從文化傳承的角度談高中歷史教學中的家國情懷教育

王平

【摘 要】家國情懷一直是中華精神的重要組成部分，傳承家國情懷也是現階段弘揚中國優秀傳統文化的首要任務，而歷史又是傳承文化的重要媒介。家國情懷的傳承需要新一代力量的加入，因此需要將家國情懷與現代教育結合，給青少年灌輸家國情懷的思想，在學習歷史、傳承文化的同時，弘揚家國情懷。本文將圍繞如何從文化傳承的角度談高中歷史教學中的家國情懷教育進行討論和分析。

【關鍵詞】文化傳承；高中歷史；家國情懷

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0054-01

一、引言

現階段，全球化成為時代潮流，國門不斷對外敞開，國外優秀文化也隨機滲入國內，傳統文化因此面臨挑戰，雖然社會各方面在盡力補救該問題，但如何將中華優秀文化傳承下去成為目前亟待解決的重要問題，而家國情懷作為傳統文化的核心，更加迫切需要傳承和發揚。高中生作為新時代發展的首要力量，需擔負起傳承家國情懷的責任。下面將簡要介紹幾點在高中歷史的教學中進行家國情懷教育的方法和措施。

二、優化教學內容

傳承家國情懷，需要學生首先理解并接受家國情懷所表達的內容，因此需要教師優化教學內容，授課時將教學內容與家國情懷相結合，使學生在學習課本內容的同時潛移默化的接受家國情懷思想的灌輸，為傳承文化奠定基礎。教師在此過程中需要樹立新的教學理念，準確把握教學內容，明確教學意義，結合學生實際情況制定教學目標，給學生傳承家國情懷創造課堂條件。

歷史教師在授課的過程中，賦予學生國家歸屬感和愛國情懷，提高學生學習和傳承家國情懷的積極性。同時，在課堂上適當與學生互動，增加課堂趣味性，讓學生樂于接受，從而給學生家國情懷的培養奠定心理基礎。此外，教師還要改變傳統的教學理念，摒棄死板的教學方式，用生動的語言和詼諧幽默的語氣講授知識，切實探索學生樂于接受的教學方式，提高課堂效率和教學質量。

三、提高教師水平

在學生家國情懷教育的過程中，教師是與學生接觸的重要人員，提高教師的授課水平是首要任務。在授課過程中教師承擔著給學生傳播思想、塑造人格的角色，想要加強學生家國情懷教育首先要提高教師水平，因此，學校在招聘歷史教師時需嚴格把關，考慮專業水平的同時還應當注重教師本身的素質，因為教師在直接傳授學生知識的同時，還會間接影響學生人格的塑造，所以招收的教師要具有科學的思想觀念和良好的個人素養，為學生家國情懷的培養創造人文條件。學校要廣納人才，吸納優秀的歷史專業人才，為培養學生家國情懷提供人才保障。

此外，學校還要對已經上崗的歷史教師進行篩選和培訓，首要剔除專業知識不扎實，授課意識不明確，授課能力跟不上時代浪潮的教師。其次，給篩選后的教師進行教學培訓，指導教師有意識的根據自身優劣條件制定教學計劃，確立有利于發揮教師個人特長的角學方法，為學生家國情懷的培養添磚加瓦。

四、聯系生活實例教學

歷史是一門貼合現實的學科，它記錄時間并還原事情的真相。歷史記錄的事件大多都遠離現在高中學生的生活，事件所處的大環境與現在更是相差甚遠，學生沒有親身經歷，很難理解其意義和重要性，因此，為促進學生學習歷史的積極性，需要教師在授課的過程中聯系生活，引用學生可理解的實例，深入淺出，提高學生的可接受性。例如在講述人民版高一歷史必修一第五單元《現代中國的對外關系》時，可結合當前國家召開的各項對外會議，對照兩個時期的外交方法，探究其歷史意義，在此過程中讓學生深刻感受祖國在逐步強大，體會到祖國是我們每一位中國人的堅強后盾，產生強烈歸屬感，為成為如此優秀國家的一員而自豪，家國情懷在潛移默化中油然而生。

教師也可在國家重要節日里向學生布置一些特殊作業，例如，在國慶節觀看愛過系列影片并書寫觀后感，或者帶領學生參觀歷史博物館，由教師講述博物館中藏物的歷史由來和意義，讓學生真實感受歷史事件所蘊含的家國情懷，產生共鳴，增強保衛國家的熱血情愫。

五、改進教學方式

教師在授課過程中要注重讓學生主動獲取知識，主要表現在學生注意力是否集中，是否對教師提出的問題有所應答。因此教師需要改進教學方法，及時和學生溝通，實時改變教學模式，吸引學生注意力，增強學生學習積極性。教師可在授課過程中適當補述與授課內容相關的人物、事件，增添趣味歷史小故事，進而抓住學生的好奇心，娛樂課堂的同時又培養學生的家國情懷意識。此外，教師也可拋出值得學生思考的歷史性問題，提倡學生在獨立思考的過程中逐漸產生家國情懷，以達到文化傳承目的。

教師要與學生建立良好師生關系，課上是嚴師，課下是良友。高中階段學生正值青春年華，對朋友一樣親切的教師更加有好感，在課上自然會集中注意力聽課，教師借此還能打入學生內部，定期和學生交流，討論教學中方法的優缺點，適時改進，勇于吸取學生建議，以達到更佳的授課效果，提高課堂效率，學生和教師共同進步，教學相長，進一步完成高中歷史教學中的家國情懷教育。

總結

隨著新時代學習和繼承傳統優秀文化理念的提出，文化傳承在高中學生的學習任務中漸占重要席位，而家國情懷又是中華文化的重要組成部分，需要學生引以為重。高中學生所學的主要學科中，歷史與文化密切關聯，將歷史學習與家國情懷教育相結合，是培養學生家國情懷的有效方法。因此，需要歷史教師采取有效可行措施傳播家國情懷，為新時代青年胸懷國家責任感奠定基礎。

參考文獻

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