高職院校汽車類專業名師工作室建設及運行機制研究

李亞莉

摘 要：研究了高職院校汽車類名師工作室的建設及運行機制，名師工作室是在“雙高”建設背景下提出的一個建設項目，高職院校汽車類專業發展過程中，通過名師工作室的建設及運行能夠提高汽車類專業教學質量和教學效率，對于高職院校汽車類專業教學具有積極意義。

關鍵詞：高職；汽車類名師工作室；建設；運行機制

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.04.058

名師工作室在職業院校專業建設發展中具有十分重要的作用。2017年黑龍江省印發《省教育廳關于實施黑龍江省高等職業院校高水平骨干專業建設項目的通知》。通知中，把名師工作室建設做為一項重要建設內容寫入文件中。這既說明了名師工作室在高水平高職院校建設中的重要地位，同時也是對名師工作室在高職院校專業建設發展中重要作用的肯定。在專業中設立名師工作室，既為名師引領青年教師成長建設了一個平臺，又是研究專業發展、教學改革、師資隊伍建設和實訓基地建設的參謀部，是專業研究技術、服務企業的指揮所。

1 汽車專業名師工作室人員的構成

高職院校汽車類專業名師工作室的建設，要以校企融合的思想為指導進行。由學校名師一人或幾人與企業技術專家一人或幾人組成。所謂學校的名師，是指具有院級、省級或國家級授予名師稱號的教師，或者是學校專業帶頭人、專業骨干教師。他們都具有熟悉汽車行業發展和崗位需求，能夠把握汽車專業發展動向和技術前沿，具有汽車專業課程體系設計能力、課程開發能力，課程教學設計能力強、教學水平高的特點。所謂企業技術專家，是指企業中具有技術總監、質量檢查員、汽車維修師、二手車評估師等職位從事專業工作的技術人員。他們熟悉汽車行業發展、具有一種或多種技術專長、熟悉相關崗位技術規范和技術工藝、能夠高水平完成本崗工作，對本崗位復雜技術問題和新技術具有攻堅、創新能力。

通過這樣的人員隊伍組成，才能實現名師工作室多方面的校企融合。具體體現在：一是校方的教師隊伍和企業大師隊伍的融合；二是企業教學培養目標與企業需求標準的融合；三是專業發展方向與企業發展方向的融合；四是教學標準與行業標準的融合；五是教學過程和工作過程的融合；六是學校文化與企業文化的融合；同時也是科學精神和工匠精神的融合。基于這種形式的名師工作室人員構成，才能為校企融合發展搭建起良好的舞臺。

2 名師工作室的現狀

2.1 名師團隊綜合職業能力不強

我們在學校中設立的名師工作室，其中一個重要的任務是研究指導專業教育如何才能滿足行業企業發展的需求，簡單的說就是搞好教育教學改革。但是，職業教育校企合作搞了許多年，許多高職院校的教師尚未做到實實在在地深入到企業中實踐和提高。換句話說，我們校內教師專業方向比較單一，雖然具有豐富的理論基礎知識，但缺乏實踐經驗，綜合職業能力不強。企業大師這方面，專業知識技能上很好，但是教學能力一般都不強，或者說，對于學校教學了解的不深。而由于各種原因一般這些大師也都沒有從事教學的經歷或受到教學能力的培訓。所以，如何提高名師、大師的雙向能力，如何使他們很好地磨合、融合是需要好好研究的。

2.2 對工作室建設支持不足

一些院校在建設名師工作室的過程中，就是請來企業大師或學校名師入駐后就算完成任務了，滿足于要個虛名，不開展實際上的教學研究指導工作。所以，也自然就不給予后期的經費投入和政策方面的關注。當初建成什么樣就一直什么樣，甚至還有衰落。對名師工作室，每個階段都要有明確的工作目標，要“輸血、造血”。

2.3 名師團隊缺乏積極性

造成積極性不高的因素概括起來，主要有如下幾個方面：一是校內名師在承擔工作室任務的同時，還承擔大量的日常教學工作。這在一定程度上減少了投入在工作室上的時間和精力，不能發揮工作室應有的作用。二是名師工作室目標不明確、經費不充足，影響工作的積極性。三是一些院校受考核制度的制約，教師如果在工作室上投入較多的時間和精力，就會影響到對其日常教學的考核。

3 對名師工作室建設和運行機制的建議

在名師工作室的建設中，我們首先要明確建設的初衷。我們建設名師工作室的目的是什么？是為了某項技能的傳承而專門為某位大師建設的工作室，還是為專業建設發展而設立的名師工作室，還是為了讓教師從事某項研究、生產而建設的研究、生產型工作室。我們這里所提的建議，是針對第二種：即為專業建設發展而設立的名師工作室。

3.1 校企融合是汽車類專業名師工作室建設和運行的根本

校企融合是國家針對當前職業教育發展問題開出的一劑良方，建設名師工作室時就必須把校企融合做為根本。首先要以學校、企業雙方的大師、名師構成這個名師工作室的主體。把研究企業教學培養目標與企業需求標準的融合、專業發展方向與企業發展方向的融合、教學標準與行業標準的融合、教學過程和工作過程的融合、學校文化與企業文化的融合、科學精神和工匠精神的融合放在首位。這樣，才能達成名師工作室的目標。

3.2 創新建設名師工作室的運行保障機制

讓名師工作室發揮應有的作用，必須要創建一套良好的保障機制為其保駕護航。

首先，在制度上保證讓名師作名師應該作的事。名師工作室是專業發展建設上的研究指導機構，研究是需要時間精力的，要保障他們的研究時間與空間。在一般性教學任務的安排上，要適量減少，一般性考核也應減少。

二是要為他們深入企業、深入教學提供很好的服務。我們在許多方面都喜歡談管理，不喜歡談服務。我們要為這些大師、名師提供服務，讓他們專心搞研究，而不是一般的事務性工作。道理很簡單，大家不能設想花幾千元請來一個大師，然后讓他掃地吧。

其次，要為名師工作室運行提供充足的資金保障，如：交通費、材料費、資料費、工作補貼、課題研究經費等，保障名師工作室的日常支出。

3.3 做好名師工作室的考核管理

名師工作室要有明確的研究方向和階段性目標。要明確制定和及時調整名師工作室的研究方向、確定一個階段的工作目標。在目標明確后，不斷跟蹤工作開展的進程，及時了解和解決工作過程中需要幫助解決的問題，并檢查工作開展的進度，按照各階段目標進行考核。對名師工作室，既要做到支持、尊重、愛護，做好服務，同時也必須做好名師工作室的管理與考核。在考核中，還要注意區分好不同類型任務的考核，如：教學方案類的任務，可以采取按工作量計算倒推進程定期考核；技術性研究工作可以按分段節點考核管理。

總之，建設名師工作室是發揮名師的牽引帶動作用，將專業教學水平提高到一個新的層次，是新時代、新技能、新目標、新夢想的需要。要以校企合作做為切入點，通過校企融合，名師拉動，實現汽車專業教育與汽車產業的良性對接，為我國汽車產業的快速發展培養出更多更好的汽車職業人才。

參考文獻：

[1] 張莉.高職院校汽車類專業校企共建名師工作室的研究[J].湖北農機化，2018（7）.

[2] 李瑩瑩.如何發揮高職院校名師工作室的研究引領輻射作用[J].農家參謀，2018（9）.