項目式教學在《電路與電子技術》課程中的應用研究

高琴 于瑞紅 施艷

【摘 要】“應用型本科”教育對普通高等院校提出了新的要求和目標，我國對工程型、應用型等實踐人才的培養更加重視。本文通過把項目式教學結合傳統方式融入到《電路與電子技術》課程的教學中，課程各個環節緊緊圍繞學生開展，學生不僅掌握了課程的基本知識，還鍛煉了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，契合應用型高校培養理論基礎扎實、實踐能力強的復合型人才的培養目標。

【關鍵詞】項目式教學；電路與電子技術；應用型

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0011-02

一、引言

隨著科學技術的發展越來越具有其特殊性，創新教育已經成為時代主題。從創新實踐這個角度而言，就是要將工科專業的專業基礎課或專業課的知識與某個具體的、典型的項目相結合。基于項目教學法的教學模式，將傳統的教學方法與項目有機地結合，轉換教師和學生的角色，以學生為主導。課程內容將理論與實踐教學、知識技能的學習及生產實踐過程緊密結合，對培養學生綜合能力起著重要的作用。

二、現狀分析

《電路與電子技術》課程是本校非電類專業的一門必修專業基礎課，該課程理論與實踐并重，涵蓋了電路、模擬電子技術、數字電子技術三門課程的內容，在培養學生應用基本理論、基本技能和創新能力方面有非常重要的地位。然而，一直以來，《電路與電子技術》課程的教學效果不容樂觀。究其原因，主要包括以下幾方面：

（1）學生沒有項目經歷，在沒有任何實踐經驗的情況下學習《電路與電子技術》，學生沒有任何相關知識，不能對知識進行意義建構。

（2）教學過程一直以來注重強調理論基礎知識的灌輸，往往重視學生的考試結果而忽視了學生創新能力的培養，出現理論與實踐脫節，導致學生的操作技能、創新能力、分析解決問題的能力較差。

（3）教師講授的大多都是書上的抽象的、零碎的、脫離實踐的知識，這導致學生不能將所學知識聯系起來，并用于工程實踐中。

（4）學生在學習過程中處于被動地位，而該課程的理論性和實踐性都很強。一味被動地的接受知識很難吸引學生的興趣、調動學生主動學習的積極性，從而導致很多學生學習起來聽不懂，學起來堅持不下去等諸多困難[1]。

三、《電路與電子技術》項目式教學設計

項目式教學是針對教學內容的一個或者幾個單元的教學知識點設計相應的教學項目。該項目一般具有較強的應用性和實踐性，對學生有較強的吸引力，通過理論輔導實踐，實踐及時反饋理論學習的教學方式。在整個學習中學生的學習中以學生為主導，讓被動學習轉換為主動學習，激發學生的主觀能動性，在項目實施過程中學生碰到問題可以通過小組討論、專題研討、觀看網絡視頻等資源對相關的問題進行解答，從而提高學生的理論水平，動手能力從而達到提高教學質量的目的[2]。

結合本校《電路與電子技術》的教學特點，在教學設計上我們對每一章節或者兩章節設置一個項目，對課程的內容和順序進行一定的調整，以優化課程教學。課程教學以項目為主線，進行理論知識的講解，設計具有典型代表性的項目電路，對其電路組成、結構進行解剖分析；對其實現的功能進行一對一電路的詳細講解，從項目設計和制作中了解和掌握基礎理論知識，提高動手能力[3]。綜上，我們對課程進行以下項目式教學設計：

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四、項目式教學實施過程

《電路與電子技術》課程項目按照先易后難的順序，把相關的知識點融入到項目中，讓學生有序進行。

（1）根據項目對應的知識點，明確目的和任務。發布所需掌握知識點，并提供相應的參考資料，要求學生學習相關知識點并在課上進行講授。

（2）學生根據任務要求確定項目的具體方案，完成系統框圖，并初步完成電路設計。

（3）根據元器件特性，確定各元件參數。利用Proteus仿真軟件對自行設計的電路進行仿真。

（4）仿真通過的電路采用通孔板完成電路實物的制作，調試，結果分析。

（5）分小組答辯、考核。讓每個學生自行考核在過程中的參與度、承擔的角色、團隊合作能力，然后由項目指導老師根據學生的自我評價給出成績。

五、總結

通過對該項目式教學方法在《電路與電子技術》課程的研究與討論，對該課程的教學內容、實驗方法進行不斷的改進。將理論知識的學習和實踐過程有機的結合在一起，從而激發學生主動學習，增強學生在學習過程中的創新能力的培養，提高學生的綜合能力。

參考文獻

[1]聶俊飛，羅婷，楊波.項目式教學在《模擬電子技術》課程中應用和研究[J].福建電腦，2018（12）：88-89.

[2]李建設，張友能，丁莉.基于技能培養的“電路與電子技術”課程教學改革研究[J].蘭州教育學院學報，2015（6）：108-109.

[3]韓新風，高海濤，李勇.項目式教學法在《數字電子技術》課程教學中應用[J].教育現代化，2018（7）：241-244.

作者簡介：高琴（1982—），女，碩士，副教授，研究方向為電子技術與智能裝置。

基金項目：防災科技學院教育研究與教學改革項目（編號：JY2016B13）；防災科技學院《電路與電子技術》精品建設項目。