“通信原理”課程自主學習軟件設計與實現

景子洋　李楠

摘 要：目前，社會已進入信息技術高速發展的年代，原有的學習方式已不能滿足所有社會成員接受學習和終身教育的需求，自主學習軟件是順應時代和社會發展的產物。文章通過Authorware7.0多媒體設計軟件編制了適合通信工程專業學生自主學習“通信原理”課程的學習軟件，實現促進學生自主學習每一章節的重點難點知識、自主檢驗學習成果的自測系統，便于學生理解晦澀難懂變換的實物演示系統。

關鍵詞：自主學習；Authorware7.0；交互設計

社會已進入信息技術高速發展的年代，原有的學習方式，已不能滿足所有社會成員接受學習和終身教育的需求，自主學習軟件是順應時代和社會發展的產物。“通信原理”課程是通信工程本科生的主要學科基礎課，因而在本科階段打下“通信原理”這門課堅實基礎是非常重要的[1]。

本文是基于Authorware7.0多媒體設計軟件編制的一套適合通信工程專業學生自主學習的軟件[2]。在軟件中，主要以Authorware7.0中的交互圖標實現用戶與程序相互交流的功能，以框架圖標來實現章節知識點上下翻頁、方便用戶的功能，以顯示圖標來實現向用戶展示知識點和習題的功能，以知識對象圖標來實現用戶自我測試并判斷用戶答案正確與否的功能。最終，通過Authorware7.0軟件來完成一套適合于通信工程專業學生的軟件系統[3]。

1 自主學習軟件的主體框架

1.1 主體結構

本軟件主要包括以下幾個界面：開機動畫、軟件歡迎、重點難點講解、習題自己練、實物動畫、軟件使用方法、課程團隊、退出。自主學習軟件的應用軟件主要分為以下幾個類別：操作系統、Windows 7或者Windows XP、開發軟件。開發平臺主要使用Authorware7.0，重點難點講解界面和習題自己練界面采用Microsoft Word嵌套進Authorware7.0里面，實物動畫界面采用Macromedia Flash和Authorware7.0交互的方式，具體如圖1所示。

該軟件的界面選擇是通過交互方式進行的。在交互方式選定后，使用群組圖標將章節進行分類，分成一個一個小的層，以便用戶進行選擇。在每一個群組的顯示圖標建設中，都使用了Word文檔的嵌套，這樣使得整個程序緊湊、協調。在每一個章節的制作中，首先使用框架結構將每一個顯示圖標分成了頁，這一設置，方便了用戶對于文檔的閱讀。

1.2 開機界面

雙擊軟件后，首先進入的是開機界面（見圖2）。在這個界面會播放一段視頻。動畫結束之后，進入主目錄選擇界面。

1.3 重點難點講解界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇重點難點講解界面后，就會進入該界面。在這個界面里，用戶可以通過左上角的章節選擇按鈕，選擇所需要的章節，并進行學習。在重點難點講解界面的設計中，首先用到就是Authorware7.0里的交互功能。Authorware7.0具有雙向傳遞信息的功能，即不僅可以向用戶演示信息，還同時允許用戶向程序傳遞一些控制信息，這就是所謂的交互性。它改變了用戶只能被動接受的局面，用戶可以通過鍵盤、鼠標等來控制程序的運行，使用的是下拉菜單式的交互方式，下拉菜單界面如圖3所示。

1.4 習題自己練界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇習題自己練界面后，就會進入該界面。在這個界面內用戶可以通過點擊左上角的章節選擇按鈕，來選擇所需要的章節習題。習題自己練中章節的制作方法與重點難點講解界面是一樣的，唯一不同的是自測題部分[4]。在本過程中使用了知識對象框架，實現了自動判斷用戶回答是否正確這一功能。

1.5 實物動畫界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇實物動畫界面后，就會進入該界面。在這個界面內用戶可以根據自己需求，點擊左上角的動畫選擇按鈕，來選擇需要觀賞的Flash[5]（見圖4）。

1.6 軟件使用方法界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇軟件使用方法界面后，就會進入該界面。在這個界面里，用戶可以清楚地知道如何使用本軟件，并對本軟件的各個分功能進行概括講解，使用戶初步了解如何使用本軟件的各項功能。

1.7 課程團隊界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇課程團隊界面后，就會進入該界面。在這個界面里，用戶會看見課程團隊每個人的信息。在此界面設計中，使用了兩個顯示圖標，并在兩個圖標之間加入了等待圖標，以幫助用戶順利讀完所有文檔，并在之后加入一個擦出圖標，以擦出前一個顯示圖標的內容。最后同樣加一個計算圖標，以使流程可以回到主流程上去。

1.8 退出界面

當用戶在主目錄選擇界面選擇退出界面后，就會進入該界面。點擊后軟件將會自動退出。

在軟件使用說明界面的設計中，直接使用添加顯示圖標，在顯示圖標里加上想要說明的內容。最后，增加一個計算圖標，以使程序可以跳回到主流程上。用戶使用退出界面，可以直接退出軟件。通過使用計算圖標來完成該任務，并用Quit命令，使程序退出主流程。

2 結語

本研究通過對現代社會學習方式的發展需求分析，對市場現有自主學習軟件的調研、分析，得出自主學習軟件是現代社會學習方式發展的必然趨勢。

通過Authorware7.0多媒體制作軟件，編制出一套適合于通信工程專業學生自主學習“通信原理”這門課的自主學習軟件，并實現學生自主學習每一章節的重點難點知識，自主檢驗學習成果的自測系統，便于學生理解晦澀難懂變換的實物演示系統。綜上所述，該軟件是適合通信工程學生自主學習“通信原理”課程的自主學習軟件。

[參考文獻]

[1]林格，程鴻勛，唐曾磊.自主學習[M].北京：新世界出版社，2010.

[2]王大印，白海波.Authorware7.0多媒體制作技術實用教程[M].北京：清華大學出版社，2007.

[3]樊昌信，曹麗娜.通信原理[M].北京：國防工業出版社，2006.

[4]何聯益，陳曉東.通信原理同步輔導及習題全解[M].徐州：中國礦業大學出版社，2007.

[5]楊格.Flash經典案例完美表現200例[M].北京：清華大學出版社，2010.