人口與人口問題

李春風

【摘 要】2018年高考將至，今年福建已是使用全國卷的第三個年頭，新的高考更加強調選拔功能，也就提高了對學生能力的要求。同時，地理核心素養的提出，也為教學提供了新的指導思想，本文通過對《人口的數量變化》這一教學實例的探討，深入研究基于核心素養培養的教學改革，既是對高考的適應，也是對適應新時期的人才培養做出的思考。

【關鍵詞】人口自然增長；人口的數量變化；人口問題和對策；地理核心素養

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0247-01

人是人文地理中的活躍因素，既是生產者，在產業活動中是必中可少的驅動力和要素，同時又是消費者，消耗自然資源并產生廢棄物。在一定生產力條件下，適度的人口規模既是產業活動人力需求的保障，又能達到適度的資源消耗，有利于經濟社會的正常發展，人口過少會受生產活動缺少推動力，人口過多則對自然環境和社會服務、基礎設施產生過大的壓力。相同的人口數量還存在著年齡結構上的差異，而不同的年齡結構在生產和消費活動中所產生的影響也大不相同。人口數量和人口年齡結構的變化具有動態性和滯后性，所以，要保持較合理的人口規模和年齡結構必須有合理和前瞻性的對策，通過不同手段進行調節才能實現。

一、關于人口與人口問題的核心素養分析

要對人口方面問題做出準確判斷，需要較高的能力水平，其中包括全面分析各種問題和影響的綜合思維能力，對地區特征有準確把握和區域認知能力，將理論知識用于探索實驗問題答案的地理實踐力，以及從生產和消費角度分析可持續性的人地協調觀。表1為“人口與人口問題”核心知識對地理核心素養的養成的影響解讀。

三、課例反思和評價

本課從發達國家和發展中國家的人口政策引入，首先在區域認知讓學生對不同生產力國家的進行區分，然后通過問題探究，層層深入。既有對出生率、死亡率變化的綜合分析，又有從實際出發的地理實踐，最終發現不利于可持續發展的種種人口問題和社會問題，使學生樹立人地協調的觀念，并啟發學生思考解決問題的途徑。

參考文獻

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