黨員“微”生活

宋玉明　仵靖　趙利勇

摘 要：“微時(shí)代”背景下，高校黨支部建設(shè)，應(yīng)積極嘗試“微課堂”的形式，充分利用黨員的碎片化時(shí)間，拓展黨員學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，豐富黨課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育路徑上的虛實(shí)結(jié)合，黨員之間的“線上線下”互動(dòng)，達(dá)成“黨課”與“生活”的深度融合。本文闡述了高校黨支部建設(shè)的背景，支部建設(shè)開展“微”生活的重要意義，重點(diǎn)闡述了實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 ；黨支部；實(shí)施途徑

一、背景研究

媒信息技術(shù)的快速發(fā)展、智能手機(jī)的快速普及使我們進(jìn)入了以微信為代表的微時(shí)代。這將對(duì)于我們的黨支部建設(shè)提供了新的思路。高校黨建可以說(shuō)是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，其中大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)也是重要一環(huán)。高校學(xué)生黨支部的建設(shè)其核心還是大學(xué)生黨員的培養(yǎng)。隨著微時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的黨課已經(jīng)難以吸引大學(xué)生黨員，教育效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在當(dāng)前環(huán)境下，應(yīng)該積極發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體性，開展大學(xué)生黨員的教育與自我教育，讓學(xué)生黨員成為“兩學(xué)一做”的主體，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性與主動(dòng)性，并積極發(fā)揮手機(jī)微信平臺(tái)的作用，實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)路徑上的虛實(shí)結(jié)合，黨支部成員“線上線下”互動(dòng)，達(dá)成“黨課”與“生活”的相互融合，讓學(xué)生在時(shí)間和空間上能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，把黨員教育放在日常生活中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。為此，可以開展“黨員微生活”的形式，增強(qiáng)大學(xué)生黨員對(duì)黨課學(xué)習(xí)的興趣，拓展大學(xué)生黨員教育的途徑，提升高校學(xué)生黨支部教育的實(shí)效性。

二、高校黨支部建設(shè)實(shí)施黨員“微”生活的必要性

（一）“黨員微生活”：提高大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性

使用“微課”對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育，改變傳統(tǒng)黨課大課堂、多聽眾、長(zhǎng)時(shí)間的弊端，與時(shí)俱進(jìn)、尊重個(gè)性的“微黨課”滿足了95后大學(xué)生黨員的多樣需求。例如，通過(guò)推出“學(xué)習(xí)李大釗”、“重走長(zhǎng)征路”等一系列的小型專題教育，將黨課的教育內(nèi)容微分化、系統(tǒng)化、精致化。

（二）雙線互動(dòng)：提高大學(xué)生黨員教育的協(xié)同性

通過(guò)“微課”與“微信”的雙線互動(dòng)，使大學(xué)生黨員教育能夠達(dá)到“多方合力，協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的效果。加入時(shí)事熱點(diǎn)，讓黨員積極思索相關(guān)觀點(diǎn)，而后學(xué)生通過(guò)在線上“微信”平臺(tái)自行瀏覽查閱學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)困惑，分享學(xué)習(xí)感悟，進(jìn)一步鞏固所學(xué)和加深理解。

三、“微黨課+微信”形式的大學(xué)生黨員教育內(nèi)涵

（一） “微黨課”： 大學(xué)生黨員教育的線下“微路徑”

“微黨課”是指以黨支部為單位開展，在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)，由其中某一黨員圍繞某一主題，通過(guò)與其他黨員的交流互動(dòng)，啟發(fā)思維，碰撞思想，幫助全體黨員對(duì)主題有清晰而深刻認(rèn)知的一種黨員教育新形式。“微黨課”具有以小見大、見微知著的特點(diǎn)，是依托現(xiàn)代電子信息技術(shù)而產(chǎn)生的一種黨教新載體。它在黨員教育上實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)統(tǒng)一”，即教育內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展要求的統(tǒng)一，教育方式與新技術(shù)應(yīng)用的統(tǒng)一，教育形式與大學(xué)生群體特性的統(tǒng)一。

