斷增加，數據科學領域也因此愈發受到關注。但雖然當前數據科學行業發展勢頭迅猛，國內高校教育卻主要分布于計算機、數理統計領域，圖書信息（LIS）領域的數據科學教育卻很少。美國圖書館協會（ALA）作為世界上規模最大的圖書館協會，其認證院校的LIS教育處于世界領先地位，加州大學、亞利桑那州立大學等成員院校的數據科學專業排名都名列前茅，因此本研究將以ALA認證院校作為LIS院校數據科學教育研究重點。

2 美國LIS學院數據科學教育規模分析

通過對52所ALA認證的美國院校網站展開調查，發現目前開展數據科學教育的院校共15所。本文以這巧所院校研究對象，對其教育設置情況調查，收集本、碩階段信息，按直接設有數據科學學位的教育、開設數據科學專業/方向的教育，以及僅開設數據科學概論三種。調查結果展示見表1、表2：

此外夏威夷大學圖書信息學院在圖書信息學碩士階段、肯塔基大學信息學院在信息通訊技術學士和圖書館學碩士階段僅開設數據科學概論。

由調查結果可知：

1 .在ALA認證的52所美國院校中，開設數據科學教育的院校有巧所，占比28.85%。開展本科學士學位教育的院校共26所，涉及數據科學教育的有7所，占比26.92%;開展碩士學位教育的院校共52所，涉及數據科學教育的有巧所，占比28.85%。可見美國ALA院校目前為止開設數據科學專業教育的院校并不多，且數據科學專業人才培養時以碩士為主。

2 .直接設置數據科學學位教育的學校有4所。德雷塞爾大學是唯一在本科與碩士階段都有數據科學學位教育的院校，其中本科學位一共有5個，碩士學位一共有7個，分別占20%、14.29%，其對數據科學教育的重視可見一斑;北德克薩斯大學在本科階段的信息科學與應用技術學士學位教育中的6個專業中就包含了數據科學專業，碩士階段也有提供數據科學學位教育，且數據科學學位是碩士階段學位數量的1/3;印地安那大學伯明頓分校數據科學專業教育也是在本科期間某一學位教育過程中提供數據科學專業選項，在碩士階段直接提供數據科學學位教育;錫拉丘茲大學僅在碩士階段提供應用數據科學的學位教育，占其學院碩士學位教育的六分之一，本科階段僅在數據分析方向提供應用數據科學簡介。

3 國外數據科學人才培養對我國的啟示

國內數據科學專業的教育才剛剛起步，可以從以下兩方面著手：

1 .擴大國內LIS院校數據科學人才培養規模。筆者所調查的美國ALA認證的LIS院校中，涉及數據科學專業教育的院校占比為28.85%。而國內教育部最新報告顯示，截至目前全國已有283所高等院校開設數據科學與大數據專業，但并無LIS院校開設此專業。因此國內院校應仔細考察數據科學專業在圖書信息院校中的學科地位，探討國內LIS院校是否有必要開設數據科學方向課程。

2 .國內LIS院校數據科學人才培養應以碩士階段為主。目前國內數據科學專業教育多以本科階段培養為主，且主要分布在計算機與數理統計學院，但數據科學家的優勢在于其擁有優秀的跨領域技能，因此需要數據科學專業的學者對這些傳統行業有足夠的了解，所以院校應在學生本科階段先進行領域內知識的培養，然后在碩士階段再將領域知識與數據科學相結合，培養更加全面的人才。