復雜性思維視角下幼兒園教學和游戲融合策略探討

王雅君

摘 要 《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園要以游戲為基本活動形式。在3-6歲幼兒的世界里，最主要的活動方式是游戲活動。在對幼兒實施保育教育的過程中，將教學和游戲有機融合是一項重要的內容。本文對幼兒園教學與游戲融合進行深入的研究，并根據幼兒發展的現狀提出具體要求，想要實現游戲與教學的融合，首先要提高教師的自身素養，其次教師要學會平衡自身與幼兒的關系，要對幼兒進行重視，并建立活躍的思維，最后就是要將幼兒的自主性與依賴性相結合，促進教學與游戲的融合。

關鍵詞 復雜性思維 幼兒園教學 游戲 融合 策略

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A

縱觀整個學前教育，游戲教學一直被教育者所認可和提倡，并在實踐運用過程中不斷地創新和改造。教育者一直在嘗試通過不同的形式將游戲和教學有機融合，進而達到促進幼兒全面發展的效果，但是就目前發展的情況來看，這二者并未達到完全的融合，還產生了一系列的問題。本文另辟蹊徑，從一個新的角度出發，在復雜性思維視角下對幼兒園教學與游戲融合進行深入的探討，并提出了相關策略。

1復雜性思維的內涵

所謂的復雜性思維其實就是不同于“經典”簡化原則的一種思維方式，在對區分和分析進行肯定的基礎上，主要追求一些能夠有效區分的東西之間的連接。同時復雜性是比較公正的，不會為了部分而犧牲整體，也不會為了整體而犧牲部分。那么也就是說它是為了將各個部分之間的聯系建立起來，并對于彼此之間的關系有一個正確的認識。

2復雜性思維視角下幼兒園教學與游戲融合的本質

在復雜性思維當中，有序和無序是兩個關鍵的概念，有序是將我們認識的世界進行簡化的結果。教學是一種有目的、有計劃的活動，有一定的教學流程，教師是完全可以進行掌控的。而對于幼兒來講，游戲是他們天性的釋放，游戲是幼兒的自主性活動，具有不確定性，這屬于無序。教學與游戲的融合是完全能夠融入到復雜性思維當中。將這二者進行融合的主要目的就是為了改變原有的簡單教育而走向復雜教育的一個過程。也就是說，教學與游戲的融合為幼兒教育帶來了一個新的教育方向，也為我們當前的幼兒教育開辟了一個新的教育途徑。在進行教學的過程中，教師要對自身進行不斷地完善，與幼兒進行有效地言語和肢體上的溝通，同時讓幼兒找到屬于自己的節奏，得到全面健康發展。因此，從復雜性思維的角度來講，幼兒園教學與游戲的有序結合，不僅推動了整個幼兒園的發展，同時也為教師自身開辟了一條新的教育之路。

3從復雜性思維視角下幼兒園教學與游戲融合的策略

3.1發揮教師的主動性，不斷提高幼兒教師素養

作為一名幼兒園教師，如果將游戲與教學的融合做整體上的簡化，將它當作一個比較固定的公式來看待，并針對這個公式采取相應的程序進行操作，選擇性忽視教育當中出現的不確定和偶然性，那么這個過程其實是對于游戲的一種排斥方式。對于教師而言，首先要發揮其主動性，在理論扎實的基礎上，不斷實踐運用，發現問題調整方法。在實施游戲教學過程中，先明確發展方向，根據幼兒實際水平，分析其活動的影響因素，然后采取不同的教學方法、游戲理論，通過有效的溝通對話、觀察指導，進而不斷地調整教學與游戲的有機融合。

3.2重視幼兒的作用，平衡教師與幼兒的關系

在教學的過程中，幼兒教師經常會出現過于重視教學目標而忽視幼兒自身游戲想法的情況。在這種教學模式當中，幼兒的活動受到了教師的框架限制，處于被動狀態，其興趣和愛好很難得到滿足，幼兒主觀意識也往往被忽視，無法表達對于周圍的事物與人物的體會，整個教學過程過于僵硬。想要將教學和游戲完美的融合，關鍵問題就是要處理好教師與幼兒之間的關系，讓二者能夠保持平等，在平等的基礎上進行溝通，從而讓教師對幼兒的真實想法有一個基礎的了解，有效的保障幼兒的合理需求。同時，作為教師來講，不僅僅要對游戲的形式及對幼兒的吸引程度進行思考，還要對游戲當中的“有價值因素”進行思考，讓幼兒的主動性得到充分的發揮。

3.3充分展現游戲的活力，建立全面的思維融合

很多幼兒園，所謂的教學活動和游戲都是教師在上課之前設計好的，幼兒只是被動的參與其中，天性沒有釋放，導致在活動中很難取得良好的教學效果。復雜性思維是要對雙方進行綜合評價，所以在教學與游戲融合的過程中，要充分發揮幼兒的主體性作用，讓幼兒有絕對的發言權。同時，教師要對幼兒行為進行正確的引導，這樣才能確保游戲與教學的融合，使幼兒得到良好的發展。

3.4構建自主依賴的融合機制，促進教學和游戲的有機融合

在對幼兒實施教學過程中，教學和游戲對幼兒的發展都具有一定的促進作用。所以教師要注意掌握分寸，既不能過于重視教學，也不能過于重視游戲，要將二者進行完美的融合。其主要目的就是為了促進幼兒的發展。但是在融合的過程中，教師應引導幼兒進行自主學習，所有的互動都建立在平等的基礎之上。其次就是依賴性，目的就是要從彼此當中獲取能量，為幼兒的發展奠定一個良好的基礎。

4結束語

綜上所述，在幼兒的教育當中，游戲與教學的融合是教學過程中的一個重要環節，在復雜性思維的視角下，游戲走進了教學當中。但是在現階段的教學當中，游戲與教學的融合還存在一定的問題，本文對于相關問題進行了探究并提出了相關的解決策略，將教學與游戲這二者有機融合在一起，為幼兒教育的發展提供了良好的發展條件。

參考文獻

[1] 張淼，蔡紅梅.復雜性思維視角下幼兒園教學和游戲融合的研究[J].幼兒教育，2017（12）：13-15.

[2] 蔡巧紅.幼兒教學與游戲融合的作用及策略[J].甘肅教育，2017（18）：78.