（二）“微信”平臺(tái)：大學(xué)生黨員教育的線上“微路徑”

將“微信”平臺(tái)運(yùn)用于教育領(lǐng)域，日益成為一種教育發(fā)展新潮流。如在學(xué)生黨員教育領(lǐng)域，“微信”平臺(tái)可以通過(guò)推送貼近大學(xué)生黨員生活實(shí)際的內(nèi)容，發(fā)布緊跟當(dāng)前黨員教育發(fā)展前沿的訊息，拓展教育空間，便捷學(xué)習(xí)時(shí)間，使大學(xué)生黨員教育能夠做到“三個(gè)提升”，即提升大學(xué)生黨員參與性和積極性，提升黨員教育的針對(duì)性和有效性，提升黨員教育的互動(dòng)性和及時(shí)性。

四、“微黨課+微信”形式的大學(xué)生黨員教育“微路徑”的途徑

“微黨課+微信”形式的學(xué)生黨員教育“微路徑”的有效運(yùn)行，離不開主題鮮明的教育方向的引領(lǐng)，主要應(yīng)抓好兩方面的方向引領(lǐng)。

1.黨性教育方向

黨性就是一名共產(chǎn)黨員的組織觀念，“微黨課+微信”形式的大學(xué)生黨員教育“微路徑”必須把黨性教育作為黨員教育的主要方向，把黨性原則作為教育工作的生命線。在教育過(guò)程中，我們創(chuàng)立了學(xué)“習(xí)”進(jìn)行時(shí)，每周組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。保證大學(xué)生黨員的思想跟著黨走，學(xué)習(xí)我黨最新的理論成果。

2.人才建設(shè)方向

大學(xué)生黨員教育歸根結(jié)底是為了培育優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。為此，“微黨課+微信”形式的學(xué)生黨員教育“微路徑”必須牢牢把握“立德樹人”的這個(gè)核心，黨員教育與專業(yè)教育相結(jié)合，黨員教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。在黨員微生活教育探索過(guò)程中，我們時(shí)常發(fā)布一些有關(guān)學(xué)校和學(xué)院的時(shí)政要事，推送一些科研和教學(xué)方面的講座或者報(bào)告，要求學(xué)生黨員積極參加，并隨時(shí)討論，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的專業(yè)性培養(yǎng)。

3.推送貼近大學(xué)生黨員實(shí)際和教育需求的內(nèi)容

“90后”大學(xué)生黨員個(gè)性獨(dú)立、思想活躍。所以“微信”平臺(tái)推送內(nèi)容應(yīng)該從大學(xué)生黨員生活實(shí)際出發(fā)，將重點(diǎn)放在“談身邊事，講身邊情，說(shuō)身邊理”，通過(guò)短小精干的教育內(nèi)容觸發(fā)學(xué)生黨員思想上的共鳴。我們利用暑期時(shí)間組織大學(xué)生黨員深入革命圣地，開展紅色社會(huì)時(shí)間活動(dòng)；引進(jìn)了紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)，開展了“紀(jì)念李大釗就義70周年活動(dòng)”、紀(jì)念董存瑞革命烈士活動(dòng)等等。

4.設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才的專題欄目

為了大學(xué)生黨員能夠切實(shí)把握自身成長(zhǎng)脈絡(luò)，微信平臺(tái)可以開設(shè)諸如黨政政策學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)困惑解讀、黨性知識(shí)分析，先進(jìn)故事展播、先進(jìn)文化傳承等專題欄目；結(jié)合大學(xué)生黨員生活需求和成長(zhǎng)經(jīng)歷，整編大學(xué)生的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，以“微文學(xué)”、“微電影”、“微征文”、“微圖文”等形式展示，搭建大學(xué)生黨員自我教育的新園地。不時(shí)向大學(xué)生黨員推送一些黨員教育小文章，并不時(shí)展開討論，讓學(xué)生充當(dāng)自我教育的主體，發(fā)揮了很好的作用。

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（作者單位：河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050018）