高職與本科對(duì)口貫通分段培養(yǎng)質(zhì)量保證研究

張培明

摘 要：山東省教育廳于2013 年12 月啟動(dòng)了職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作，高等職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，文章從教師隊(duì)伍、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)管理等16個(gè)方面，分別闡述了對(duì)口貫通分段培養(yǎng)人才質(zhì)量的保證。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)質(zhì)量 質(zhì)量保證 對(duì)口貫通

山東省為加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力， 從2013年起選擇部分高職院校和本科院校開展3年制高等職業(yè)教育與2年本科教育對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，由高職院校與銜接的本科高校共同研究制訂分段培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才方案、課程體系和主干課程標(biāo)準(zhǔn)。^[1]

職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，如何保證學(xué)生高職三年人才培養(yǎng)質(zhì)量涉及師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、管理制度等多方面。

一、教師隊(duì)伍狀況

1.教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和雙師型教師比例，滿足專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)合理、形成梯隊(duì)，高職稱教師應(yīng)占有50%左右比例，中青年教師碩士研究生應(yīng)占有80%以上，年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)以具有一定經(jīng)驗(yàn)、精力充沛的中年教師為主，雙師型教師應(yīng)在80%以上，進(jìn)而突出高職院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。

2.教師的專業(yè)實(shí)踐背景豐富，教師教學(xué)能力強(qiáng)。校、院（系）制定并積極落實(shí)教師深入實(shí)踐的措施，并保證一定效果。教師隊(duì)伍主要成員中，所有教師的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，且教學(xué)水平高、能力強(qiáng)。

3. 教學(xué)研究與改革成效顯著。為保證教學(xué)質(zhì)量，教師頭腦應(yīng)保持一定的活躍性，多數(shù)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，有校級(jí)以上教研課題、質(zhì)量工程成果、獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)、編寫部分與專業(yè)相關(guān)教材，有一定數(shù)量公開發(fā)表的教研論文或指導(dǎo)學(xué)生在技能大賽中獲獎(jiǎng)，相應(yīng)成果對(duì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

4. 技術(shù)服務(wù)和研發(fā)促進(jìn)教學(xué)成效顯著。學(xué)校有技術(shù)服務(wù)和研發(fā)促進(jìn)教學(xué)的措施，最好有一定社會(huì)服務(wù)功能的項(xiàng)目，本專業(yè)技術(shù)服務(wù)和研發(fā)促進(jìn)教學(xué)成效明顯。

5.教師經(jīng)常接受培養(yǎng)、培訓(xùn)，掌握行業(yè)最新技術(shù)。為突出職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師定期接受行業(yè)培訓(xùn)或者進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，掌握行業(yè)最新技術(shù)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

二、教學(xué)基本建設(shè)

1.人才培養(yǎng)方案科學(xué)、規(guī)范

人才培養(yǎng)方案在充分調(diào)研、深入研討的基礎(chǔ)上，由對(duì)口學(xué)校雙方聯(lián)合制定，積極吸納行業(yè)、企業(yè)參與方案設(shè)計(jì);充分體現(xiàn)前后貫通、無(wú)縫銜接的一體化貫通培養(yǎng)理念，必須兼顧學(xué)生轉(zhuǎn)段后的培養(yǎng)工作;人才培養(yǎng)模式基本符合目標(biāo)要求，有利于學(xué)生人文、科學(xué)素養(yǎng)教育和實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。從職業(yè)需求出發(fā)構(gòu)建全新的課程體系，設(shè)計(jì)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求;執(zhí)行情況好。

2.人才培養(yǎng)過(guò)程對(duì)口學(xué)校雙方共同參與、深度合作

對(duì)口學(xué)校能夠積極主動(dòng)地全過(guò)程、全方位深度合作、兩校交流教頻繁，促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量提升，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)施效果好，學(xué)生滿意度高。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)完整。重視課程建設(shè)教材（含講義）建設(shè)

所有課程均有較完善的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱能夠起到規(guī)范教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量的目的^[2]本專業(yè)必修課程均有質(zhì)量較高的教材（含講義等）

4.教學(xué)方法與手段靈活多樣，教學(xué)資源豐富，有利于高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)

積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力;優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材或校本教材，積極加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，信息技術(shù)在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源豐富，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，教學(xué)效果明顯。^[3]

5.重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滿足教學(xué)需要，實(shí)踐教學(xué)效果好

建有與理論教學(xué)體系相輔相成的科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，能夠根據(jù)行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和要求等。建立促進(jìn)學(xué)生較早參與技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)操鍛煉和科學(xué)研究的有效機(jī)制;重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃制定科學(xué)，學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)的50%以上，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)踐表現(xiàn)和實(shí)踐（驗(yàn)）報(bào)告表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

6. 專 項(xiàng) 建 設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位

專業(yè)的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)能夠落實(shí)到位，有條件的院校有一定資金匹配，經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)專用，能夠保證專業(yè)的建設(shè)和形成特色。

三、教學(xué)管理和教學(xué)效果

1. 認(rèn) 真 執(zhí) 行教學(xué)管理規(guī)章制度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程控制

管理規(guī)章制度健全、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行嚴(yán)格，積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)。重視學(xué)生自我管理和主動(dòng)自學(xué)的積極性。建有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)開展教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教和教師評(píng)學(xué)等活動(dòng)，執(zhí)行情況良好，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2. 教 風(fēng) 與 學(xué)風(fēng)良好

全體教師嚴(yán)格履行職責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，為人師表，無(wú)教學(xué)事故。對(duì)口學(xué)校教師之間建有良好的教學(xué)活動(dòng)交流機(jī)制。為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，建立學(xué)生評(píng)教制度，客觀分析學(xué)生評(píng)教結(jié)果。

全體學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校思想政治、人文等教育全面，嚴(yán)格管理學(xué)生，考風(fēng)優(yōu)良，保證升入本科學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量。

3. 注 重 考 試改革，考試命題、考試方法等，體現(xiàn)新的教育思想。學(xué)生學(xué)習(xí)效果好

課程考試命題的覆蓋面寬，命題有利于引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)思維和啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。考試方法靈活，考試總結(jié)認(rèn)真、學(xué)生成績(jī)分布合理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，轉(zhuǎn)段成功率高。

4.注重學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、論文、著作、專利申報(bào)

學(xué)院組織學(xué)生積極參加各種和專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表論文，參與教材、著作編寫，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)前沿知識(shí)，開發(fā)思維，申報(bào)專利。

5.加大宣傳，提高生源質(zhì)量

高職院校通過(guò)學(xué)生、媒體、現(xiàn)場(chǎng)等方式宣傳3+2對(duì)口貫通培養(yǎng)政策和學(xué)院人才培養(yǎng)特色，吸引優(yōu)秀生源，提高生源質(zhì)量。

四、存在的問(wèn)題

學(xué)生在高職三年學(xué)習(xí)中存在轉(zhuǎn)段考試壓力，如果要參加競(jìng)賽、論文書寫、申請(qǐng)專利等活動(dòng)勢(shì)必占用較多精力，這給學(xué)生帶來(lái)了顧慮，不能全身心投入或者放棄。

參考文獻(xiàn)

[1]山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）.

[2]關(guān)于貫徹落實(shí)魯政發(fā)[2012]49號(hào)文件推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見，魯政辦字[2013]126號(hào).

[3]關(guān)于做好2014年職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)新增試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的通知，魯教高字[2014]16號(hào).