高考改革對高中數學教育教學的影響

摘 要：在教育教學的新要求、新形式下為了更好的適應改變，深刻落實高考改革制度，本文就高中數學教育教學如何應對新改革進行了相關探究，文章主要從目前高中數學教學遇到的問題、高考改革對高中數學教學的具體要求及高中數學面對新要求該做出的具體嘗試等幾個方面展開討論。

關鍵詞：高考改革 高中數學

教育要為促進社會的發展護航，高考是教育教學中的重要一環，但隨著發展需求的改變，可以發現高考“一考定終生”的弊端逐漸顯現。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中也對高考出現的問題給出了明確的指示，即要從根本上解決這種弊端，逐步推行多元化錄取制度，探索高考不分文理科、外語科目一年多考等方式的實用性。語文和數學的重要性不言而喻，為了更好的適應高考改革，也需要一些相應的調整，共同促進學生身心健康綜合素質的全面發展。

一、目前高中數學在教育教學方面存在的問題

高中數學主要由代數和幾何兩大塊組成，目前教學重點的實用性不夠，能運用于現實生活中的較少。導致了不能夠學以致用的情況。生活與教育脫節，讓學生產生學習數學就是為了考試的想法，不能靈活的學數學。^[1]

高中數學教育存在應試教育的傾向。進行數學教育的重點圍繞著考點展開。比如三角函數、函數、數列等問題是考試的熱點，也成為數學教育教學的重點。解題思路程序化，答題方式規則化，已經形成一套固定的答題模式。這也偏離了高中數學教育的初衷，數學教育應該注重對學生思維模式、解決問題能力的培養;注重其實現實意義得教育。但是真正實用的概率、統計等模塊卻被忽略高中數學的內容比較抽象、枯燥。數學內容大多由數字、符號、公式等構成。教學的方法也只是講清依據、羅列公司、計算結果。沒辦法像語文一樣富含豐富的美感。

二、高考改革對高中數學教學的要求

首先要將教育教學和現實生活相結合，因材施教，根據不同的學生的興趣制定相應的教學計劃，收集平時同學們感興趣的話題作為問題導入，例如NBA，世界杯等相關賽事進行排列組合的教育。引導學生從坐標軸出發進統計圖表、數學模型的建立以及同比、環比的相關計算。不僅可以讓同學們有一個歡快的學習環境還能取得不錯的教學效果，在活躍課堂氣氛中完成教學任務。增加學生學習數學的興趣、綜合提高學生的思維能力。

其次高中數學要拜托應試教育的束縛，一考定終生是不科學的，要減小學生的考試壓力，提升學生的實踐能力，打好基礎、深入學習、知識點講解全面細致、充分發揮學生的主觀能動性，實踐要求較強的模塊進行實踐活動。

三、適應新的高考制度，高中數學應該做的新嘗試。

第一，教學方式的改變，理論聯實際、傳統教學方法與多媒體教學相結合的方式。伴隨科技的發展，新媒體技術越來越多的運用于教育教學，也備受關和青睞，可以讓學生有多元化的感受，有更直接的體驗。例如在進行立體幾何教學時，傳方式只能通過黑板上畫立體圖形，然后通過想象力來解決相關問題，但是結合多媒體技術，可以做成動畫，讓學生有一個直觀的感受，讓同學便于理解，再結合自身的想象力。有助于知識點掌握和提升空間想象能力。

第二，對學生的考核要多方面的，綜合素質考察才是關鍵，不能僅憑一張試卷分數的高低來衡量學生的學習情況，應該多元化考察，考察方式因人而異，通過不同的方式綜合衡量學生的情況。

例如對數學進行考察時，注重邏輯解、決問題的能力及素質進行考察，卷面分數只是其中的一部分，系統的素質考察也是缺一不可得部門，如果只注卷面分數就偏離了素質教育本身。不能讓數學教育發揮其真正的作用。

第三，采取相應的措施克服同學們心中對數學的恐懼，高中存在很嚴重的偏科現象，本身就不利于綜合發展，更不利于文理不分科的試行。數學就一門特殊的學科，抽象而又嚴密，但是卻又是高考的重點科目，所以在數學教育中應該延續這種“授人以漁”的優秀教育方式，重點鍛煉開發學生的思維能力，打開學生學習數學的思維，培學生知識總結能力，構建學生自身的知識體系，一次以此提升學習數學的綜合能力。

第四，初高中數學老師需要高效的銜接，為了適應新的高考制度，為了更好的培養學生的數學能力，需要初高中數學老師齊心協力。共同促進學生數學素養的提升。 目前初高中學校的分布有兩種情況？第一種是初中高中分離辦學，另外一種是初高中未分離辦學，第一種情況教師就直接到高中學校授課，所講的類內容也只涉及高中的知識，對于教學過程中需要用到的初中知識 也只是略微提及、沒有進行溫習，導致初高中知識不能有效銜接，沒有起到溫故而知新的作用。第二種情況的學校教師任務就比較繁重，對初高中對初高中知識的銜接掌握的恰到好處，就能很好地解決初高中數學間的“鴻溝”，所以要解決這種問題就需要初高中老師加深交流、互相合作學習。站在同一標準，鳥瞰數學教育的整個過程，做好各個結點的銜接，促進數學教學的進步。

結語

新的高考改革制度給中小學教育帶來了新的挑戰和機遇，為深化改革教育基礎管理培養模式指明了方向，也為教師隊伍的建設和素質提升提供了思路，為發展學生特長、挖據學生潛能做出了新的要求，為高中數學系統教育機制提供了新的緯度。也對中小學教育工作者提出了新的要求。百年大計，教育為本。教育為國家提供優秀的建設者，因此教育健康穩步的發展是國家穩定發展的基礎。所以從家庭、學校、社會各個方面應同心協力適應教學要求的改變。家庭給孩子一個優良的環境;社會給學生提供優質的技術服務;學校給學生一個適合的教學方式、一個充滿活力有助于學生全面發展的課堂環境。“三位一體”共同促進學生綜合素質的提高。為高考新政策的實行提供助力，為學生創造一個積極向上的數學學習氛圍。

參考文獻

[1]張芳.高考改革對高中數學教學的影響及其應對[J].赤子：上中旬，2016（19）.

作者簡介

蔣中勤（1984.4—）女，漢族，安徽省淮南市人，中學數學教師，本科，主要從事高中數學教學工作。